如何帮助厌学的学生3

如何帮助厌学的学生 白涛街道山窝小学 朱俊明 学生厌学 是我们身边普遍的现象 有相当数量的孩子 在家长老 师的关心下 产生了厌学情绪 情况有轻有重 各不相同 在以前在教 学中 我只是知道要靠鼓励 减轻负担来帮助厌学孩子 可是效果不是 很好 对于有轻微厌学的学生 长期这样反而助长了其懒惰心理 心安 理得地不努力学习 后来在教学中反复的揣摩 验证让我对学生厌学有 了更深刻的认识 明白了厌学情绪产生与各种教育因素密切相关 那么 帮助厌学的孩子 就应该调动各方面的力量了 唤醒学生的自我向上意 识 树立学习的动机 其次教师要调动学生的学习主动性 再次让学生 感受关爱 还要为学生创设表现 发挥特长的舞台 所以调动学校 家 庭 社会的相互结合在治理厌学中也是非常必要的 如何帮助 我有了 更为明确具体的方法 一 积极地肯定学生的进步 激发学生学习动机一 积极地肯定学生的进步 激发学生学习动机 我采取了一些措施 通过激发学生外在动机的方法达到激发学生内 在动机目的 除对成绩优秀学生表彰外 按成绩进步名次大小对进步显 著的同学给予同等表彰 并授予他们学习 进步之星 荣誉称号 不论 这些学生成绩起点如何 名次是否靠后 只要他获得较大的进步 就对 他们取得的进步给予认同 肯定和表彰 这样 他们体验到了成功的喜 悦 更大地激发了学习兴趣 二 创设安全的学习氛围 给予学生情感支持二 创设安全的学习氛围 给予学生情感支持 当前教师的任务必须从呈现 组织 传递知识为主过渡到引导为主 教师的主要角色是创设一个安全 相互信任 相互支持的学习氛围 对 每个学生表现出真诚的关注和接纳 为了创设安全的学习氛围 首先必 须强调合作的课堂结构和表现目标 因为在竞争结构中 成功者只能是 少数 大多数学生都是失败者 教师要根据学生的个性特点 兴趣取向 将每个学生都引领到属于自己的舞台上 从而成为其舞台上的真正主角 而非他人舞台上的一个配角 教师从舞台的指挥者转入幕后 更多的充 当学生的支持协作者 三 学校 社会 家庭相互配合三 学校 社会 家庭相互配合 治理厌学的凝聚力 治理厌学的凝聚力 学校 社会 家庭三结合 形成一种目标同向 工作同步 多管齐下的 机制是十分必要的 作为家长 要时时处处绐孩子作出表率 要尽量营 造 种良好的家庭文化氛围 使孩子能够保持身心健康 专心致志地 投入到学习中去 同时 切忌急躁 教师和家长不能因为学生不想学就 随意迁就 使他们半途而废 要通过教育引导 使学生始终有明确的努 力方向 学生心中有了确定的目标 就会有意识地为实现目标去努力 从而表现山坚毅 顽强的勇气 四 帮助学生养成良好的学习习惯 让孩子乐学四 帮助学生养成良好的学习习惯 让孩子乐学 好的习惯成就人的一生 良好的学习习惯能让学生体会到学习的快 乐 享受学习的乐趣 教师应关注学生良好学习习惯的养成 并给与引 导 让学生逐步养成上课认真听讲 独立完成作业 认真预习 复习的 好习惯 总之 厌学的原因是复杂的 厌学的后果是可怕的 可是厌学的学 生并不是无可救药的 对于厌学的学生 要教师转变观念 树立正确的 职业道德观 热爱教育 热爱学生 全心全意为学生着想 根据学生实 际 采取行之有效的方法 同时 教师与家长要密切配合 认真分析 找 出原因 对症下药 才能有效的解决问题 要把尊重与爱撒给每一个学