天津市小王庄中学九年级语文下册 10.那树教案 新人教版

学 科语文 课 题 1010 那 那 树树 课 型新授 知识 能力 1 积累词语 掌握 倒坍 引颈受戮 周道如砥 等词的词义并学会运用 2 了解王鼎钧及其散文创作成就 3 正确认识人与自然的关系 过程 方法 1 整体把握课文内容 探究课文的主旨 2 理解托物寓意的创作手法 品味文章的艺术性 逐步培养学生的散文鉴赏能力 3 揣摩语言 体味关键语句的深层含义 培养语感 教 学 目 标 情感 态度 正确认识发展与环保的矛盾 树立科学的发展观 教学重点 1 了解那树的生命历程 认识树的价值 品格及其命运 理解作者的思想情感 2 掌握托物寓意的表现手法 体会比喻 拟人等修辞的表达效果 教学难点揣摩关键语句 体味作者痛苦 悲悯 愤激的情感 感受老树命运的悲剧色彩 教学媒体多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图 一 导入一 导入 播放歌曲 好大一棵树 正如歌中所唱的 树是大自然中的 强者 茂盛繁密 树是人类的朋友 给人们浓浓的绿荫 心神的安 慰 但在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下 它倒下了 这节 课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运 看看那树会给 我们留下怎样的思考 二 初读感知二 初读感知 1 请学生默读课文 说说那是一棵怎样的树 出示范例 从第二节 那树有一点佝偻 露出老态 但是坚固稳 定 树顶像刚炸开的焰火一样繁密 可以看出那是一棵古老而又 茂盛的树 提出要求 拿起笔来做一些勾画和批注 2 全班交流阅读感受 3 小结归纳 通过以上分析 可以看出作者笔下的树是一棵怎样 的树 试用总结性的语句进行概括 欣赏歌曲 注意 歌词是如何表达 对树的赞美之情 的 学生快速默读课 文 并勾画和批 注 交流阅读感受 把自己读完课文 后内心的想法告 诉大家 激发学生阅读兴 趣 为写习本文 打下基础 学生整体感知课 文内容 感受大 树的形象 为学 生深入理解那树 的象征意义和作 者的思想感情作 铺垫 培养学生 筛选文中有效信 息并作出恰当评 价的能力 同时 养成学生勾画批 注的阅读习惯 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图 4 对于这样一棵树 作者抱着一种怎样的感情 三 品读体会三 品读体会 1 师 这样一棵被人赞美 令人崇敬的树 它的命运却是怎样 的呢 生答 惨遭屠戮 是啊 那树的命运真是悲惨 那么它是怎样被屠杀的 对此 作者态度如何 请品读课文 9 11 节 勾画让你深有感触的语句 体会作者 的思想感情 2 教师配乐朗读文章 9 11 节 3 全班交流听读体会 教师在交流的过程中引导学生抓住关键 词句品析语句 体会作者的思想感情 4 教师作朗读指导 学生齐读文章第九节 感受作者的情感 四 深入探究四 深入探究 1 造成大树悲剧命运的原因是什么 2 教师引导学生找到表现人类文明飞速发展的语句 并分析这 些句子 理解大树的第一层象征意义 3 师 文明的发展如此迅猛 那树是在劫难逃了 但文明的发 展一定要以牺牲造福人类的大树为代价吗 这样的悲剧能否避 免呢 大树的悲剧引发了你怎样的思考 五 领悟主题五 领悟主题 1 你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么 2 教师补充归纳 作者描写大树的悲剧 就是要表达他对大树命运的痛惜 以及 对社会文明发展的利弊 人与自然的关系的深层思考和深重感 慨 六 体验反思六 体验反思 1 师 那么王鼎钧提出的问题值不值得我们去重视呢 下面请 同学们调动你的生活体验 说说你生活的周围还有哪些因文明 的发展而导致的类似那树的悲剧现象 2 引导学生理解大树的第二层象征义 古老文明与传统文化 