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第 1 页 共 3 页 鲁滨逊漂流记评课稿鲁滨逊漂流记评课稿 六年级下册 鲁滨逊漂流记 是一篇小说 主要 讲述鲁滨逊不屑守成 出海闯天下 在遭遇海难流落 到荒岛上以后 他运用自己的头脑和双手 把荒岛改 造成 世外桃源的故事 今天 语文 xx 给大家推荐 的这篇 是以授课教师的教学目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 一起来看一下 由语文整理 仅供参考 我认为 要想提高课堂教学质量首先要解决的两 大问题就是 教什么 和 怎么教 下面 我就 教什么 和 怎么教 这两个方面谈谈听课的收获 一 确定课堂教学之灵魂 教什么 有位老师说过 课堂教学的灵魂更多取决于 教 什么 那么 鲁滨孙漂流记 这篇课文该教什么呢 我 觉得姜老师的这堂课有很多的闪光点 对教材有独到 的见解 教材处理非常有特色 从教学内容看 姜老 师教的不仅仅是这篇课文 还拓展到阅读名著上 力 求达到了 感受作品的形象 品味作品的语言 的目 第 2 页 共 3 页 的 今日引导学生读这篇课文 是为了激励学生明天 去读更多的名著 因此 在这堂课中姜老师很注重 阅读方法的指导 二 提高课堂教学之效率 怎么教 从宏观看 本文只是 鲁滨孙飘流记 这部小说 的一个梗概和部分精彩章节 那么 如何抓住教学内 容引导学生去学习呢 姜老师做得比较好 她先引导 学生读梗概部分 把握主要内容 然后引导学生浏览 精彩片断 感受人物的形象 姜老师并没有就此而止 而是精选并及时出示名著中与课文内容息息相关的片 段 补充阅读 姜老师在这堂课中 将梗概部分内容 和精读部分内容的学习安排得非常合理 并将课内的 与课外的 进行有机地融合 进一步丰满了主人公的 形象 从微观看 姜老师在细节引导处颇显精彩 一是 注重概括能力的培养 对于这么长的课文 我们如何 引导学生读好呢 姜老师首先就是引导学生把它读短 概括能力是思维加工的能力之一 经过思维加工 才 能整体把握 长文读短 厚书读薄 没有这种加 工能力 阅读只能停留在感性阶段 不可能获得深入 全面的理解 由此 我们可以看出概括能力培养的重 要性 本堂课中 姜老师就非常注重这方面能力的培 第 3 页 共 3 页 养 比如 读 梗概 部分时 姜老师引导学生抓住 时间 人物 事情 主要经历把它读成几句话 二 是注重读书方法的指导 在读精彩片断时 姜老师引 导学生划出描写鲁滨孙内心的孤独感和绝望的语言 结合自己的生活体验写批注 现在的学生 不能潜心 读书是最大的缺点 指导学生写批注 是一种很好的 引领学生潜心读书的方法 所以 姜老师的这一做法 很值得借鉴 就像上面有位老师说的 这堂课近乎完美 很值 得我学习 这堂课在我的脑海里留下的是一个大大的 但我也有个小小的 老师示范写批注在 学生读书写批注并交流之前好还是之后好呢 上面 是我个人不成熟的看法 不当之处 敬请 各位
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