安全游戏才快乐

安全游戏才快乐安全游戏才快乐 设计意图 校园内的安全隐患有相当一部分存在于孩了间的游戏活动中 尤其是对一年级的学生而言 认识到游戏活动可能引发的危险和学 会安全地进行游戏非常重要 和 上学上 一样 安全游戏才快乐 的设计 旨在帮助孩子对校园游戏中的危险因索有所认识 通过辨 别危险 预测伤害后果 建立安全游戏的意识 教学目标 1 感知校园游戏中可能引发危险的各种因素 2 借助分类 认识和辨别游戏过程中的各种危险 3 能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法 教学重 难点 1 能对校园游戏中的不同危险进行辨别 2 学会安全游戏的简单方法 课时建议 2 3 课刚 教学过程 安全小问号 体会校园游戏中存在着许多的危险 帮助学牛初步建立游戏中 的 危险意识 活动一 学生讨论 你喜欢玩什么游戏 引人话题 呈现出学生熟悉的各 种游戏 以此作为本课学习材料的储备 同时也唤起学生对游戏情 景的回忆 活跃课堂的气氛 在学生所提供的游戏中有安全的游戏 也会出现一些不安全的 游戏 教师在此不必对其安全性做出评价和引导 只作素材的收集 活动二 发现游戏中存在的危险 教师可以在收集游戏的基础上引导学 生观察教材上所呈现的游戏 并提出 这样做游戏安全吗 的问题来 引发学生的思考和讨论 教材呈现了四个游戏的场景 分别是 跳楼梯 捉迷藏 叠 罗汉 和 打仗 其中渗透了我们想传递给孩子关于 游戏中的危险 的简单分类 即危险的游戏地点如楼梯间 危险的游戏如 叠罗汉 危险的游戏工具如尖锐的笔和游戏中危险的行为如给蒙住双眼的同 学制造行进障碍等 学生应在教师的引导下体会游戏中的危险 并 结合上一环节大家提出的其他游戏 尝试对危险进行分类 同时 教师也应引导学生仔细体会小博上所说的话 如果在游戏中给自己 或小伙伴造成了伤害 游戏就不再快乐了 通过 伤害 与 快乐 的 对比 加强学生对危险的重视 通过列 快乐游戏 的向往 巩固学 生的安全意识 安全小博士 了解 学习简单的安全游戏的方法 渗透 培养学生游戏中预测 危险的意识 活动一 友情提示大征集 学生通过对游戏中危险的初步认识 应结合 自身的生活经验 对如何安全游戏提出自已的建议 教师要引导学 生时时对照前期对危险的分类 有针对性地了解 认识 学习和初 步掌握安全游戏的简单方法 在学生充分提出建议的基础上带领大 家梳理 归类和总结 继而形成对如何安全游戏的较为完整的认识 教材上通过学生讨论的形式给出了四句提提示性的话 分别指 出危险的游戏地点 危险的游戏方式 危险的游戏工具和游戏中危 险的行为 教师应引导学生从大家的建议和举例中对每类危险补充 具体事物或事例 让每一类危险都能在学生的校园生活实际中找到 原型 同时也让学生对开课之初所提出的各种游戏进行反思 鼓励 学生将学习的成果作用于实际生活 改变游戏方式 开展更安全的 娱乐活动 在教学中 我们也不应该排除学生对游戏中的危险或如何安全 游戏还有自己独特的想法和做法 应该鼓励学生大胆地提出来进行 讨论 教材中小博士的话 你还想到了什么 便是为此设计 此活动的教学方式可以通过学生的逐一发言来抽取有用的信息 也可以以小组为单位 引导 鼓励学生在合作中收集 整理与完善 信息 活动二 说一说 以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情 况 通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识 教材第 18 页呈现的六个情景中 有比较简单的辨析如 唱歌 和 滑楼梯扶手 也有需要学生进一步认识的行为如 玩呼啦圈 本 来安全的游戏因为不安全的行为也让游戏中存在了危险 教师在此环节教学时 不应只停留在简单地判断游戏的安全与 否 应该让学生明确不安全的游戏中存在哪一类或哪几类危险 该 如何改进 在六个情景辨析结束后 还应鼓励学生继续在身边 在 校园内寻找有危险的游戏 通过寻找 发现 讨论和改进 将安全 意识和规范行为进行内化 安全小卫士 运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题 进 一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣 活动 小小设计师 要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏 并和小伙伴们一起玩一玩 其目的在于让学生在设计中自觉地运用 对危险的认识和如何安全游戏的方法 激发学生的学习兴趣并规范 学生的校园行为 教师在组织这个活动时要积极地参与到学生的设计过程中 捕捉学 生在设计中的想法 困惑和解决的思路并抽取出来与