按不同标准分类

按不同标准分类按不同标准分类 教学设计教学设计 教学内容教学内容 苏教版小学数学二年级下册第八单元 90 92 页内容 教材简析教材简析 本单元是学生在学习过简单分类的基础上教学的 这是 学生初次接触统计活动 本节课主要引导学生经历按不同标准对简 单数据进行分类的过程 能按指定标准或自己选定标准对数据进行 分类 能用自己的方法表示分类结果 学情分析学情分析 学生在学习本节课之前 在一年级上册已经学过简单的 分类 早期经验的多样化 为学生用多样的方式描述信息提供机会 有利于学生获得进一步的学习兴趣 教学目标教学目标 1 使学生经历收集 整理 分析数据的过程 认识分类整理的用处 并能按不同标准对简单数据进行分类 能根据分类结果提出或回答 一些简单实际问题 2 使学生在参与活动的过程中 初步积累一些收集 整理 分析数 据的经验 感受数据中蕴含的信息 发展初步的数据分析观念 3 使学生在积极参与收集 整理数据的活动 获得一些成功体验 培养参与数学活动的兴趣 形成良好的合作学习习惯 教学重难点教学重难点 重点 根据一种标准进行分类 难点 掌握不同的分类标准进行分类 教学具 多媒体 教学过程 课前谈话课前谈话 1 创设情境 导入新课 谈话 为了丰富师生课余活动 我们天长一小在校园的一角建 立了名叫 童心园 的活动场所 课件出示主题图 课件出示主题图 师 仔细观察 图中有哪些人 分别在做什么 小结 我们学校师生的业余生活丰富多彩 以后你们课余时间 也要做些有意义的活动哦 设计意图 利用主题图创设生活情境 激发学习兴趣 设计意图 利用主题图创设生活情境 激发学习兴趣 2 新知探究 自主构建 1 自主提问 师 从这幅图中你还想知道些什么 学生思考后回答 课件随机出示部分问题 师 要弄清这些问题 可以先把图中的人分类整理 板书 分类 2 小组合作 分类统计 1 讨论 你打算怎样分类 2 汇报交流 板书 按不同标准 3 小组活动 分一分 提出要求 组长选定分类标准 先把分类情况写清楚 选一种符号表示人 4 展示学习单 组长汇报 设计意图 设计意图 疑问是思维的导火索疑问是思维的导火索 由学生自主提问到根据问题由学生自主提问到根据问题 需要提出分类整理 这样的过程符合学生心理需求 培养了学生根需要提出分类整理 这样的过程符合学生心理需求 培养了学生根 据解决问题的需要而进行分类的数学思想 由于学生刚刚接触统计据解决问题的需要而进行分类的数学思想 由于学生刚刚接触统计 方面知识 为了使学生能清楚地表示出分类整理的过程和结果 因方面知识 为了使学生能清楚地表示出分类整理的过程和结果 因 此在小组活动前 教师给出要求 便于下面活动的顺利开展 多样此在小组活动前 教师给出要求 便于下面活动的顺利开展 多样 化的展示分类整理结果 彰显了学生个性 突出本节课教学重点 化的展示分类整理结果 彰显了学生个性 突出本节课教学重点 3 根据分类结果 解决问题 课件出示问题 1 图中有多少位教师 学生呢 2 参加每种活动的分别有多少人 3 你还知道些什么 跟同学交流 设计意图 根据分类整理的结果解决相关问题 感受数据中蕴含 设计意图 根据分类整理的结果解决相关问题 感受数据中蕴含 的信息 发展学生初步的数据分析观念 的信息 发展学生初步的数据分析观念 4 回顾反思 师 回顾分类整理的过程 你有哪些体会 1 怎样才能保证在分类整理时不重复 不遗漏呢 引导学生回答 按一定顺序 并在记录完的人物旁做记号 板书 有序 做标记 2 你觉得分类有什么好处 同样这么多人 因为你们选择的分类 标准不同 所以结果怎样 生 不同 但有一点是相同的 你知 道吗 设计意图 引导学生回顾分类整理的过程 说说自己的体会 帮 设计意图 引导学生回顾分类整理的过程 说说自己的体会 帮 助学生进一步整理在参与活动的过程中获得的知识和方法 经验和助学生进一步整理在参与活动的过程中获得的知识和方法 经验和 体会 有利于积累一些收集 整理数据的经验 增强数据意识 体会 有利于积累一些收集 整理数据的经验 增强数据意识 三 应用实践 巩固新知 1 完成 想想做做 第 1 题 课件出示积木图 1 说说可以按怎样的标准进行分类整理 2 再分别按规定的标准进行整理 3 展示学生作业 4 引导学生分别计算不同分类结果后的总数 从而检验分类结果 是否准确 2 完成 想想做做 第 2 题 课件出示邮票图 1 介绍邮票相关知识 2 独立思考 全班交流 师 按什么标准分类 3 各自分类整理 展示结果 4 互动提问 设计意图 两个层次的练习 突出教学重点同时突破了难点 有 设计意图 两个层次的练习 突出教学重点同时突破了难点 有 效的帮助学生更好地理解确定分类标准方法 感受按不同标准分类效的帮助学生更好地理解确定分类标准方法 感受按不同标准分类 的过程 并在这一过程中积累更丰富的统计活动经验 培养数据分的过程 并在这一过程中积累更丰富的统计活动经验 培养数据分 析意识 激发对统计活动的兴趣 析意识 激发对统计活动的