《花钟》教学设计与反思1

模板 基本信息基本信息 课题课题人教版三年级语文上册 13 课 花钟 作者及作者及 工作单位工作单位 周至县二曲镇东街小学 教材分析教材分析 花钟 是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇 文章 课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会 在不同的时间开放及其原因 作者先讲观察后的发现 一天之内 不同的花 开放时间是不同的 并形象例举了牵牛花等 种花不同的开花时间来说明这 个发现 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因 开花时间与 温度 湿度 光照有关 与昆虫的活动时间有关 最后扩展开去 谈到植物 学家修建 花钟 其做法很奇妙 选学这篇课文的意图是 让学生读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初 步培养学生留心观察周围事物 认真观察和思考的习惯 学情分析学情分析 花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物 但是学生们仅仅是喜欢看 喜欢养 很少甚至于没有学生去真正地观察过花 观察过花的开放时间 为 了更好的完成本节课的学习任务 我课前布置学生收集 9 种花的图片 资料 进行了解 以便更好的理解课文内容 我运用多媒体课件 多收集一些相关 的资料 以求达到更为直观形象的效果 本课中我认为最大的障碍点就是学生在理解课文内容的基础上 理解 不同的表达句式 对一些句子尝试换一种说法 而且对于花的开放时间不能 机械理解 不能生搬硬套到生活中去 教学目标教学目标 1 认知目标 能正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等 19 个词 语 结合语境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文 2 情感目标 能感受课中文字的准确与美感 激发学生观察兴趣 初步 培养学生留心周围事物 认真观察和思考的习惯 3 发展目标 学习运用多样的句式表达 培养学生语言表达能力的有效 方法 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 教学重点 学生读懂课文内容 了解花儿开放时间与温度 湿度 光照 昆虫的活 动时间有关 教学难点 教学难点 学习运用多样的句式表达 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 欣欣 赏图片 赏图片 激趣导激趣导 入 入 1 课件配乐呈现五彩 缤纷的花朵 2 用词语形容自己的 感受 3 板书课题 学生当堂交流并用本文 中学过 的词语概括 齐课题读 让学生在优 美的情境中走进 鲜花的世界 从 视觉上感受花的 美丽 激发学习 探究的欲望 为 课文的学习打好 基础 回顾课文内容 积 累四字成语 二 感二 感 悟文意 悟文意 解释花解释花 钟 钟 学习 第三段 1 什么是花钟 你们 想看看花钟是什么样 子的 课件呈现日 内瓦大时钟 2 此时此刻你想说什 么 植物学家的做 法太奇妙了 妙在那 里 3 理解 大致 刚刚 4 带着赞美自读第三 段 学生质疑 植物 学家是依据什么来设 计的花钟 欣赏完花钟课件交流 自己的感受 也可用 文中的话回答 齐读第三段 质疑 通过花钟课件让 学生更直观的感 受花钟的美妙 从而对花钟有一 个更明确 的认识 目的是让学 生知道植物学家 的做法很奇妙 从而引出文中的 句子 师生进行 共同分析 体会作者用 词的准确 让学生在质 疑中自主学习 三 入三 入 情入境 情入境 探究花探究花 钟 钟 学习 第一段 1 小组合作 共同探 究 2 汇报交流 3 课件显示课文中各 种花的图片 4 贴花钟 5 体会表达 训练句 式 课件显示美丽 图片 8 人一小组自主学习 课文第一段 完成练 习 学生汇报小组合作结 果 学生大声叫出花名 说出花开的时间 花 的特点 学生上台认花叫出花 名 制花钟 用 点 花开了 句式训练 多层次多形式的朗 读感知 朗读第一段 学生质 疑 为什么不同 的 花开放 的时间不同 小组自主合作探 究 既培养学生 协作能力 又让 明白学生不同的 花开的时间是不 同的 变被动学 习为主动 既是对课文内容 的理解又锻炼了 学生口语表达能 力 目的是学生留心 观察 让学生认 花 识花 了解 花的特点 准确 的说出不同花开 放的不同时间 目的就是让学生 巩固所学知识 自主灵活的运用 所学知识做花钟 突破主题 让学生在自读自 悟的基础上体会 本课语言表达的 独特性增强语言 感悟能力 并引 导学生在学习中 能够迁移运用 