杨玉仙：《长相思》课例

长相思长相思 教学课例教学课例 第一期学员 六盘水市二中 杨玉仙 教学设计教学设计 教学目标 1 了解作者的身世经历及生活时代 2 掌握词的内容 体会词的意境 3 领会词中作者流露的思想感情 教学重点 掌握词的内容 体会词的意境 教学难点 理解作者思想背后的原因 感受作者的人格魅力 教学方法 诵读 赏析 课时安排 一课时 一 教学过程文字实录 师 同学们好 上课之前让我们先欣赏一首凄美的音先轻松一下 看看有谁知道这首歌化用了谁的诗词 播放 最好不相见 师 大家听过吗 生 是 非诚勿扰 片尾曲 师 化用了谁的诗词 生 不清楚 师 2010 年 12 月 著名导演冯小刚拍过一部电影 非诚勿扰 2 其中的歌词就有 最好不相见 便可不相恋 最好不相知 便可不 相思 最好不相伴 便可不相欠 从古至今 人们对于相思的话题 是永恒的 而这首歌曲正是化用了清朝著名词人纳兰性德的 木兰 辞 拟古决绝词柬友 让我们来齐读一下 多媒体出示内容 人生若只如初见 何事秋风悲画扇 等闲变却故人心 却道故人心易变 骊山语罢清宵半 夜雨霖铃终不怨 何如薄幸锦衣郎 比翼连枝当日愿 师 读完这首 木兰辞 同学们结合诗句说说纳兰性德是怎样 一个人 生 1 应该是忧郁 感伤的 从前四句 的故人心变看 生 2 应该是痴情的 从后四句 雨霖铃 连理枝 看 师 初读感知同学们感觉不错 问题 回答得很具体 做到了诗歌 鉴赏的 有理有据 那么纳兰到底是一个怎样的人 让我们走 进今天要学习的 长相思 长相思 纳兰性德 山一程 水一程 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 师 同学们已经下去预习过了 谁来介绍一下纳兰其人呢 生 3 纳兰性德 1655 1685 比康熙小一岁 字容若 满洲 正黄旗 清初著名大词人 善骑射 好读书 精于书画和鉴赏 武 英殿大学士明珠长子 生 4 18 岁中举 22 岁赐进士出身 选授三等侍卫 后晋为一等 以英俊威武的武官身份参与诗文之事 是人们羡慕的文武兼备的年 少英才 帝王器重的随身近臣 生 5 词以小令见长 多感伤情调 建有雄浑之作 生 6 诗词成就 与朱彝尊 陈维崧并称为 清词三大家 师 谁来说一下标题的含义 生 长相思 词牌名 内容多写男女或朋友久别思念之情 师 又是一首思念的诗 那我们来看看思念是怎么体现的 之前我 们说过知人论世 那首先来看看背景 多媒体显示 康熙二十年 68 年 十月 康熙帝平定了吴三桂 耿精忠 尚可喜的三藩之乱 国内平静 于是 在二十一年三月经山海关到 满族的发祥地辽东一带去巡视 并祭祀长白山 时作者随康熙帝出 山海关 师 现在给大家一个任务 先自由朗读 注意读准字音 注意停顿 感受一下当年这首 流行金曲 的魅力一定要大声 教师在一旁 巡视 了解学生的读书情况 师 请学生单独起来读 请其他同学来找哪些字是应该注意的 生 7 多音字更 g ng 生僻字聒 gu 师 点评 读古代诗词 不但要把字音读正确 读得有节奏 还要 尽可能读出它的味道来 如 长相思 要读出 长 的味道和 相思 的感觉 应缓慢而深情地读 教师示范性诵读 师 请同学们齐读 注意读出感情和句词之间的停顿 边读边想象 这首词所描绘的情景 试着用自己的语言把想象中的画面描述出来 师 上片展示了一幅怎样的画面 你看到了什么 生 8 千军万马跋山涉水 浩浩荡荡向山海关出发 晚上 营帐中 灯火辉煌 师 下片的内容 哪位同学可以为我们 用你自己的语言描述出来 生 9 纳兰性德因为对家乡的思念 梦都做不成 觉都睡不好 生 10 帐外风雪阵阵 使作者乡心碎乱 回家的梦难圆 作者不由 生出怨恼之意 师 看来同学们已经读出这首词的味道了 带着你们的这些感觉我 们再来读一读 长相思 把这些情感读进去 读到词的字里行间去 长相思 读 师 解读诗词 体会作者的情感 主要要抓住意象来分析 那什么 是意象呢 让我们来复习一下 生 11 融入诗人思想感情的 物象 简单地说就是借物抒情 师 那请同学们找找哪些物抒了情 生 12 山 水 山水 一程 又 一程 离家的方向越来越远 生 13 身 征途 心 故园 说明作者身心分离的痛苦 生 14 夜深千帐灯 这一句说明夜深了作者还没有睡 作者看 到了无数营帐中都亮着灯火 师 为什么作者夜深了还不睡 生 思乡难眠 师 还有吗 生 15 梦不成 现实里 无法回到故乡 于是想要梦回故园 生 16 风雪 师 哪里都有风雪 这里的风雪与家乡的风雪有什么不同吗 生 讨论 师 同样地风雪之声 在家中听与在异乡听 感受自然大不相同 在家中 风雪无论如何呼啸 一家人在一起总是温暖的 风雪不会 让人觉得可怕 而身处异乡 即使是 山一程 水一程 的车马劳 顿也不能让他入睡 因为思乡难以入睡 风雪也变得吵闹起来 此 时作者脑海中的故园会是怎样的呢 让我们伴着一首 琵琶语 去 想象 把你想象中的画面试着描述出来 生 几个志趣相投的朋友围坐在一起 一边喝酒 一别写诗 生 在暖暖的灯光下 一家人围坐在一起 喝着茶 聊着天 生 在桃花飞舞的庭院里 词人舞者剑 妻子弹着琴 继续在音乐中想象 师 故园是美丽的 温暖的 令人陶醉的 可这里只有 齐读 长相思 再次感受作者身心分离的痛苦 于是我们看到作者的心怎 么样了 碎 了 师 既然离开家乡让词人这么痛苦 为什么他不选择回去呢 这首 词的感情基调应该如何把握 生 1 作为康熙身边的一等侍卫 里面有伴君如伴虎的无奈 所以 有家不能归的痛苦很突出 感情基调应该是惆怅的 无奈的 伤感 的 生 2 这应该是须对康熙效忠 也是为国效忠 应该有保家卫国的 豪情 师 一千个读者就有一千个哈姆莱特 这个问题的解答只要言之成 理即可 当然从词题上来说 我们还是应该把握住 长相思 的基 调 这首词的感情基调才可以把握得更有说服力些 最后让我们带 着纳兰的伤感 无奈把这首词有感情的再读一遍 作业 下去自读 纳兰性德的其他作品 加深对他的了解 师 下课 课后反思课后反思 作为一堂诗词选修课 学生对清代的作家不够熟悉 所以课前去搜 集作者的相关资料在积累学生的文学常识之余还奠定了解读这首词 的基础 在课上具体鉴赏时重点抓住诗歌的 意象 来解读情感 使学生