体育游戏在教学中的优势

体育游戏在教学中的优势体育游戏在教学中的优势 游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段 人 们借助游戏对自己的后代进行教育 传授各种社会活动的 经验 首先是劳动的经验 游戏在一定程度上反映了人类 社会的生活方式 如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行 的 打熊游戏 打游戏 等 正是鄂温克人游猎生活的反 映 何谓体育游戏 体育游戏是游戏的一种 它是按一定 目的和规则进行的一种有组织的体育活动 也是一种有意 识的 创造性的和主动性的活动 其基本特征是大众性 普及性和娱乐性 体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游 戏 竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段 如球类运 动中的篮球 排球 足球 手球 乒乓球 田径运动中的 接力跑 障碍跑游戏等 竞赛性游戏有规定的场地 器材 和比赛时间 有固定的成员和严格的统一规则 具有复杂 的技术和战术 并且需要专门的训练 而活动性游戏 则 不需要专门的训练和较复杂的规则 参加游戏的人数没有 限制 场地 器材以及比赛时间 也没有严格的规定 它 最适合于儿童和青少年活动 一 体育游戏的特点 1 体育游戏是一个有目的有意识的活动 任何一种体育游 戏总是具有一定的目的 或是为了传授生活和劳动的技能 或是为了发展游戏者的体力和智力 或是为了身体教育和 身体娱乐 由于体育游戏是人类有意识的活动 因而在游 戏活动过程中 人们可以创造性发展游戏的内容 制定游 戏的规则 传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏 2 第二信号系统在这个过程中起着重要作用 从这个意义 上来讲 只有人类才有游戏 动物虽也有一些类似游戏的 嬉戏 但那只是无意识的本能活动 与人的游戏是有本质 的区别的 3 体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生产 性 在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色 这些角色 可以与个人在现实生活中的角色毫无联系 所谓游戏的非 生产性 主要是指游戏是非功利的 它并不产生游戏本身 目的以外的其它实用价值 正因为游戏的假想成分和非生 产性的特点 在游戏之前 无需做更多系统训练的准备 4 体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节 这就增加了 它的趣味性和吸引力 游戏总是受一定规则和要求制约 规 则本身有一定的教育意义 可以调节游戏者之间的关系 是游戏得以公正 安全顺利进行的保证 有助于游戏的发 展 二 体育游戏的分类 综观我国纷繁众多的体育游戏 可 以分为 5 类 其具体分类情况如下 按组织形式可以分 为不分队游戏和分队游戏两种 不分队游戏规则比较简单 集体行动的成份和比赛因素不大 分队游戏要求每队人数 实力上大致相等 并在同等条件下进行 各队都有共同的 目标 要求参加者协同一致完成任务 竞赛的因素亦较强 游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动 按人 体基本活动能力可分为奔跑的游戏 跳跃的游戏 投掷的 游戏等 按发展身体素质可分为速度游戏 力量游戏 耐力游戏 灵敏游戏 按运动负荷可分为大运动负荷游 戏 中运动负荷游戏 小运动负荷游戏 按游戏的性质 来分 可分为一般性游戏 军事游戏 球类游戏等 体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质 组 织的特点 以便于教师根据实际情况进行选用 但每一个 游戏都反映着多方面的特点 不可能绝对地属于某一类 例如 运球接力 这个游戏 就是属于球类与跑的两类 用这个游戏可解决这两方面的教学任务 三 创编和选择体育游戏遵循的原则 虽然体育游戏的 形式多样 但并不是任何形式都适合教学活动 为了便于 教学和取得教学的良好效果 在创编和选择体育游戏时必 须遵循以下原则 1 游戏的内容和形式必须是健康的 具有教育意义的游戏 有利于教学任务的完成 有利于培养学生身体的正确姿势 发展学生的身体素质和基本活动能力 增强学生体质 要 严格禁止那些无意义的 带有迷信色彩的以及庸俗的 有 损学生身心的游戏 另外 那些动作过于复杂而不违背卫 生原则的游戏也要避免 2 创编和选择的游戏必须有趣味性 创编和选择的游戏要 符合学生的年龄特点 游戏的动作 情节 规则和组织方 法都要与学生的身体条件 认识能力和心理态度相适应 如果是太简单的游戏 高年级学生就没有兴趣 太难的游 戏 低年级学生不易理解或者难以完成 他们同样也没有 兴趣 只有学生感到有兴趣的游戏 才有可能达到预期的 教学效果 3 创编和选择的游戏 内容在反映时代的特点的新的科 学成就 通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的 而且要 让学生学到新的知识与现实生活相联系 要反对那种牵强 附会 生搬硬套 把学生的游戏变成知识教育课 但也不 能把那些已经过时了的 陈腐的东西再教给学生 4 游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的品德教育 我们要通过游戏的教学过程 对学生进行思想品德教育 培养学生团结友爱 遵守纪律 勇敢顽强的优良品质和集 体主义精神 也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚 品德和情操 5 创编和选择的游戏要方便教学 简单易行 有许多好的 游戏 无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力 但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材 不能 方便教学 这样的游戏最好不要选用 6 创编和选择的游戏要具有典型性 一种游戏往往有许多 做法 教师在创编和选择游戏时应选有代表性的 这样在 使用