五年级下册真分数与假分数教案

冀教版五年级数学下册冀教版五年级数学下册 真分数和假分数真分数和假分数 教学设计教学设计 设计理念设计理念 对于本节课的教学我主要采用自主探究 合作交流的教学方法 在教学中为学生提 供充分的探索与交流的时间 让学生在观察 操作 分类 比较 交流等活动中 自己领悟出真分 数和假分数的意义 因为真分数和假分数是一节概念教学课 概念的形成是认识的发展过程 在教 学真分数和假分数时 我主要是通过观察图形的涂色部分 以及学生根据分数的意义理解假分数与 真分数的内在联系 体会用假分数表示数量以及数量之间关系的合理性 科学性 然后让学生从观 察涂色的分数出发 自主探究 以自己的感性经验为基础 对这些分数进行分类 比较 并在小组 中交流自己的想法 从而形成表象 进而以归纳的方式抽象出真分数和假分数的本质属性 从而对 真分数和假分数的概念形成一个表象 然后再引导学生 能够用数学语言准确的表述概念 通过这 样的教学方法就是学生准确地理解概念 牢固地掌握概念 正确地运用概念 同时学生通过自主探 索与合作交流 提升了思维水平 提高抽象 概括等能力 而在整个教学过程中教师只是一个学习 的组织者 引导者与合作者 课题课题 真分数和假分数 教学内容教学内容 教科书 53 页例 1 例 2 练习十三相应练习 知识与知识与 技能技能 认识真分数和假分数 理解真分数和假分数的意义 掌握真分数和假分数的 特征 能辨别真分数和假分数 过程与过程与 方法方法 经过分类 举例 合作 探究等学习活动或方式 培养学生的观察 比较 归纳 概括等能力 三三 维维 目目 标标 情感价情感价 值观值观 发展学生数形结合的数学思想 体验数学与现实生活的密切联系 培养学生 利用数学知识感悟生活的能力 进一步培养学生对数学的兴趣 教学重难点教学重难点 重点 理解真分数 假分数的概念和特征 难点 对假分数实际意义的理解 教学准备教学准备 课件 纸牌 导学环节导学环节 教师行为教师行为学生行为学生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 一 创设情境 引入新课 同学们 这段时间我们一直在和分 数交朋友 你能为大家介绍一下什么 是分数和分数单位吗 大家对分数的意义这部分知识学 的很好 今天我们将继续深入学习分数 有关的知识 好吗 在讲新课之前 老师给大家讲一个故 事 课件出示图片 简介 西游记 中真假孙悟空的故事 情节 今天希望大家也能有佛祖一般的 指名回答老师提 出的问题 明确本节课要 学习的内容 有趣的故事引 入新课 激发学 生的学习兴趣 慧眼 将真分数和假分数区分开来 板书 真分数和假分数 问题导学问题导学 一 学习例 1 1 教师出示例 1 的三个图 让学生看 图说出每个图所表示的分数 教师在 图下面板书出相应的分数 1 这些分数比 1 大还是比 1 小 2 比较每个分数中分子和分母的大 小 3 谁能举出一个真分数 什么是真 分数 出示 出示 分子比分母小的分数叫做分子比分母小的分数叫做真分数真分数 真分数小于真分数小于 1 2 出示例 1 的三个图 让学生看图说 出每个图所表示的分数 1 老师出示例 2 的三副图 让学 生说出每个图所表示的分数 老师板 书 2 讨论 这些分数比 1 大还是比 1 小 为什么 3 全班交流 小结出什么是假分 数 分子比分母大或者分子等于分母的分 数叫做假分数 教师 同学们要特别注意的是假分数 有两种情况 一种是分子比分母大 它们都大于 1 另一种是分子和分 母相等 它们等于 1 后一种情况往 往容易被忽略 请同学们自己举出几 学生说出答案 结合图说一说这 组分数的特点 学生小结 通过本节课学 习 使得学生认 识真分数和假分 数 能够明确真 分数和假分数的 意义 并能够正 确区分真假分数 重视理论知识的 疏导 让学生通 过观察直观图片 使学生再一次感 受用分数单位数 分数 自然而然 地体会到假分数 的产生过程 个假分数的例子来 注意 看看学生举例中有没有等于注意 看看学生举例中有没有等于 1 的假分数例子 如果没有 则要提醒的假分数例子 如果没有 则要提醒 学生举出这种例子 学生举出这种例子 3 对应练习 1 70 页的做一做 集体订正 2 下面的分数那些是假分数 那 些是真分数 3 把上题中的分数用直线上的点 表示出来 习题见附件习题见附件 1 全班交流 小结 举假分数的例子 拓展导学拓展导学 完成习题 指名回答 练习由浅入深 使学生在数学生 得到不同的发展 比较总结同时 培养学生良好的 数学思维习惯 游戏活动游戏活动 出示魔术师图片 教师出示纸牌 1 纸牌上的数字作 为分母 学生说出所有的真分数 2 纸牌上的数字作为分子 学生说 出所有假分数 开火车回答 通过有趣的数学 游戏 让学生在 娱乐的过程中掌 握知识 同时使 学生爱上学数学 拓展提高拓展提高 分母是分母是 2 3 4 5 的真分数分别有几的真分数分别有几 个 真分数个 真分数 的个数与它的分母有什么关系 分母的个数与它的分母有什么关系 分母 是是 6 的真分数有的真分数有 几个 分母是几个 分母是 10 的呢 的呢 总结 学生回答 进一步培养学生 解决问题的意识 增强学生的数感 导学反馈导学反馈 通过本节课的学习 你对分数有了哪 些新的认识 还有哪些困惑 杰结合板书的例 子说一说 巩固本课所学 作业布置作业布置 本课时的课堂作业 板书设计板书设计 真分数和假分数 分子比 分母小的分数叫做真分数 分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数 教学反思 教学反思 今天和孩子们一起研究了分数中的一个重要的知识 真分数和假分数 本节课的学 习是在学生已经学习分数的意义 分数单位和分数与除法的基础上进行教学的 本节课的内容起到 一个承前启后的作用 只有学习了真分数和假分数 学生才能比较全面的理解分数的概念 更好的 学习和应用分数 从学生练习反馈来说 学生对真分数和假分数意义掌握不错 能正确区分真分数和假分数 从 而达到这节课的目标 本节课的教学基本上达到自己的预设 让学生真正成为了课堂的主人 体验了知识的形成过程 当然教学中也有不足 比如在做数轴题的时候 让学生把真分数和假分数标在数轴上 由于学 生对数轴的认识不是很清