天津市武清区杨村第五中学七年级音乐下册 第五单元《小调集萃》第3课时教案 新人教版

1 第五单元第五单元 小调集萃小调集萃 第第 3 3 课时课时 教学内容 小放牛 1 教学目标 1 情感态度与价值观 能准确的按照节奏念出 小放牛 童谣 准备把握其中的切分节 奏 2 过程与方法 聆听 演唱 3 知识与技能 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱 小放牛 唱准歌曲中的切分节 奏 八分休止符和一字多音的地方 通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对 劳动人民的热爱之情 教学重点 准备把握其中的切分节奏 教学难点 准确把握歌曲中切分节奏 前半拍休止 一字多音的地方 教学用具 多媒体 钢琴 教材分析 小放牛 是一首产生在冀中平原的著名儿歌 音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调 为五声调式 2 4 拍 全曲由四个乐句组成 第一 三乐句节奏相同旋律相仿 二 四乐 句前半句完全相同 后半句旋律相似 这首 小放牛 将中国的神话传说编进一问一答的 演唱形式中 用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛 赞扬了劳动人民的智慧和 才能 教学过程 一 师生问好 一 导入新课 1 童谣教学 节奏教学 师 今天老师先给大家念一首河北地区的童谣 请你们听一听童谣里都说到了什么 师有表情动作地边念边打双响筒 X X X X X X X X X X X X X X X X X X 赵 州 打响指桥 来 什么人 修 玉 石 栏杆 什么人 留 这个字要延长 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 2 什么人 打响指骑 驴 桥 上 走 什么人 推车 轧了 一趟 沟么 一呀 咳 这个字要延长 生 赵州桥 师 对 赵州桥 你们见过吗 点击赵州桥图片 査老师带你们看一下这就是童谣里 说到的赵州桥 赵州桥在河北省 是我们国家著名的古代大石拱桥 这座桥啊曾经经历了 十次水灾 八次战乱还有多次的地震 但是他还是巍然屹立在祥河智商 至今已有 1400 多 年的历史了 那么这座坚固的大桥到底是谁修建的呢 谁在上面骑驴 推车呢 接着听査 老师说童谣的第二段 你听到答案了吗 X X X X X X X X X X X X X X X X 赵 州 打响指桥 来 鲁班 修 玉 石 栏杆 圣人 留 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 张果老 打响指骑驴 桥 上走 柴王爷 推车 轧了一趟 沟么 一呀 咳 师 你听到答案了吗 生回答 我们来看看大家听的对不对 生边说师点出课件内 容 师 你们愿意跟着我一起来学一学这个童谣吗 点击童谣内容课件 边念老师边打双响筒 特别提醒在切分节奏的地方 我是敲了一下以后说的桥和驴这两个 字 可以反复多练习几遍 点击课件中提醒切分节奏的部分 师 说的真好 就像两个人在对话 嗯 你要回答出我的问题来 我才告诉你赵州桥怎 么走啊 那下面査老师就来问问你们 看看你们能不能回答出我的问题 好吗 师生共同表演一遍童谣内容 师 有哪位同学想来扮演我刚想才的角色问一问 考一考大家的 记住要有表情和动作 2 歌曲教学 师 同学们说得的真棒 你们听有两个小朋友忍不住唱起来了 听范唱 1 一边听一边跟着老师做动作 拍手 拍腿 师 对了 这样一个童谣还能用歌曲唱出来呢 这就是河北民歌叫做 小放牛 出示 歌词课件 请同学们再听一遍 一边听一边在心里默默的唱 并且跟着老师做动作 看看我们的动作 变化了没有 听范唱 2 拍手 拍退 切分地方拍手后画圈 师 跟着老师的琴声轻声的唱一唱 师 注意在 桥 和 驴 前面都出现了八分休止符 课件点出切分节奏 多唱几遍 师 这里这两小节的地方也要注意唱准 课件点出第二种切分节奏 可以结合二拍子 拍手练习 3 师 注意每段的最后一句要唱两遍 因为这里出现了反复记号 课件上点出反复记号 跟琴唱第一段歌词 跟琴唱第二段歌词 师 其实啊我们歌词里面提到的张果老 柴王爷都是传说中的人物 那是怎么样一个传 说呢 我们来听一听 课件点击赵州桥传说 小结 今天査老师这节课上的很开心快乐 同学们你们开心吗 今天我们学了一首童谣 唱了一首河北的民歌 其实不管是说童谣也好 唱歌曲也好 这些不同的表现形式都是来 赞扬了我们的赵州桥工艺设计的新颖精湛 赞扬我们劳动人民的智慧和才能 以后有机会 希望大家能去河北看看这一座著名的石拱桥 记得一定要唱起这首 小放牛 最后让我 们在快乐的 小放牛 的歌中结束今天的音乐课吧 小放牛 第一课时 