《平等尊重你我他》教学设计.doc

平等尊重你我他教学设计 教学目标1.知识目标：帮助学生理解平等的内涵，懂得人在人格和法律地位上是平等的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德体现着对他人和社会的尊重。2.能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。3情感、态度与价值观目标： 通过教学，引导学生树立平等意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学重点、难点重点是理解“人生而平等”的观点，明确“尊重从我做起”的行为要求。难点是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。教学过程一、导入新课 播放视频：由民工子女学校北京行知学校30多名学生朗诵的春晚节目心里话。设计意图：通过“打工子女和城里小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。”这句话，道出农民工子女们渴望得到平等对待，有平等受教育的机会，希望他们和他们的父母能得到社会的尊重的心声。从而得出结论：每个人都渴望被尊重，被平等对待，来导入本节主题。 二、探究新知（一）人生而平等问题一：农民工子女和我们一样也有相同的渴望。农民工子女和在座的城里同学有些不一样吗？人与人之间有哪些差异呢？同学自由发言：生活条件、家庭境遇、背景等等不同。得出结论：其实每个人都和别人不一样，人与人之间是存在差异的。人与人之间的差异体现在多个方面，如身体上、学业上、性别、社会地位上、肤色、能力、境遇上等等。问题二：我们该如何来正确对待这些差异呢？请学生谈个人感受，是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。得出结论：相貌、家境有时我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的，我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人能否得到别人的尊重，在于他的行为。我们不能因为学习成绩好，家庭条件好而瞧不起那些不如你的人。问题三：人与人之间的平等体现在哪些方面呢？ 1.人格上的平等。多媒体图片：千手观音、智障者舟舟、达人刘伟等设计意图：这是智商仅有三岁的指挥家舟舟和生活在无声天地里的聋哑人，尽管他们是有缺陷，但他们和我们每一个人一样都是有意识的个体，都有做人的尊严，都应获得他人尊重。2.法律地位上平等时政新闻热点：“我爸是李刚”事件 设计意图：通过时政热点引起学生知行方面的共鸣，是学生认识到金钱、地位等的差异，不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。（时政新闻热点是我们思品课授课当中无法回避的，引入热点问题也可极大地提高广大中学生的注意力。但对于负面的材料，在使用时要注意切入的角度和使用的重点，对学生进行正确的引导。）问题四：生活中还存在哪些不和谐的，与平等尊重背道而驰的现象？游戏：（扮演盲人）找朋友。设计意图：请扮演者谈心得体会，对比个别学生的不良行为给处于弱势地位的同学带来的伤害。并由此引出弱势群体的概念以及应该如何对待弱势群体，讨论应该为有困难的人做些什么，过渡到第二板块内容。（二）尊重从我做起1、尊重他人故事阅读：一支铅笔的故事。问题思考：企业家对小贩的尊重使小贩后来发生了什么变化？设计意图：让学生体会到尊重他人的重要性。温故知新：对待不同类型的人，表达尊重的方式不同。出示表示尊重的三个动作，请同学们谈谈：如何对待父母？如何对待老师？如何对待同学、朋友？设计意图：通过对八年级上册其他课知识的回顾，强化学生“尊重他人要做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人”的意识，践行尊重他人的行为。2、尊重社会多媒体展示图片：横过马路，攀爬栏杆随地乱扔垃圾公共场合大声喧哗等等。问题思考：这些行为有什么后果？设计意图：让学生体会到尊重社会的重要性。讨论发言：现实生活中不尊重社会的做法还有哪些？我们的正确做法什么？设计意图：通过本环节设计使学生明白遵守社会规则、承担责任和维护权利，爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法都是尊重社会的要求 3、尊重自然动漫展示：一棵树的价值、世界公害事件水俣病。设计意图：通过保护环境正反两个方面鲜明的事例，深入显出使学生体会到尊重自然、保护环境的重要性。 广告设计：现实生活中不尊重自然的做法还有哪些？请你为下列公共场所设计有关保护环境的公益广告。设计意图：因为环境保护的话题有些过大，在初中思品课其他课中仍然会涉及到或专章讲解，所以在本节不需铺展过多。要避免空洞说教，不能只讲大道理，应深入显出通过学生身边的鲜明事例强化学生情感，内化学生行为，践行保护环境的要求。三、课堂小结：平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。我们每个人都要平等的善待他人、尊重他人。设计意图：归纳、总结是对本课的升华。通过学生总结，教师点评，培养学生总结