《松鼠》说课稿

松鼠松鼠 说课稿说课稿 马永红 一 说教材 1 教材简析 松鼠 是人教版小学语文五年级上册第三单元 的一篇阅读说明文 在这组说明性文章中 重点是让学生掌握一些基本 说明方法 选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知 识 唤起学生探索自然 科学的兴趣 激发学生学习的自觉性 另 一方面是让学生了解说明方法 体会作者怎样用准确生动的语言形 象地表达 并能在习作中加以运用 我认为教材编者的目的还在于 通过本课的学习 让学生了解动物的外形 特点 习性 从而呼唤 我们人类关注动物世界的生存状态 激发我们人类关爱动物 保护 动物的热情 松鼠 是法国作家 博物学家布封写的一篇科学小品 文 科学小品文 它是说明文的一种 它与其他说明文不同之处 是采用某些文学的表现手法来说明事物 它以准确性为前提 以形 象化描写为手段 作者就抓住了松鼠漂亮 驯良 乖巧的特点 采 用拟人手法把松鼠写得活灵活现 所以这是一篇学生喜欢读的介绍 小动物的文章 更是学生学习说明文写作的一个摹本 课文共 5 个自然段 每 1 段总体介绍了松鼠是一种漂亮的小动 物 驯良 乖巧的特点 第 2 段从它的活动范围 树上 活动时间 夜晚 性格特征 驯良 每 3 4 段侧重介绍它的行为特征 乖巧 第 5 段补充介绍了松鼠的生育情况 何时换毛 喜欢洁净等生活习 性 在课前过渡语中本文又针对性地提出了本文的要求 本文从哪 几个方面绍松鼠的 课文在表达上与 鲸 有何异同 从哪里看出 作者对松鼠的喜爱 基于以上分析 我将本课教学目标制定如下 教学目标 1 认识 11 个生字 正确读记乖巧 驯良 清秀 矫健 机警等 词语 2 朗读课文 了解松鼠的习性特点 体会作者对它的喜爱 激 发热爱自然爱护动物的人文情怀 3 感受文章生动 细致的描写 学习抓住事物的特征来说明事 物的方法 4 了解本文说明方法并比较 鲸 在表达上的不同 教学的重点和难点 1 了解松鼠的习性特点 体会作者对它的喜爱之情 2 比较与 鲸 在表达上的不同 3 学习抓住事物的特征来说明事物的方法 二 说教法和学法 新课程标准提倡开展自主 合作 探究的学习方式 培养学生 探究精神和分析问题解决问题的能力 本文是比较浅显的文章 介 绍的又是学生比较感兴趣的小动物 所以 您现在正在阅读的人教 课标版五年级上册 松鼠 说课稿本课以学生的自主合作学习为主 老师的启发 引导为辅 学生以读为主 以阅读促进学生思考 通 过师生交流 沟通 生生交流 沟通 合作探究 达到共识 进而 完成教学目标的目的 同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激 活课堂的教学气氛 具体为 1 情境教学法 准备有关图片或影 片 给学生直观感受 迅速进入情境 2 对比教学法 通过比较 鲸 的表达方法 加深对本课说明方法 的认识 学习抓住事物特征描写小动物的方法 3 快速默读法 依据本学段中默读要有一定速度的要求 快速阅读 文章 捕捉重要信息 4 合作控究法 以小组分工合作的方式 学习阅读性文章 提高学 习效率 三 说教学过程 课标中指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来 低替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 所以教学过程中紧紧围绕这一 要求进行设计 一 猜谜语 导入课文 同学们 你们知道吗 动物王国的成员可真多呀 昨天我们认识了 身形旁大的鲸鱼 现在老师想带你们再去认识一种体形娇小的小动 物 它一般生活在树上 喜欢吃杏仁 榛子等 而且能把自己的尾 巴当作帆来使用 你们知道这是什么动物吗 学生自由发言 看 来同学们都很厉害哦 这样都难不倒你们 那好吧 现在我们就请 同学们来给我们展示一下 你们所讲的小动物 究竟是什么样子的 呢 学生介绍后随机出示多媒体展示松鼠图片 设计说明 运用猜谜的方法导入课文 既增加课堂的知识性又增 强趣味性 借助松鼠的图片 给让学生对松鼠有了具体可感的认识 又激发了学生学习的兴趣 在学生展示的过程中充分发挥学生学习 的主动性 二 合作探究 1 快速默读课文 圈点出生字生词 讨论相互正音识字 设计说明 通过学生快速默读的方式 自主学习 能够联系上下文 和自己的积累或是借助工具书 理解词语的意思 问题一 本文共有几段 分别介绍了什么 目的 理清文章脉络 体会说明文的条理