2 学 校 班级学科音乐 课 题 1 欣赏歌曲黄梅戏 打猪草 选段 对花 2 学唱歌曲 小放牛 4 教 学 目 标 重 点 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱 小放牛 激发孩子对民歌的喜爱之情以 及对劳动人民的热爱之情 难 点唱准切分节奏的以及一字多音 感受民间小戏的优美动人 教 具 钢琴 多媒体课件 课堂类 型 综合课 教学方 法 视唱法 模仿法 讲授法 欣赏法 教 学 过 程 一 组织教学 1 学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室 2 举行上课仪式 师生问好 二 导入新课 1 教师随意提问 让学生回答 让学生身体感受到一问一答 2 通过教师的提问学生回答 教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答 从 而引入对唱歌曲 3 教师举例说明我国有很多问题式的歌曲 如 河边对口曲 等 三 欣赏歌曲黄梅戏 打猪草 选段 对花 1 作品介绍 黄梅戏 打猪草 由 二小 组成 人物是陶金花 金小毛 一个 打猪草一个看竹笋 陶金花在打猪草时 拔草用劲过大 不小心碰断了金小毛 家两根竹笋 慌忙用草将笋盖上 这时 在树上看笋的金小毛看见了 认为她 有意偷笋 踩破了她的篮子 小姑娘哭着拉他去见妈妈 要他赔篮子 金小毛 无奈 将舅母让他买盐的二百文钱赔她 她知道底细后不要金小毛赔了 说 只要心意好 人好水也甜 金小毛又把断了的竹笋一起送她 陶金花提不 动 又帮着她送到家里 一路上边走边唱盘歌 对花 什么花都问遍了 终 于回到家中 这出戏以农村生活为题材 展现了一副富有情趣的农村生活画面 表现了农村少年美好的心灵世界 展现出农村生活场景和田园风韵 1 欣赏歌曲 对花 让学生感受歌曲中载歌载舞 富有情趣的农村生活画面 2 通过欣赏给学生讲解对唱 以及对唱的形式 5 教 学 过 程 对唱 两个或两组歌唱者的对答式演唱 形式较为活泼 对唱与重唱不同 所演 唱的是单声部歌曲 根据人声的不同还可分为 女生对唱 男生对唱 男女生对 唱等 也可以分两组对唱 对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱 形式非常活 泼有趣 四 学唱歌曲 小放牛 1 通过欣赏歌曲导入学唱歌曲 同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗 下 面我们就一起学习一首发生在赵州桥边的对唱歌曲 小放牛 通过赵州桥引 出关于赵州桥的传说 通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思 2 作品介绍 小放牛 是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱 以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式 逗趣玩乐 歌中小姑娘向小牧童问路 可 俏皮的牧童故意为难 并要小姑娘回答他所提出的问题 才告诉她 于是俩人就 一问一答 边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来 这是一首四句体乐段构成的河 北民歌 具有浓厚的乡土气息 其音调明快流畅 富于表情 歌舞的形式生动 活泼风趣 充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格 歌曲中八分休止 的切分节奏非常突出 使歌曲显得诙谐 活泼 旋律的发展始终围绕着主题素材 展开 流畅 一气呵成 很容易记忆 成为流传很广的一首民歌 2 欣赏歌曲 小放牛 3 出示歌谱 学生看谱教师给学生范唱 同时让学生发现歌曲中比较特别的节奏 类型 4 学习歌曲中音乐常识 切分音 A 讲解切分音的定义 强弱特点 B 律动训练 举例子表现出切分音的强弱特点 苹果大 大 的 蚂蚁 小 小 的 C 节奏训练 2 4 xx x 0 x x x x xx xx x 2 4 x x x x x x x x x x xx x xx x x x x x 5 歌曲难点旋律学习 一字多音部分 6 歌词学习 A 全班同学齐读歌词 B 教师纠正发音 注重字正腔圆 C 全班同学根据节奏特点拍手 拍腿读歌词 6 教 学 过 程 7 歌曲旋律学习 A 教师领唱学生跟唱 三次 B 教师唱 啦 替代歌词 让学生填词 C 模唱 教师大声唱 学生小声进行模唱 D 全班同学跟钢琴伴奏齐唱歌曲 小放牛 8 歌曲艺术处理 A 歌曲节奏处理 B 歌曲速度处理 C 歌曲发声 感情处理 D 加入律动 9 展现对唱的各种形式 组织学生进行师生对唱 