《玩出了名堂》教学设计朱伟红新密市二小

基于标准的教学 教学设计 课题名称 课题名称 玩出了名堂玩出了名堂 作者姓名 朱伟红作者姓名 朱伟红 玩出了名堂玩出了名堂 设计者 新密市市直二小 朱伟红 教材 人教版小学语文三年级上册第四单元第 15 课 第 58 页 课程标准 学段目标中与本课相关的具体内容标准 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 是 语文课程的基本特点 语文课程标准 要求 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践 个性阅读的意义还在于 让学生学会从不同的角度看问题 学 会用自己的头脑去思考 倾听不同的声音 见识各种各样的观念 阅读教学是为了引导和 帮助学生阅读 老师对课文的解读 不能代替学生的阅读与理解 引导学生与文本进行对 话 思想产生碰撞 自然的产生一些个人体验 在情感 态度与价值观上 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 能读懂课文内容 初步养成留心观察周围事物的习 惯 具有观察发现和探索精神 以及严谨的科学态度和求实的科学作风 内容分析 本文是一个有趣的故事 讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片 利用看守大门的清闲磨 镜片 做成放大镜 在玩放大镜时突发奇想 把两片放大镜放一起有了惊人的发现 随后 做成一架简单的显微镜 进而发现了一个全新的微生物世界 全文贯穿一个 玩 字 透视出列文虎克在玩的过程中善于观察 善于思考 才玩出 了震惊世界的名堂 课文紧扣单元专题 目的是启发学生在平时的玩耍 游戏中 要养成 留心观察的习惯 才能有所发现 从而激发学生的观察兴趣 学会留心观察事物 学情分析 三年级的学生已有一定的识字基础 掌握了一些识字方法 并能够运用识字方法自主 识字 在学文前 学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺 玩是小孩子的天性 课文内 容离学生的生活很近 教学时 教师应指导学生在玩的同时 要留心观察事物 才会有所 发现 从而激发学生的观察兴趣 培养观察事物的能力 学生对放大镜 显微镜 微生物 的有关知识不够了解 大多学生可能没见到过 有必要在课前布置学生利用多种途径如读 课外书 上网 观看音像资料 掌握丰富的有关显微镜 微生物的有关资料 拓展资料袋 里的内容 玩是孩子们的天性 他们乐于玩 也愿意说关于玩的事情 本课正好迎合了孩子们的心理 乐 意学习也是情理当中的事 但是孩子们只是单纯的玩 与列文虎克的玩截然不同 玩中缺少细 心地观察和认真地思考 所以玩只是一种心情 一种游戏 而列文虎克却在玩中搞出了大名堂 通 过本课的学习 激发学生的观察兴趣 培养学生观察事物的习惯 使学生也能玩有所获 学习目标 1 会认 6 个生宇 会写 12 个生字 正确读写 名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 等 词语 2 有感情地朗读课文 3 知道列文虎克在玩放大镜的过程中 是怎样发明显微镜和发现微生物的 从而激发好奇 心和求知欲 培养观察能力 增强创造意识 4 写玩中的乐趣或收获 评价设计 在教学过程中 我想方设法地创造机会 大胆地让学生表现自己 让学生真正体会到 自己是学习的主人 如课文的导入时的谈话从学生的实际生活出发 同学们都喜欢玩 你 是怎样看待这件事的 一石激起千层浪 学生纷纷发表了自己的看法 但基于孩子思想过 于严谨 所以看法都相对单一 而在课文理解方面 因为内容不是很深奥 所以放手让学生带着问题去读 让学生在 读中理解感悟 阅读是读者个性化的行为 阅读的过程是富有创造性的过程 阅读教学是 为了引导和帮助学生阅读 老师对课文的解读 不能代替学生的阅读与理解 教师不厌其 烦地分析的句子 学生可能 不屑一顾 不以为然 尊重个性 那又如何照顾全体呢 该 如何去把握 所以在指导方面 我比较注重学生的独特感悟 学生对列文虎克的磨镜片的 恒心赞赏 就让他们读出赞赏的语气 