发挥学生学习 的 主动性 在思考 中学习 在学习 中大胆质疑 一 二 四 四 细读课细读课 文 分文 分 析花钟析花钟 学习 第二段 五 归五 归 纳总结 纳总结 交流收交流收 获 获 六 拓六 拓 展延伸 展延伸 1 为什么不同的 花开放 的时间不同 2 动画显示昙花 一现 学完了花钟这篇课 文呢 你有什么收获 呢 带着问题 默读课文 第二段 并汇报结果 谁能用自己的话说说 昙花为什么在晚上九 点开放 学生解释昙花一现 学生当堂交流学生感 受 1 学生交流自己收 集的资料 2 设计花钟 补充 花钟 小组根据自 己查阅的资料将钟面 补充完整 看看谁的 设计最有创意 3 小练笔 写一写 自己喜欢的花 学生自主读 文 探究花钟的 奥秘 知道植物 开花的时间与温 度 湿度 光照 有关 还与昆虫 的活动有关 培养学生灵活运 用本段知识点解 决问题 锻炼学 生表达能力 课件显示更直观 的让学生理解昙 花一现的意思 引导学生多角度 的对课文进行总 结 内化了课文 内容 增强了语 言感悟能力 使 知识能够迁移运 用 培养学生自己动 手收集资料的好 习惯 让学生在 自主中快乐积极 的学习 设计花钟 让学 生感受动手操作 的快乐践 在实 践中提出新的问 题没带着探究的 欲望走出课堂 为本课的学习画 一个思考的问号 目的就是巩固运 用所学句式 培 养学生写作能力 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 吹起 温度 绽开 湿度 苏醒 鲜花朵朵 舒展 光照 欣然怒放 昆虫活动 含笑一现 留心观察 留心观察 认真思考 认真思考 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 课堂教学作为教与学的实践教学场所 应是师生交互作用的动态过程 学生在课堂实践活动过程中得成果鉴定大部分是通过教师的评价来完成的 因而在整节课我对学生的评价分两个方面 1 我一直以鼓励为主 尽量 的调动学生的学习自主性 2 学生间的互相评价 这样让学生更能明确自 己在本节课中都取得了那些收获 效果比较好 教学反思教学反思 这节课是我今年在学校高效课堂赛教中讲的一篇课文 上完以后听课老 师反响很好 认为我这节课顺应了新的语文教学理念 我想本节课的教学设 计力图体现以下这几个方面的思想 一 是合理运用语文课程资源 在教学 花钟 时 学生除了从教材上获取信息之外 我有意为学生在 教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料 有助于学生理解 体 验 感悟教学内容 尤其是课前 我让学生去查找有关不同的花在不同时间 开放的资料在课中交流 使课内外相结合 使语文学习走向生活 课堂上 我运用丰富的多媒体课件将学生带入一个花一般的世界 从视觉上感受花的 美丽 进而调动学习的积极性 另外 我在教学过程中 根据学生的阅读期待 打破了常规顺序式的教 学模式 从最有趣的段落学起 突出了重点段 第一自然段的教学 二 是强化 阅读 教学的重点 课标 指出 阅读教学是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体 验 重点是培养学生具有感受 理解 积累和初步运用的能力 因此 我在 进行 花钟 第一自然段的教学时 通过各种形式的朗读 让学生比较 理 解 感受多样的句子表达方式 更是培养和发展了学生的语言能力 尤其让 学生学习运用形象 生动 具体的描写方法 让读与写有机结合起来 在理 解 朗读 感悟的过程中 尊重学生独特感受 教师只是在阅读实践中 让 学生自我建构 学会阅读 三 引导学生在细读中质疑 细读课文是引导学生学习每段课文 认识课文反映的客观事物 体会课 文蕴涵的思想感情 教师应导向本环节学习目标 提示阅读方法或点拔思考 角度 然后引导学生带着疑问去自读课文 如 花钟 学生读文质疑 为 什么 一天之内 不同的花开放的时间是不同的 学生抓住问题 联系上 下文去体会 然后老师恰当点拔引导 学生自读后很快解疑 随着阅读的加 深 学生又读懂新的内容 也可能产生新的疑问 教师应再次引导学生细读 课文 再次自读解决 教师引导学生精确地把握文章重点部分的内容和层次 关系 理解重点句段的含义 了解表现手法和进一步体会思想感情 从而把 握文章中心 从学生的角度来看这节课的教学效果 学生表现出强烈的求知欲 新课 标所提倡的建立 自主 合作 探究的学习方式 的前提 在教学第一段时 我始终引导学生去感受 去发现 在训练学习运用多样的句式表达时 注重 语言的积累运用 注重朗读 默读等综合感知的能力的培养 还要注重提高 学生的想象力 创造力 以及合作交流 处理信息的能力 在进行 贴花钟 这个课堂环节时 二堂的气氛更是达到了高潮 学生踊跃的上台认花 叫花 名 在对应的时间贴花 激起了学生去寻求 去感受