思维创新课堂-----上海访学学习心得

第 1 页 共 6 页 思维创新课堂思维创新课堂 上海访学学习心得上海访学学习心得 李孟华 一 创新课堂的国际趋势 一百年前 英国用鸦片撬开中国的大门 现在 中国用一课一练撬开英国的国门 这却让我们对我们 的应试教育有了更多的思考 一份调查报告显示 只 有 18 的学生对目前的课堂表示有兴趣和渴望 76 的学生表示上课完全出于被迫和无奈 原因是为了备 考和上课处于被动 斯泰洛齐 教育的任务是使儿童的天赋潜能和 谐发展 将儿童的兴趣和需要作为教育的出发点 为了应试备考 我们的课堂很多时候都像一列 只有老师这个车头有动力的绿皮车 我们都想创新课 堂 我们都在试图努力真正发现和发挥每个人潜在的 能力 实现每个人的全面发展 让我们的课堂变成动 车 高铁 高效起来 从 20XX 年开始的第四次工业革命 即以 网络 个性化 智能化为特征的工业时代的到来 对生产 对生活的深刻影响 对教育正进行着缓慢渗透 中国 网民亿 适龄人口的网民上网率 90 互联网正成为 工作 生活 学习 须臾不可离开的东西 日益深刻改 第 2 页 共 6 页 变生产和生活方式也正在改变教育方式和学习方式 互联网为教育提供了空前的机遇 也对教育提出了颠 覆性的挑战 它将重新定义课堂 课程 教师 教学 班级 学校这样一些教育的基本概念 将引发教育革 命性的变化 20XX 年 1 月 17 日 美国 14 岁孩子罗伯特在苹 果网店上传了自己的 云泡泡 软件 一下跃居前列 超过了此前火爆的 愤怒的小鸟 这个孩子一个晚上 就赚了 80 万美元 一个月后这个孩子成立了自己的 公司 专门开发小软件 他已经能为世界创造欢乐 而不仅创造了资源和财富 云商店 将为师生提供创 造的舞台 网络提供了公平的机会 可能孩子们设计 开发的软件又成为了同年龄孩子的学习工具 在 20XX 年 TED 大会中 一群来自全球各地的 少年 让全世界看到了谷歌和维基百科对人们获取知 识的传统轨迹的改变 18 岁少年泰勒 威尔森说他 计划造出一个小型核裂变反应堆原型 并在 5 年之内 推向市场 而 4 年前的他已经制造出了核聚变反应堆 令人吃惊的是他说所有的知识都是他自己教自己的 现在互联网上能看到无止境的信息 还能买到各种 试验需要的材料 威尔森在 14 岁时建造了核反应堆 第 3 页 共 6 页 大规模的在线开放课程为 自组织学习环境 提 供了丰富优质的资源 且发展的势头极为迅猛 江岸 物理正计划将八 九年级物理课本中适合微课的知识 点做成微课 放到教育云平台中 这一切告诉我们 因为活法已变 学法必变 教法不得不变 二 我校的有效尝试 三 我的学习体会 感谢学校和教校提供的这次赴上海访学的宝贵 的机会 这次访学眼界大开 创新课堂的理念久久萦 绕在心头 我们江岸区中学物理特级教师培训课堂一 行人参观了上海虹口区风华中学的 DIS 数字实验室并 聆听了该校实验员张溶菁老师的 中学物理数字化实 验研究 报告 他还免费送了我们每人一本 中学物 理数字化实验研究 DIS 校本课程开发与实践 给我们的感觉就是这位实验员就是一个教育家 还去 上海实验中学访问学习了他们的创新大楼 感受了 3D 多功能教室 近身体验感受了教育技术的不断创 新 聆听了徐红校长对学校先进育人理念的介绍 从 中不得不叹服 眼界决定高度 我们向上海学习 上 海老师出国向芬兰学习 理念引领行动 教育的阵地在课堂 我将在未 第 4 页 共 6 页 来的课堂中践行物理特级教师常生龙老师的 教师如 何备课和上课 陆伯鸿的 教学基本环节及其改进 袁芳的 师道 职业认识及从教感悟 以及语文特 级教师马骉 创建 有用 有趣 的生本课堂 报告中 学到的理念 备课和上课时要斟酌这节课的大石块 小石块 细沙具体对应哪些内容 大石块细讲精讲 小石块依 据学情酌情讲解 细沙可做课后拓展灵活处理 改变 目前老觉得时间不够用 不讲不放心 讲的次数少了 也不安心的焦虑 纠结状态 花时间和精力研究讲的 策略和艺术 提高学生的学习兴趣 学习热情 提高 教学的科学性和艺术性 帮助学生易于明白 否则 教师教的痛苦 学生学得辛苦 缺乏策 略的敬业成了一种折磨人的苦差事 这让我很惶恐了 教师要精心设计教学流程促进学生思维 使学 生易于明白 遵循知识结构作为明线索 认知结构暗 线索 教学结构 三序合一 的规律 上课做到 1 目 标有序 学科的三维目标必须是有明显的层次性的 案例 理解 的四个层面 第一 举例 为一个概念或原则找到一个具体 的例子或者例证 第 5 页 共 6 页 第二 阐释 是从一种呈现方式转换成另一种 方式 所有关于图像 公式 文字三种不同类型信息 之间的转换 都属于这类情况 第三 推断 从呈现的信息中得出一个逻辑结 论 或者建构一种原因 结果模型 第四 比较 发现两种观点 目标等之间的一 致性 抽象出普遍性的主题或主要观点 2 内容有序 3 过程有序 1 起承转合 环环 相扣 一堂课的教学 就像写一篇文章 开头与结尾 过渡与照应 步骤与环节 都是要刻意设计和安排 2 动静配合 张弛有度 热热闹闹的课堂氛围 并不一定是 生动活泼 平平静静的教学气氛也并不 一定就 死气沉沉 张 的时间不可太长 弛 的时 候也不可过度 3 讲练结合 训练有术 现在更注重 24 小时后的知识保留度 案例 做一道简单的计算题 试想 的知识有多少 什么情况下保留最多 我们的物理课堂 讲授灌输的时间已经控制得 越来越少了 将生活 社会情景引入课堂越来越多 我们为学生提供的在物理课堂中动手体验的机会越来 越多 我们自制实验器材 将小练习题情景设计成实 第 6 页 共 6 页 验 比如 汽化 引入的有装就近的气球在热水中胀 大 拿出热水遇冷缩小的实验 棉球蘸酒精在皮肤上 的实验 蘸酒精的棉球包住大温度计的玻璃泡温度示 数的变化 纸杯烧水实验 沸腾实验 一节课每隔 7 8 分钟就有一个实验体验的机会 学生整节课都 在体验中思考 我相信这节课学生是容易明白的 24 小时后知识的保留度也应该比较高 总之 从长远看 学生的学习兴趣 学习态度 学习策略的发展 是学习质量内涵的重要标志 我会 努力让学生不因为我而讨厌物理 因为我而喜欢