教师与学生关系的体会

1 浅论教师与学生关系浅论教师与学生关系 孟家塬幼儿园孟家塬幼儿园 张洁静张洁静 2 目目 录录 摘要 1 关键词 1 一 建立良好的第一印象 2 二 逐步加深师生感情 2 三 尊重和信任学生 3 四 学会期待 3 参考文献 3 3 摘要 人伦是中国伦理思想史中一个古老的概念 其义有二 一是人与人之间的道德关系 二是指处于社会人伦关系中人们 应遵循的行为规范和准则 总体上看 人伦概念讲的是人与人 之间的关系问题 是关于人与人关系有序化 规范化或合理化 的问题领域 教师职业的人伦关系 主要探讨教育中人与人之 间关系的合理性问题 教育中所包含的人伦关系很多如教师与 领导的关系 学校与社区的关系 教师与同事的关系 教师与 学生家长的关系等等 本文主要针对教师与学生的关系 以建 立良好的第一印象 逐步加深师生感情 尊重和信任学生 学 会期待等四个方面进行了论述 说明教师职业中的人伦关系对 教师工作的重要性 关键词 处好关系 教师 学生 关心 家长 4 浅论教师与学生关系 班级是一个小社区 在这个体系中 教师与学生的相互作用是一种互动的 关系 对班集体建设具有举足轻重的影响 而教师与学生之间的关系对班集 体的影响更为直接 影响力更强 一个人的学生时代 于老师相处的时间超 过与父母相处时间的两倍 而老师的人际交往 则有80 是与学生在交往 这种朝夕相伴的生活 如果没有和谐的师生关系 没有师生之间的相互理解 和相互信任 那么 教师的工作便更的难以收效 那么 怎样才能建立和谐的师生关系呢 第一 建立良好的第一印象 第一印象是学生对老师的第一印象最深刻 最清晰的直观感觉 它将长时间地铭刻在学生的心目中 每一个学生 无论 是优秀还是后进生 对一个新的集体 新的老师都会产生某种渴望 渴望得 到老师的关注和理解 渴望自己在新的集体中能占又满意的 角色 因 此 教师给学生的第一印象如何 能否点燃他们心灵深处的希望之火 将对 学生的成长产生重要的影响 当然 由于教师的个人素养不同 教育风格各 异 建立良好的第一印象的方法也不尽相同 可以知识渊博 可以风趣幽默 也可以亲切和蔼感人 有位老师讲 在他带班的过程中 这一点深有体会 军训是他带班的第一次大活动 也是了解学生的一个契机 在军训过程中他 利用训练之余深入到学生中经过和交流 每一个学生的第一印象都在他的头 脑中有了一个大致的轮廓 有的学生性格内向 不善言语 有的学生性格外 向活泼好动 爱说爱闹 再一次夜间查房时 他发现几个学生在偷偷地抽烟 当时他非常气愤 很严厉地批评了他们 要求他们写出书面的检讨并且在全 班做出检讨 学生们都感到他很严厉 他对他们讲 我容忍你们犯孩子 天性上的错误 但是对于会导致你们人生灾难的错误 哪怕是在萌芽阶段我 也不会放过 通过这件事学生们也都认为他是一个严厉但不失幽默 容易 亲近的老师 这为带好一个办打下了基础 第二 逐步加深师生感情 学生对教师的第一印象并不是一成不变的 它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展 也会逐渐淡化 关键在于教 师思想 心理品质和工作水平 教师要得到学生的信任 就要悉心深入地了 解学生 尽可能与他们打成一片 年轻的教师可以充分利用与学生年龄差距 小的优势 与他们交心 做他们的 知心朋友 有位老师所带班中有名 学生叫王某 活动 时就与 别的小朋友 发生冲突 导致该班活动 时所有同 学的努力付之东流 回到教室 后 上课要么打扰他人学习 要么情绪低落 下课胡乱打闹 同学间经常闹矛盾 同学们都嫌弃他 每天不是科任老师就 是学生向教师告状 是该班有名的 捣蛋鬼 真让师生头疼 于是 老师 找他谈话 希望他在学校遵守各项规章制度 以学习为重 自我调节 自我 改进 做一名合格的学生 但经过几次的努力 他只在口头上答应 行动上 5 毫无改进 看到他不思进取 教师的心都凉了 算了吧 或许他就是那根 不可雕的朽木 第二个学期刚上了一个多月 王某同学因为与同宿舍同学发生矛盾 转而 演变为打群架 结果他被打伤 双方都被带到派出所 那天教师老师正 在开会 被校长告知后非常生气 在去派出所的路上逐渐的让自己的情绪评 