鹬蚌相争教案设计（三）

第 1 页 共 8 页 鹬蚌相争教案设计 三 鹬蚌相争教案设计 三 鹬蚌相争教案设计 教学目标 1 学会本课生字词 2 整体感知内容 理解寓意 培养学生学习古文 的兴趣 3 诵读古文 培养热爱祖国语言文字的情感 培 养语文学习的自信心和良好习惯 教学重点 1 有感情地诵读课文 积累语言 2 整体感知内容 教学难点 1 读准字音 曝 喙 雨 箝 即 会写本课出 现的生字 2 正确理解 方 曝 箝 喙 雨 禽 的意思 为正确理解古文意思奠定基础 教学准备 课件 课时安排 一课时 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 在人类历史的长河中 有一段时期 各个诸 第 2 页 共 8 页 侯纷争形成了许多国家 知道是哪七个国家吗 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦实力较为强大 称之为战国 七雄 在战国七雄中 秦国最强了 它总想一统天下 可一举吞并六国又不太可能 所以秦国只能等待机会 有一次 赵国和燕国闹了一点小矛盾 赵王为了出这 口气 想出兵攻打燕国 燕王听说了 就委托当时著 名的游说家苏代 去劝阻赵王出兵 苏代只给赵王讲 了一个故事 就使赵王打消了出兵的念头 同学们 你们想不想知道是什么故事有这么大的力量 居然能 制止一场战争呢 2 这个故事和两种小动物有关 请出今天要出 场的主人公 鹬 和 蚌 师书写二字 一边写 老师一边教学 鹬 蚌 两个字 3 出示幻灯片 认识 鹬 蚌 两种动物的 特点 鹬是一种在水边觅食的水鸟 课件 2 出示 鹬 的图画 它的特点是什么 课件 3 再出示 蚌 的图画 蚌我们可不陌生 它跟蛤蜊一样都是带壳的水生贝类 就是个头大 有 的蚌像碗一样大 它用两扇贝壳合起来夹东西可紧了 3 老师板书课题 鹬蚌相争 第 3 页 共 8 页 师 这是一则寓言故事 齐读课题 质疑 通过课题 有什么问题想弄明白的 大家 的问题都直奔中心 知道故事围绕一个 争 字展开 要想解决这些问题 那就让我们走进这则寓言故事 请大家打开书 齐读课题 二 初读寓言 1 首先请同学们自己读读这篇课文 弄清楚每 个字的字音 并读准确 然后我请同学起来读 2 听老师范读 注意听清重点字的发音和句子 的停顿 边听边用铅笔给这篇古文画出节奏 3 课件出示断句 生对照改正 再请同学们自 由练读这则寓言故事 指名生朗读 多抽 然后齐读 三 激励自学 探究文意 1 师 同学们读得真不错 有几分古人的味道 下面请大家自己对照着译文读一读 要读懂这个寓言 故事的内容 同时还要看看自己是否理解了文中这几 个重点字 如果有不太理解的地方 可以同桌小声讨 论 2 学生反馈重点字的理解 师幻灯片出示 了解通假字 并理解 3 先自己把这个故事用自己的语言完整地说一 第 4 页 共 8 页 说 再说给大家听 4 看来这个故事大家都读懂了 相信这一次大 家会读得更好 齐读全文 5 师 课文都会读了 下面就随我一起来解决 刚才同学们提出的问题 文中的哪句话告诉了我们鹬 蚌相争的原因 请用 勾画出来 出示第一句 蚌方出曝 而鹬啄其肉 蚌合而箝 其喙 师 鹬蚌之所以相争就是因为 啄其肉 箝其喙 6 师指导读第一句 师 和暖的阳光 柔柔的微风 河蚌张开蚌壳 