新时期班主任德育工作的思考

新时期班主任德育工作的思考新时期班主任德育工作的思考 甘肃省西和县北川初级中学 吴仓库 刘旺盛 当前 随着我国社会主义市场经济的深入发展 西方各种价值观念纷至沓来 价值多 元 诚信缺失 个人主义 自由主义泛滥 社会各种丑恶现象滋生 给班主任德育工作带来 了极大的挑战 基于当前的社会形势 联系班主任德育工作的现状 结合我们两年多来对此 进行的实践与思考 笔者试图分析班主任德育工作的不足 并提出应对方案 笔者认为 班 主任的德育工作应遵循以下基本原则 一 尊重生命个体性的原则 马克思主义认为 人的本质在于其社会性 从另一个角度看 生命的意义在于其个体性 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 大自然正因为物质的多样统一性方显得气象万千 生命也正因为个体的各不相同才显得丰富多彩 班主任的德育工作 正是要尊重个性 保护 个性 发展个性 张扬个性 然而 长期以来 班主任的德育工作有一种不良的倾向 即忽视个性 否定个性 抹煞 个性 强求统一 用一个模子去比量千万个零部件 把差异当作差距 把个性当作劣性 把 摧残当作教育 试图把德育对象塑造成 标准件 试想 在这样的德育要求下 即使男人 都是 高大全 女人都是 大长今 还有什么人性的丰富 个性的张扬 我们应该更新理念 尊重个性 因材施教 关爱个体生命的健康发 思想品德 七年级上册 第二单元课题为 认识自我 鼓励学生自己 画像 从而认识自己 悦纳自己 进而完善自己 这正是对尊重生命个体原则很好的体现 二 知行统一 原则 班主任传统的德育工作陷入这样的误区 一是 德育霸权主义 教育者高高在上 施惠于 人 受教育者低三下四 被动吸收 二是知行脱节 重理论 轻实践 重说教 轻内省 以为德育 可以单纯靠灌输 这样产生的后果是 德育工作沦落成为一种德育知识课 一种与实践相脱离 的道德现象 受教育者或者成为心口不一 言行相背的双重人格的个体 或者正如 对话 里所 暴露出来的那样 谈理论时滔滔不绝 遇到具体问题则束手无策 2 通俗地讲 道德感和道德不是 说 出来的 而是 做 出来的 人的品德的心理结构是由知 情 意 行四个要素组成 各要素之间的相互作用促进个体道德水平的提高 而四要素当中 要素当中 最关最关键键的是的是 行行 即道德 即道德实实践 正是在具体的道德践 正是在具体的道德实实践中 通践中 通过过不同价不同价值观值观念的念的碰撞 个体的 不断磨合和内省 再经由正确的教育和引导 受教育者道德情感逐渐丰富 道德意志逐渐坚强 道德知识逐渐凝聚成为信念 并进而指导自己的道德实践 这便是 知行统一 的含义 坚持 知行统一 原则 要求班主任必须平等 尊重 信任的前提下开展德育工作 因为只 有平等 尊重 信任 才能以情动 情 在受教育者心理产生强大的内驱力 坚持 知行统一 原 则 要求教育者不是注重德育知识的灌输 而是注重引导受教育者的内省 因为每个人都更容 易接受自愿的而非强加的结论 坚持 知行统一 原则 要求教育者更关心受教育者的道德实 践 并能以宽容之心对待学生的犯错行为 因为道德认知 情感 意志 实践的相互作用是一 个长期反复的过程 笔者这里所说的 知行统一 是双向的 一是受教育者要 知行统一 方能实现个体的协调 发展 二是教育者也应 知行统一 方对受教育者道德观念的形成产生积极作用 罗曼 罗兰 说 要散布阳光到别人心里 先得自己心里有阳光 不能想象 一个苛刻的教育者会教给人 以宽容 一个暴力的实践者会教给人以平和 三 三贴近 原则 作为初中阶级班主任的德育工作 必须遵循贴近实际 贴近生活 贴近未成年人的 三贴 近 原则 首先要贴近未成年人的实际 即贴近性强 另一方面以自我为中心 不善于考虑别人 的感受 在物质上相对宽裕 而精神上又比较敏感 学生压力大 对挫折的心理承受能力比较 弱 表现在行动上 他们往往比较感性 随意 而缺乏理性的思考 其次要贴近生活 央视搞了 一次剖腹产实录播放 结果对所有的观众产生了强烈的震撼 这比空洞地喊 珍爱生命 效果 要好得多 德育工作不能一厢情愿 不是自弹自唱 也不能脱离现实 孤芳自赏 七年级上册 思想品德 四个单元分别是 走进中学 认识自我 学会交往 学会学习 基本贴近未成年 3 人的生活实际 四 三结合 原则 班主任的德育工作必须遵循学校 家庭 社会相结合的原则 这三者在对未成年人的德育 工作当中 相辅相成 缺一不可 我们在教育中发现 不少家长在对孩子的教育理念 教育内 容 教育方式上均存在误区 主要表现在教育理念上重智育 轻德育 体育 在教育内容上少 利他 多利己 在教育方法上多说教 少沟通 疏于律己 苛以待人 因此 许多学生的思想问 题或心理问题 其实来源于其家庭内部的某种不和谐 而且只要这种不和谐仍存在 它对孩子 的健康成长就始终起着干扰作用 因此 首先要加强家 校联系 向家长宣传正确的育人正确的育人观观 科学的育人方法 形成教育合力 及科学的育人方法 形成教育合力 及时发现时发现学生学生问题产问题产生的根源 生的根源 对对症下症下药药 药到病除 如我 校的家长轮训 产生了良好的社会效应 桔生淮南则的桔 生于淮北则为枳 未成年人在成长过程中 社会环境起着重要的 甚 至是决定性的作用 班主任的德育工作不能脱离社会这个环境孤立地进行 而应采取 走出去 请进来 的策略 所谓走出去 即让学生走出校门 参加各种各样的社会实践 如参观工厂 参 加社区劳动 参观爱国主义教育基地 进行社会调查等 让他们在社会实践中增加阅历 锻炼 才干 发展思想 提高道德水平 所谓请进来 如请公安人员给学生作法制讲座 请老战士给 学生讲革命战争故事等 在社会主义市场经济不断发展的今天 我国一些诸如黄 赌 毒 黑之类的社会丑恶现象 有所滋生 这些均对未成年人的健康成长起着毒害作用 于是有些人不敢让未成年人接触社 会 生怕其受到感染 这种做法其实不可取 离开了社会环境 则教育也就是无本之木 无源 之水 逃避不是办法 关键在于提高自身的免疫力 做为新时期班主任德育工作者应当两抓 一方面尽力消除社会丑恶现象 净化未成年人的土壤 另一方面采取切实措施 提高未成年人 自身的免疫能力 这方才是从根本上解决问题 我校以晨会和班会