男女对唱 分组对唱 五 知识拓展 欣赏另一版本的 小放牛 鼓励学生课后创编一首地方版的 小放牛 教学内容 小放牛 3 教学目标 1 通过学唱歌曲 了解这首民歌所表现的生活气息 能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞 的特点 2 培养学生能模仿 小放牛 的歌词 创编地方版的 小放牛 3 通过本课的学习 了解对唱歌曲表演形式 了解我国民歌的丰富多彩 热爱祖国的民 族音乐 教学重点 指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱 小放牛 激发孩子对民歌的喜爱之情以 7 及对劳动人民的热爱之情 教学过程 一 组织教学 1 学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室 2 举行上课仪式 师生问好 二 导入新课 1 教师随意提问 让学生回答 让学生身体感受到一问一答 2 通过教师的提问学生回答 教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答 从而引 入对唱歌曲 3 教师举例说明我国有很多问题式的歌曲 如 河边对口曲 等 三 欣赏歌曲黄梅戏 打猪草 选段 对花 1 作品介绍 黄梅戏 打猪草 由 二小 组成 人物是陶金花 金小毛 一个打猪 草一个看竹笋 陶金花在打猪草时 拔草用劲过大 不小心碰断了金小毛家两根竹笋 慌 忙用草将笋盖上 这时 在树上看笋的金小毛看见了 认为她有意偷笋 踩破了她的篮子 小姑娘哭着拉他去见妈妈 要他赔篮子 金小毛无奈 将舅母让他买盐的二百文钱赔她 她知道底细后不要金小毛赔了 说 只要心意好 人好水也甜 金小毛又把断了的竹笋 一起送她 陶金花提不动 又帮着她送到家里 一路上边走边唱盘歌 对花 什么花都问 遍了 终于回到家中 这出戏以农村生活为题材 展现了一副富有情趣的农村生活画面 表现了农村少年美好的心灵世界 展现出农村生活场景和田园风韵 1 欣赏歌曲 对花 让学生感受歌曲中载歌载舞 富有情趣的农村生活画面 2 通过欣赏给学生讲解对唱 以及对唱的形式 对唱 两个或两组歌唱者的对答式演唱 形式较为活泼 对唱与重唱不同 所演唱的是单 声部歌曲 根据人声的不同还可分为 女生对唱 男生对唱 男女生对唱等 也可以分两 组对唱 对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱 形式非常活泼有趣 3 想一想 你还知道哪些对唱题材的歌曲 能给大家唱几句吗 教师举例 过河 藤儿长长牵着瓜 夏天的雷雨 什么结子高又高 等 四 学唱歌曲 小放牛 1 通过欣赏歌曲导入学唱歌曲 同学们想学习一首关于对唱形式的歌曲吗 下面我 们就一起学习一首发生在赵州桥边的对唱歌曲 小放牛 通过赵州桥引出关于赵州桥的 传说 通过故事的形式为同学们讲解歌曲中的歌词意思 2 作品介绍 小放牛 是一首民间传统歌舞剧中的一段载歌载舞的男女对唱 以牧 8 童和乡村小姑娘相互对答的方式 逗趣玩乐 歌中小姑娘向小牧童问路 可俏皮的牧童故 意为难 并要小姑娘回答他所提出的问题 才告诉她 于是俩人就一问一答 边歌边舞的 演唱起民间流行的对歌来 这是一首四句体乐段构成的河北民歌 具有浓厚的乡土气息 其音调明快流畅 富于表情 歌舞的形式生动 活泼风趣 充分表现出劳动人民的聪明才 智和开朗乐观的性格 歌曲中八分休止的切分节奏非常突出 使歌曲显得诙谐 活泼 旋 律的发展始终围绕着主题素材展开 流畅 一气呵成 很容易记忆 成为流传很广的一首 民歌 3 欣赏歌曲 小放牛 4 出示歌谱 学生看谱教师给学生范唱 同时让学生发现歌曲中比较特别的节奏类型 5 学习歌曲中音乐常识 切分音 A 讲解切分音的定义 强弱特点 B 律动训练 举例子表现出切分音的强弱特点 苹果大 大 的 蚂蚁 小 小 的 C 节奏训练 2 4 xx x 0 x x x x xx xx x 2 4 x x x x x x x x x x xx x xx x x x x x 6 歌曲难点旋律学习 一字多音部分 7 歌词学习 A 全班同学齐读歌词 B 教师纠正发音 注重字正腔圆 C 全班同学根据节奏特点拍手 拍腿读歌词 9 歌曲艺术处理 A 歌曲节奏处理 B 歌曲速度处理 C 歌曲发声 感情处理 D 加入律动 10 展现对唱的各种形式 组织学生进行师生对唱 男女对唱 分组对唱 五 知识拓展 欣赏另一版本的 小放牛 鼓励学生课后创编一首地方版的 小放牛 六 总结 9 七 全班跟伴奏齐唱歌曲 小放牛 有秩序退场 结束上课 课后记 小放牛 是一首民间歌舞剧 以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式 逗趣玩