岳阳楼记教学案例邵建仁

醉翁亭记醉翁亭记 教学案教学案 例例 邵建仁邵建仁 2014年年12月月25日日 醉翁亭记醉翁亭记 教学案例教学案例 1 1 教学目标 知识目标 1 掌握文中的实词 了解文中 也 于 之 而 等虚词的用法 2 理解本文写景抒情的特点 能力目标 1 理解文章意思 感受语言的优美 2 理解体会文章主旨 情感目标 理解欧阳修的旷达情怀 与民同乐 的积极政治思 想 教学重点 理解文章意思 感受语言的优美 教学难点 理解本文写景抒情的特点 2 2 教学实录教学实录 一 情景导入 醉翁亭记 是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文 在这里 作者把政治失意 仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间 消 融于 与民同乐 之中 描绘出了一幅幅变化多姿 秀丽妩媚的美 丽图画 一提起 醉翁亭记 我们首先会想起里面的千古名句 醉 翁之意不在酒 在乎山水之间也 这里面的 醉翁 就是著名的 唐宋八大家之一的欧阳修 欧阳修写此篇文章是只有39岁 一个不 到40的人 怎么就以老翁自称了呢 二 请同学们看自读要点和自读方法 自读这篇文章 首先要根据 自读要点 和课文前的 自读提示 结合注释仔细疏通文字 把握课文大意 通过讨论 解决疑难 在这基础上完成课本的 练习 和本教案设计的 自学作业 自 学过程中还要善于把新旧知识联系起来 做到 温故知新 还可以 把本文与 岳阳楼记 比较 找出其异同 最后 就文章的重点问 题请教师讲析 在整个自学过程中 要反复朗读 直至背诵全文 三 请各组同学合作完成下列作业 这篇文章的脉络十分清楚 试根据你们的理解各组代表在下边的 横线处填上适当的话 第一组代表 1 开头部分介绍了醉翁亭 包括两个衔接得十 分自然的层次 前一层介绍亭的环境 后一层介绍亭名由来 第二组代表 2 中间部分描写醉翁亭的景色 也可分两层 第1层写山间朝暮 四季不同景色 先用 若夫 一词领起 后接 朝而往 暮而归 四时之景不同 而乐亦无穷也 第2层写人游 琅琊山之乐 先用 至于 一词表示这一层的内容跟前一层是平列 然后依次写了滁人游 太守宴 众宾饮和太守醉四项内容 第三组代表 3 结尾部分也分两层 第1层写游人去 禽鸟 乐 第2层写太守乐其乐 与民同乐 这两层中间用 然而 一词 表示语意的转换 课文里连用21个 也 字作句尾 这些 也 表示了不同的语 气和作用 请把下面的判断句中的 也 的不同表达作用填在相应 括号中 A 望之蔚然而深秀者 琅琊也 B 作亭者谁 山之僧智仙也 C 环滁皆山也 D 山水之乐 得之心而寓之酒也 E 而乐亦无穷也 F 故自号曰醉翁也 G 庐陵欧阳修也 生一 表示判断的语气 A G 生二 表示解释的语气 B F 生三 表示肯定的语气 C D 生四 表示结住一层意思 E 四 通过前面的练习 同学们整体了解了课文内容 注意了文 章的层次 现在让我们共同来讨论以下重点内容 师 贯穿全文的主线是什么 作者是如何围绕它层层展开记叙的 生 全文围绕 乐 这一主线展开 生 作者抓住了感情发展的脉络来层层展开记叙的 师 谁能简洁说说作者的感情线 生 作者的感情线是 山水乐 四时乐 宴酣乐 禽鸟乐 太守乐 谁注意了 作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点 生 写早晚景色变化 抓住 明 晦 的特点 用 日出 云 归 写出 林开 岩暝 的变化景象 成为对比鲜明的两幅画面 生 写四时景抓住了山间独特的景物山 花 木 泉 石 写出 了迥然有异的四幅图景 师 作者是怎样将朝暮图展开的 生 写朝暮图就是按一天的时间展开 师 这叫纵面展开 写四季景呢 生 那是横向铺开了 师 说得好 聪明 五 课后练习 1 比较 岳阳楼记 与 醉翁亭记 的异同 2 请带着欣赏的语气朗读自己喜欢的段落并背诵 3 3 教学反思教学反思 影响课堂教学效率的因素是多方面的 但是学生是否参与及参与 的程度如何则是关键的因素 因为在课堂教学活动中 学生是学习 的主体 所有的教学活动都是为他们而展开的 因此要想提高课堂 教学效率 就要努力使学生产生与保持学习的积极性 即学生对教 学活动的参与 要使学生主动参与 第一是注意教学目标上的认同 性 每一堂课 一定要让学生明确学习的目标并理解其意义 这样 师生双方就会达成共识 同心协力的为实现这些目标而努力 所以 学生参与的第一要素就在于他们对教学活动目标的认同性上 这种 认同 就是在教师的引导下 使学生明白本堂课的学习目标 并通 过教师的启发 说明等转化为学生的追求 从而实现需要上的一致 认识上的统一和感情上的共鸣