价下来 到了之后看了他的伤 然后询问了大概情况 接着就陪同他一起录 了笔录 接受询问 然后去医院看病验伤 一直忙到六点多钟 连去参加好 朋友的婚礼都被迫推掉了 事后他也非常感谢我 师生之间的距离也拉近了 很多 老师针对这件事做了工作 这位老师决定先向他的父母了解情况 经 过和他父母沟通发现其实王某本质不坏 头脑也非常聪明 接受能力强 只 不过习惯不好 老师首先设法接近他 清除隔阂 拉近关系 经过观察 老 师发现他喜欢打篮球 打篮球不正是教师老师自己擅长的吗 到了课外活动 时间 老师主动和男生一起打篮球 并且给他们讲解技术动作 并提示他多 参加有益的文体活动 这样对身体有好处 通过几次的接触 老师与他慢慢 交上朋友 后来 老师便加强攻势 一边与他打篮球 一边与他交流讨论生 活 进而讨论学习 不动声色地教他遵守纪律 尊敬师长 团结同学 努力 学习 做一名好学生 在路上遇见他 老师会有意识的先向她问好 只要他 的学习有一点进步时 老师就及时给予一点表扬或激励他 他生病时老师给 他买药 使他处处感到老师关心他 信赖他 他懂得了一个道理 只要把 梦想放在努力地汗水中浸泡才会彰显 第三 每一位都是一个独立的个体 他们有自己的思想 虽然有些思想 并不成熟 而老师的职责就是要走进他们的内心深处 把他们某些不成熟的 思想转变为与班级发展协调的和谐因素 同时尊重他们的人格和各种想法 给他们一个可以陈述自己想法的空间 因此 尊重和信任学生是教师与全体 学生建立相互信任相互尊重的亲密关系的基础 这对创造融洽的气氛骑着关 键性作用 只有你首先尊重学生 学生才会尊重你 从而建立其和谐的师生 关系 人的情感 具有调节行为的功能 并且人的情感从来不是单项交流的 它具有信息反馈的功能 在班集体形成的过程中 教师的态度和情感会引起 学生的情感反应 而学生相应的态度和行为又反过来影响教师 双方相互影 响 伴随着师生关系的始终 这就表明 教师的良好行为表现 满足了学生 的求知欲 受尊重等社会性的需要 必然会引起学生肯定性的情感体验 从 而有利于学生的个人成长和班集体建设 这就是启示我们在教师的过程中 不说不做刺激学生的话语和事情 在班级建立初期 针对大部分的学生都没 有担任过任何职务 老师应大胆的启用他们 利用一切机会锻炼他们 并在 适当的时间把他们推荐到大队部 团支部 班委部 学生会 经过几年的努 力 他们拥有量良好的心理素质 较强的组织能力 突出的领导才能 学习 也更加努力 尊重每一位学生 以人为本 是对每一位教师的基础要求 教育是心灵的艺术 如果我们承认教育的对象是活生生的人 那么教育的过 6 程变不仅仅是一种技巧的施展 而是充满了人情味的心灵交融 这样老师才 会产生热爱之情 心理学家认为 爱是教育子女学好地前提 对于诸如 调皮蛋 这样的学生 老师应放下架子 亲近他 敞开心扉 以关爱之心 来触动他的心弦 动之以情 晓之以理 用爱去温暖他 用师情去感化 他 用道理去说服他 从而促使他主动改正错误 第四 学会期待 教师对学生期待的力度影响着全体学生的情感 认识和 思维 因此 教师又责任检查自己对每位学生的期待是否良好可行 良好可 行的期待具有以下四个特点 其一 可行性要强 要符合实际情况 如校情 班情和学生的身心特点等 其二 针对性要强 即针对不同类型的学生和不 同的事件选择行之有效地期待方式 其三 尽可能与学生家长的期待联系起 来 避免学生产生无所适从的心理压力 其四 对班集体而言 注意提出对 整体的期待 并力图将个体期待与群体期待联系起来 这样 处于这个班集 体的同学就比较珍惜班级融洽的心理气氛 从而有利于形成优良的班风和学 风 有位老师所代的班是代培班 班内学生大多数来自远郊区县 学生的学 习基础差 学习习惯差 学生没有规矩 比较散漫 经过前两个月的训练养 成学生的基本规矩 在一所学校举行的 唱响国歌比赛 由于这是新班 级组建后第一次集体活动 是检验集体凝聚力的很好机会 教师老师也期待 他们能唱响自己心中的歌 改变上届代培班给人留下的坏印象 经过师生精 心准备 正像教师所期待的一样 改班顺利进入决赛 在决赛时以集体立正 的姿态定在台上 而教师老师则意打理前后 在远处幸福地看着一个集体的 成长