冯雯雯5月案例

民间故事 高效阅读 案例 自去年参加西湖区高效阅读培训到现在 我已经上过不少高校阅读课了 从一开始机械地搬抄宁城的教学模式 到现在能够自己根据课文体裁特点 单 元目标 课文教学目标设计一堂比较成熟的高效阅读课 我有许多感悟与体会 记得第一次培训 学生整齐划一的动作 响亮干脆的口号 大胆自信的回 答 都给了我很大震撼 让我对这次教学改革充满信心和热情 上完学习汇报 课后 我就积极地在自己班级里展开高效阅读了 一开始 学生对这种前所未有的模式十分感兴趣 他们也十分配合 教学 效果喜人 就连常规课堂 他们的坐姿 注意力都有了明显改善 但是 好景 不长 由于高效阅读的技能训练程序的单一 孩子们很快失去兴趣 不再愿意 上这样 乏味 的课堂 穷则思变 作为老师 我也开始反思 第一 这种单一 固定的军事化 训练是否适合活泼好动的杭城孩子 第二 高效阅读是否可以和课内略读课文 的教学相结合 服务于我们常规的阅读课 带着这两个问题 我们年级组的老 师纷纷出谋划策 最后商定用 旧瓶 装 新酒 在宁城 高效阅读 的模式 上 加入 回读课文 的环节 充实并丰富课堂教学环节 在保证 量 的基 础上 对 质 提出了更高的要求 根据这一目标 我先后上了以 人间真情 为主题和以 民间故事 为主 题的两节高效阅读公开课 前一课 提出了 抓住人物语言 动作 心理描写 体会人物情感 的教 学目标 后一节课提出 利用习题 理清课文脉络 并学会梗概复述 的教学 目标 两节课 我都注意到学生方法的习得 也充分给予学生自主学习 自主 感悟的时间 充分体现了语文课堂 语用 和 生本 的两个观念 请请大家回大家回读课读课文 找出描写大家文 找出描写大家语语言 言 动动作 神作 神态态的句子 画出来 并写的句子 画出来 并写 好批注 好批注 人家真情人家真情 高效高效阅读阅读 请请大家根据大家根据习题习题的第四的第四题题 回 回读课读课文 将每个情文 将每个情节扩节扩展成一句展成一句话话 总结总结一下 同学一下 同学们们 刚刚才我才我们们就是通就是通过过两个步两个步骤骤 把关 把关键词扩键词扩充成句子 充成句子 再把句子串再把句子串联联成一段成一段话话的方法来的方法来进进行梗概复述的 行梗概复述的 出示 出示 ppt 扩词扩词成句成句 连连句成段 句成段 民民间间故事故事 高效高效阅读阅读 通过这两节 我又一次尝到了创新的 甜头 学生不仅可以在一节课内读 两篇文章 而且进一步巩固了精读课文所需掌握的阅读技能或情感体悟 同时 也让原本单调 机械地高效阅读课变得灵活 甚至有一定的挑战性 这样 学 生学起来更加有兴趣 对单元的教学目标也更加清晰和深刻 当然 在不断创新 试验的过程中我也遇到了许多问题 特别是阅读习题 的设计 第一次 感到习题设计的重要性是在上完 人间真情 高效阅读 这节课 教研员倪宗红老师向我提出来的 她指出习题不能为了做题而做题 它需要结合年段目标 单元目标 课文目标 同时不仅要有检测的作用 还要 为本堂课的教学服务 它既是一个检测 也是一个载体 她的这席话 让我受 益匪浅 同时 也意识到自己的不足 在后来的教学设计中 我都反复琢磨习 题的设计 希望自己的课堂教学更加高效 更加科学 高效阅读训练习题一高效阅读训练习题一 1 这篇课文的题目是 20 分 2 本文的两个主要人物是 每空 10 分 3 渔夫给自己立下一条规矩 20 分 4 请给课文的四个主要情节排序 20 分 得瓶放魔 诱魔入瓶 恶魔逞凶 投瓶入海 A B C D 5 阅读本文后 你有什么启示 20 分 答 高效阅读训练习题二高效阅读训练习题二 1 本文选自 20 分 2 本文的主人公是 20 分 3 按照课文内容 以下情节的正确排序是 20 分 一路艰难 终达西藏 爱慕公主 派史求婚 巧破难题 唐皇允婚 交往密切 功绩传世 A B C D 4 文成公主进藏路途中做了哪些事 多选 20 分 每对一个得 5 分 A 搭了一座桥 B 沼泽地上撒了一把羊毛 铺路 C 遇见恶乌鸦和神鸟天鹅 D 移走乃巴山 5 你觉得文成公主是个 的人 20 分 经过探讨 这次的作业设计我紧扣阅读方法的七项内容和本堂课的教学目标 并且考虑到学生的素质和能力 设计了这张学习单