体会作者对古老文明与传统文化的追念 思考 分析 体会作者对树的赞 美和崇敬之情 品读相关段落 勾 画出自己有所感悟 的句子 体会作者 的情感 听老师范读后交流 听后的感受 结合重点段落 思 索大树悲剧命运的 原因 理解课文的 深层含义 学生思考 总结 作者描写大树的悲 剧 就是要表达他 对大树命运的痛惜 学生思考 交流 比如 人类的工厂 为了生产 却把污 染物排放到河里 造成水污染等等 让学生从作者对 那树的描绘中体 会作者对树的赞 美和崇敬之情 为后面学生能更 深入理解作者对 那树惨遭屠戮的 痛惜之情作铺垫 引导学生通过品 读课文 体会作 者对大树最终被 伐的深切痛惜以 及对人类行为的 愤恨 进而引导 学生思考大树悲 剧命运的原因 同时 教给学生 品析语句的方法 也启发学生在写 作时在字里行间 渗透自己的感情 引导学生联系生 活实际思考作者 提出的问题 调 动自己的情感体 验体会作者的情 感 教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图 七 课堂小结七 课堂小结 人们一向歌颂大自然的赐予是无私的奉献 从来没想到过 这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺 人们在城市中赶走了 最古老也是最后一簇绿阴 那依靠绿色才得以繁衍人们离灾难 还远吗 一条没有树的路是寂寞的 走在一条没有树的路上的人 是沧桑的 对着只剩年轮的树 我们这些赶路者恐怕得随时问 一问 谁更不幸一点 树是物质的 也是空间的 树是情绪的 更是文化的 感谢王鼎钧先生的 那树 让我们产生了常日里 难得出现的思考 涌起了久违的情愫 在巴西里约热内卢的联合国环境与发展大会上 全体代表 为地球静默了两分钟 让我们全体起立 为身边的绿色默哀吧 用心感受老师这一 段话的深层次含义 为身边的绿色默哀 通过对文章主旨 的升华 培养学 生的环保意识 作 业 设 计 1 反复朗读课文 体会托物寓意的表现手法的作用 试用此法写一段话 2 揣摩关键语句 思考 大树身遭屠戮的悲剧根源是什么 板 书 设 计 那树那树 人类人类 蚂蚁蚂蚁 古老神奇 善良忠诚 聪明智慧 仁爱智慧 无私奉献 忍辱负重 自私残忍 知恩图报 忍让豁达 坚强执著 虚伪阴险 有恻隐之心 英雄 刽子手 同情 赞扬 憎恶 批判 赞扬 慨叹 教 学 反 思 相 关 链 接 巨木之死巨木之死 不久以前 在温哥华岛舍间附近 有个人用锯机向一株参天蔽日的花旗松树下手 把这株长 相 关 链 接 了好几百年的大树伐倒了 我在树墩上细数它的年轮 数到七百零三时 这些圈圈 也就是最 近时代的记录 已经细得肉眼辨别不出 那人说 他新盖了个车房 这株树挡道 只好把它锯掉 他是个实际的人 不多思考 也不注意历史 可是任何史学家一见到这个锯断得利落的大树 桩 以及地上那大堆断木 就会联想到许多事情 英国约翰王在伦尼米德签署大宪章时 在一片未知的大地上 林地内许多种子中 有粒种子 发了芽 萌生一点儿大的绿枝 哥伦布发现新世界时 那幼苗已是一株两百五十年之久的树了 一柄英国斧斩在斯图亚特王朝查理一世的颈上时 这株接近中年的树没有遭受斧头的损伤 在滑 铁卢时候 它开始衰老 这株树有多少次捉住春风 把它化为柔美的竖琴乐 用它数不尽的手指弹出夏日干爽飒飒声 又在冬日发出风琴般的狂风怒号 却没有人在场聆听 没有一位数学家能算得出这些年来 它从泥土吸取了多少亿万吨的水 输入树干和树枝 没 有一位科学家能说得清楚它如何从土壤里吸取矿物质 把它们变成了树皮 形成层 树心和绿叶 没有一位工程师能显示这么庞大的树身 怎么能在如此脆弱的树根上 直挺挺地承受了七百年的 隆冬寒风和重压的积雪 在这株树的晚年 头一次见到它的 一定是漫游的印第安人 他的石斧大钝 砍不倒这么巨 大的树做柴薪 随后来了钢斧和横切锯的伐木白人 领着一队牛车 他在树干上砍锯几下 徒劳 无功 只留下一些痕迹 后来又有个猎人把一根长钉钉进树干 或许是为了挂起一只鹿来