第四单元 第四章 动物的体温与饲舍温度

1 第四章第四章 动物的体温与饲舍温度动物的体温与饲舍温度 教学设计教学设计 教学设计思路教学设计思路 本节内容宜用启发诱导式的方法讲授 教师授课时应从现象入手 充分利用学生已有 的知识 如血液循环 呼吸 排泄等 进行耐心细致的诱导 使学生能充分调用原有的 知识来解释体温调节过程中的现象 使新的概念与原有的知识结构之间建立牢固的联系 教学目标教学目标 一 知识目标 1 概述体温及恒温动物和变温动物的概念 2 举例说明变温动物调节体温的方式和行为 3 说明恒温动物调节体温的行为和机制 4 举例说出不同种类的动物体温和差别 5 举例说明环境对生物生长发育及生产性能的影响 二 能力目标 1 使用正确的方法 测定家鸽 狗 青蛙在不同温度条件下体温变化情况的实验 2 尝试探究的方法 完成鱼在水中选择其最适温度的实验 三 情感目标 1 关注饲养场禽舍 禽舍温度对生产效率的影响 2 增强自我保护的意识和能力 重点难点重点难点 重点 体温的调节 难点 体温调节过程中神经系统的作用 教学媒体教学媒体 体温调节示意图 视频 课时建议课时建议 1 课时 一 教材分析 本章教材以 田野中的蛇在天气凉的时候早晨晒太阳 等到气温升高后又躲到阴凉处 作为 身边事 以引起学生的好奇心 然后在 探究竟 栏目中 通过测量家鸽 狗 青蛙在不同温度环境中体温的变化情况 让学生初步形成家鸽和狗的体温无论在什么条件 下 基本上是恒定的 而青蛙的体温则随环境温度的变化而变化的认识 而后 通过在探 2 究鱼在水中选择最适温度的实验 让学生理解动物生活受环境温度条件的影响很大 各种 动物都有自己的最适温度 在上面实验和探究的基础上 知识链 栏目中总结归纳出了恒温动物和变温动物的 概念 进而分析变温动物和恒温动物各自调节体温的方式和机制 让学生进一步认识外界 温度对动物生长发育和分布的影响十分显著 最后 在 实际用 栏目中 通过一些实例 说明了每种动物都有适合自己生长发育 的最适温度 只有掌握了这些 才能在饲养动物的生产实践中 获得较好的经济效益 二 教法建议 教学课程设计教学课程设计 一 课程设计 1 导入 1 以冬天各种动物的行为 引入本课 鸟类还在飞翔 青蛙不见了 蛇类也不见了 昆虫也变少了 请学生说出不同动物的活动 2 以大屏幕显示两类动物的体温调节的不同 2 探究竟 1 第一个测量体温的试验 可以以多媒体课件的形式呈现 2 录像 学生兴趣小组的活动 作为学生分析的素材 3 第二个实验是主体实验 以学生小组的方式开展 小组 3 4 人为宜 首先要自己 学习明确实验原理 实验过程 实验的注意事项 其次开展行动 记录实验现象 3 知识链 以主题人物的方式 给每一个学生机会 可以与同学探讨该主题 1 什么是体温 什么是恒温动物 什么是变温动物 各有哪些种类 2 变温动物为什么不能保持体温的恒定 3 恒温动物保持体温恒定的方法有哪些 4 外界环境对生物有哪些影响 鼓励学生就自己擅长和感兴趣的问题开展学习 并 准备演讲 4 实际用 1 温度对植物有很多影响为引入 教师用多媒体展示 2 也可采用学生自学 学生到多媒体前给其他学生讲述的方式进行 二 讲授新课 1 在动物界 许多动物的体温是不恒定的 如鱼类 两栖类 爬行类等 它们的体温 随着环境温度的变化而变化 这些动物叫做变温动物 变温动物通常通过一定的行为来调 3 节体温 保护自身 如鱼类通过在水平方向或垂直方向改变栖息的场所来调节体温 两栖 类和爬行类通过冬眠来调节体温 只有鸟类和哺乳类动物才获得维持自身体温相对稳定的能力 人类具有较完善的体温 调节机构 在一定条件下 能保持体温的相对稳定 人体体温的调节是通过神经系统的调 节作用来完成的 2 探究竟 测量家鸽 狗 青蛙在不同温度环境中的温度 教师检查课前作业 测量 的数据和添表格 完成如何 问 实验结果说明什么 教师讲解 1 体温 恒温 变温的概念 引导学生据实验或已有的生活经验引出体温 恒温 变温的概念 2 变温动物调节体温的方式和行为 举例说明变温动物如何调节体温的 3 恒温动物调节体温的行为和机制 举例说明恒温动物如何调节体温的 4 不同种类的动物体温 不同种类的动物体温有什么不同 举例说明 学生活动 分组汇报测量结果及表格并交流 答 家鸽和狗的体温无论在什么条件下都是恒定的 青蛙的体温随环境温度的变化 而 变化 如鱼类 温度低 吸光调节体温 蛇类 温度高 躲阴凉处 利于降温 3 探究金鱼在水中温度的选择及最适宜的温度 注意 1 先加冷水后加温水 2 鱼体不宜过大 a 水产养殖中使用多种方法来 调节水体温度来满足动物需要 b 恒温动物虽有较强的体温调节 但只有在适宜的温