学生对列文虎克很钦佩 就让他们读出钦佩的语气 在读中悟 在悟中读 学生的朗读能力得以提升 当学生理解课文内容后 我就不失时机地让学生阅读小资料 进一步领会许多发明和 创造都是 玩 出来的 鼓励孩子们回到自己的日常生活中 交流自己日常的玩中有没有 发现 让学生回归生活 孩子们畅所欲言 此时我安排学生进行小练笔 把自己玩的过程 写一写 引导学生能把玩的过程写出来并有所收获 教学过程概述 第一课时 一 抓住 玩 字 谈话导入 1 同学们 刚才的课间 10 分钟 你们在干什么 2 你们平常最爱玩些什么呢 谁愿意说说自己在玩中的体会 3 今天 老师特意为大家准备了一个玩具 圆形的镜片 你们想怎么玩 4 同学们 你们知道吗 在三百多年前 荷兰的生物学家列文虎克也喜欢玩 而且特别喜 欢玩镜片 不同的是列文虎克在玩镜片时竟玩出了名堂 板书课题 玩出了名堂 齐读 课题 5 看到课题 你们想说些什么 有些什么疑惑 二 初读课文 学习生字 1 刚才大家提出了不少问题 要想解决这些问题 我们先要将课文读通读顺 并勾画出生 字 读准字音 遇到长句子和难句子先把它画下来 多读几遍 开始读书吧 2 课文里出现的生字你们会读了吗 如果你会读 就请你快速读出来 多媒体以游戏的 形式依次出示生字 词语 1 同学们 你们能再读读这三个字吗 注意后鼻音的发音 多媒体依次闪现 堂 镜 访 三个字 2 谁来带读这两个字呢 多媒体依次闪现多音字 调 待 3 那么 你们有什么好办法记住这些字吗 4 同学们 要想更好地记住这些字 我们就要写写它们 在写之前 请注意观察每个字在 田字格中摆放的位置 多媒体显示田字格中的字 你们说说哪些字书写时容易出错 教师应强调 1 哪些字容易写错笔顺 重点是 腿 与 随 2 闲 与 阅 腿 与 随 在对比中定好 3 镜 待 调 访 为左右结构 左窄右宽 简 堂 两字要堂堂正正 笔顺简单流 畅 4 拜 的右边是四横 具 的里面是在横 不要少写一横 5 现在请同学们开始练习 书写时要按笔顺规则认真书写 并注意写字的姿势 三 环绕 名堂 精读课文 1 刚才我们与生字交上了朋友 现在请你们把生字放回课文 再读一读课文 可以邀上你 的小伙伴一起读 遇到不懂的地方互相说话 也可以一边读一边拿笔做记号 留下你思考 的痕迹 2 谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事 3 现在 谁能解答同学们刚才提出的那些问题 4 逐段朗读 探究 玩法 1 解析 怎么玩 学习课文第 2 3 段 读一读 让学生朗读第 2 3 自然段 教师重点指导多音字的读音 想一想 从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么 引导学生抓住关键的词语体会 列文虎克玩镜片的特点 在做中玩 在玩中做 你会怎样玩镜片 谁来谈谈你对列文虎克这种 玩法 的看法 2 感悟新 玩法 学习课文第 4 段 自由朗读课文第 4 段 列文虎克开始是怎么玩的 看到了什么 你们想看看放大镜下蚊子的腿吗 列文虎克第二次是怎么玩的 又发现了什么 想感受一下显微镜下的 小人国 吗 看了放大镜下蚊子的腿 看了显微镜下的 小人国 你们想说些什么 转换角色想象 假如你是列文虎克 就这样改变一下 玩法 竟发现了一个全新的世界 此时你的心情怎样 内心会怎样想呢 我们就带着这种感觉来读读课文 交流感悟 了解了列文虎克玩中的发现以后 你想对列文虎克说些什么 3 感叹 玩出的名堂 学习课文第 5 段 列文虎克看到的 小人国 究竟是什么 他究竟玩出了什么大 名堂 让我们再来读 读课文最后一段吧 列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现 聪明的你在读这一段时对其中的标点符号又有什 么新发现呢 为什么 小人国 和 居民 两组词语要用上双引号呢 你们认为 小人国 是指什么 居民 又是指什么呢 现在你们明白列文虎克究竟玩出了怎样的大 名堂 吗 4 讨论 玩观 学习课文第 1 段 平常同学们都爱玩 在玩中也一定有一些自己的心得或体会 现在读了列文虎克的故事 后 你们对 玩 有新的认识和感悟吗 先小组交流 然后派代表汇报 课文对 玩