中考历史研讨会活动总结

第 1 页 共 4 页 中考历史研讨会活动总结中考历史研讨会活动总结 读万卷书不如行万里路 行万里路不如高人指路 xx 月 xx 日 恰逢第 xx 个植树节 春和景明 万物 萌生 沙河市召开 20 xx 年中考历史研讨会 上午是 座谈交流 骨干教师和专家面对面交流探讨 下午是 学科讲座 专家团队立足中考真题 总结命题规律 分享备考经验 为我市历史教学指明了方向 现将学 习收获总结如下 课程标准和考试说明是指导教师教学工作的纲领 我们的历史课堂应在读透新教材 落实 历史课程标 准 研究 考试说明 的基础上进行教学设计 讲 座老师对课标了如指掌 课标要求的四个层次 知道 了解 认识和分析 信手拈来 让我们真切感受到榜 样的力量 也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥 之别 课前学课标 课中依课标 课后对课标 这应 该成为每位老师的自觉习惯 有课标的理论支撑 教 学才有明确的目标与方向 良好的师生关系就是优异的教学成绩 如何建立 良好的师生关系 让学生爱上自己的课堂 从而提高 教学的有效性呢 立足学情分层教学是不二法门 面 第 2 页 共 4 页 对不同层次的学生应制定不同的教学内容 任务要求 授课模式等 如 依据 历史课程标 和 考试说明 对重大历史事件的几大要素要求学习好的学生做到熟 记 教师可引导中等学生做好大事年表或思维导图 帮助记忆 差生则可放宽要求 教师要点拨 讲透 最大限度地调动学生学习的积极性和主动性 另外 还要以 史论结合 为原则 精选 精编试题分层对 学生进行模拟训练 依托真题拓展 让不同层次学生 巩固知识 清楚短板 查漏补缺 目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是 知识点多 碎 课时少 考试拓展广 学生迁移能力 差 讲座老师的 围点打圈构建体系 法注重知识纵 横联系 提高了教学的逻辑性 让我们豁然开朗 知 识积累是能力提升的前提 夯实基础知识要抓住知识 点 深化知识面 以点带面 以面连线 形成点 线 面立体式知识结构 把握历史发展的基本线索 分析 历史发展的基本特征和规律 为综合能力的培养奠定 基础 在历史复习课中 不但要引导学生自主梳理知 识 使学生对重点内容的认识深刻化 还要培养学生 理解和归纳总结能力 如每一道非选择题 都包含四 个方面的逻辑构成 即材料结构逻辑 问题设置逻辑 以二者为基础 构成了知识体系逻辑 答案组织逻辑 第 3 页 共 4 页 课堂教学要有意识地培养学生的逻辑意识 才能应对 灵活多变的试题 教师还要解放思想 转变观念 教学工作不仅仅 停留在讲教材 教学生 做练习的层面上 更要研究 教材 了解学生 高效利用练习 讲座老师启发一线 教师应该结合历年中考题和课标试着设计一些试题 把课程要求和学生实际联系在一起 这样既能锻炼学 生又能提高自己 历史教学还要树立全局观念 着眼 于中考甚至是高考 站得高才能看得远 才能抓住历 史的精髓 授人以鱼不如授人以渔 讲座老师精心总结教学 小妙招 招招为高 如 抓住题目如何设问的关键词 知道命题人的考查意图 才能对症下药 找准方向 精准答题 其他答案 言之有理即可 看似没有边沿的 答案 也有可能是正确答案 准确把握历史事件之间 的内在联系 构建知识网络是历史复习的重头戏 中考中高手过招 比的就是细节 在日常教学中 要注意让学生养成规范答题的习惯 尤其是成绩优秀 学生 更要严格要求 师生共同总结一些复习技巧和答题技巧 提高答 题效率 第 4 页 共 4 页 1 填空题 时间段很重要 一般考察时间的问 题 都是课本内容 要求识记的知识 题干的最后问 题里带有 这 说明 可见 由此可见 的 该类题型的答案只在材料里找就可以 一般考察的是 对课外知识的理解 2 材料题 时间段依然重要 被称为 解题钥 匙 找出材料问题里的核心所在 围绕核心来找答 案 第小问的分值必须拿下 答案就在材料里找 只 要是 历程 题型 答题时要一段一段的按时间段答 必须有时间 归纳 题型按概括知识内容来做 结合所学知识 的题型 答题技巧 先穷尽材料答 案 不够再结合所学知识来答 绣得鸳鸯从教看 要把金针度与人 讲座老师教 学教研的