在舒适惬意中慢慢进入了梦乡 因为河蚌张开了蚌壳 又睡着了 所以才没发现身边的危险 使得鹬鸟有机 可乘 一嘴朝河蚌的肉啄去 这时候的蚌是怎样的 鹬又是怎么样的 你能读一读吗 过渡 陶醉在美梦中的河蚌遭到了突然袭击 疼 痛使它本能地合拢蚌壳 钳住了鹬鸟的长嘴 此时 河蚌是怎样想的 鹬啄其肉就是想要蚌的性命 而蚌要极力保全自 己的性命 可见这是一场生死攸关的战争 7 师 我们弄明白了鹬蚌相争的原因 那它们 第 5 页 共 8 页 又是怎样相争的呢 用波浪线勾出 并做上批注 指名读 课件出示第二 三句 鹬曰 今日不雨 明日不雨 即有死蚌 蚌亦谓鹬曰 今日不出 明日不出 即有死鹬 指导朗读二三句 1 师 老师听明白了 如果鹬的嘴拔不出来 鹬就会被活活饿死 如果不下雨 蚌也会被活活干死 的 我想请两个孩子来对读 一个当蚌 一个当鹬 2 师 听了你们的读 老师仿佛觉得鹬和蚌好像在 聊天呢 可是今天鹬和蚌却在相争 现在请孩子们和 你的同桌一起练一练 看谁最能读出相争的味 在练 之前老师有个要求 先请孩子们 借助译文用自己的 话练练 练出相争的味了 再用古文的话练练 师 孩子们读得可真投入呀 老师要请两位自信 的孩子来读读 3 师 有那么一点点相争的味了 孩子们请仔 细想想 鹬死死地啄住蚌的肉想吃掉它 可是蚌不让 鹬吃 反而紧紧地夹住了鹬的嘴 4 师指导朗读 第一次引导 运用 得意扬扬 不甘示弱 第二次引导 运用 恶狠狠 气急败坏 第 6 页 共 8 页 第三次引导 运用 火冒三丈 恼羞成怒 师过渡 它们俩你不放我 我不放你 这简直就 是 生死相争呀 5 拓展 鹬蚌还会争些什么呢 鹬曰 今日 明日 即有死蚌 蚌亦谓鹬曰 今日 明日 即有死鹬 6 师引读 时间就这样一分一秒地过去了 它 们俩都不放开对方 坚持着 相持着 此时 鹬 筋 疲力尽 曰 蚌亦 无精打采 谓鹬曰 7 师 孩子们 鹬死死地啄住蚌的肉 蚌紧紧 地夹住鹬的嘴 它们俩你不让我 我不让你 这就叫 做 生齐读 鹬蚌相争 学习最后一句 1 师 就这样 鹬和蚌斗的已经疲惫不堪了 可它们还是谁也不让谁 这时有位渔夫看见了 齐 读最后一句 出示第四句 两者不肯相舍 渔者得而并禽之 师 对 正因为鹬和蚌的激烈相争 互不相让 渔翁才有机会得利 这就叫做 鹬蚌相争 渔翁得 利 这是一个八字成语 再读 师 渔翁得利 这就是鹬蚌相争的结果 男女分角色齐读全文 第 7 页 共 8 页 思考 此时此刻 如果你就是赵王 听了这个故 事心里会怎么想 总结拓展 你们看 这就是寓言 通过一个简单 的故事 让人明白深刻的道理 像这样的故事还有很 多很多 四 拓展思维及总结 师 捉住鹬蚌的渔夫看到自己轻而易举捕获的食 物 仰天大笑 此时 被捉的鹬 蚌 听到渔翁这么 得意的笑声 它们又会怎样呢 拓展 请同学们为故事续写一段结尾 古文或白 话文均可 师根据学生的反馈小结 是啊 谦让可是一种美 德 如果它们俩好好相处 互相谦让的话 就不会有 这样的结果了 引出故事 同学们 你们知道吗 就是这个小故 事发挥了很大的作用 避免了两个国家之间的一场战 争 大家想看看吗 看完了这则寓言故事 你明白了什么道理 师根据学生的反馈揭示主题 冲突 课件出示寓言的寓意 生齐读 师总结 一个 争 使得鹬蚌两败俱伤 渔翁坐 享其成 希望大家都能谨记 忍一时风平浪静 退一 第 8 页 共