教学方法的建议

导学式五步教学法 问题与建议 前段时间 学校举行了 导学式五步教学法 课堂教学比赛活动 有幸听了 27 位老师的课 对 导学式五步教学法 产生了一些想法 受到了一些启示 现与老师们进行交流 一 关于导学案一 关于导学案 1 必须使用导学案吗 2 导学案的组成元素越多越好吗 3 导学案中怎样编写 三维目标 4 导学案中怎样设计 自学 讨论 的内容 5 怎样体现导学案的 导 的作用 6 导学案必须要预习吗 二 关于课堂教学过程二 关于课堂教学过程 1 课堂导入 可有可无吗 2 预习 能代替 自学 环节吗 3 小组集合到一起就算讨论吗 4 教师讲的越少越好吗 5 练习题越多越好吗 6 提问的意 义是什么 建议 1 课堂导入 可有可无吗 课堂导入 是课堂的开始 也 是组织教学的一种手段 其目的是把学生的情绪从课外带到课内 让他们进入学习状态 课堂一定要有课堂导入 这是 课堂 这特 殊环境所决定的 导学式五步教学法 没有把 课堂导入 列入 课堂环节 但要求一定要有精彩的导入 并把 学习目标 融入其 中 2 预习 能代替 自学 环节吗 自主学习 是新课程提 倡的学习方式 把 自学 纳入课堂教学是新课堂的一个创举 一 般情况下 预习 是初步的 而 自学 是全面的 深刻的 预 习 不能代替 自学 环节 3 小组集合到一起就算讨论吗 讨论 是让学生发表见解 提 出问题 相互交流 共同进步 小组讨论的关键是小组的凝聚力 外在表现是大家都开口说话 最高境界是提出问题 分析问题 解 决问题 4 教师讲的越少越好吗 让老师少讲是为了给学生创造更多的 自主学习的机会 而不是武断地消弱老师的作用 提倡老师少讲 精讲 而不是不讲 5 练习题越多越好吗 练习是为了巩固知识 培养能力 其核 心是总结方法和规律 达到举一反三的效果 并服务于学习目标 适当的练习是必须的 但过多的习题会影响学习效果 特别是 新 授课 的练习题以最基本题为主 不宜过多 6 提问的意义是什么 提问的意义在于让学生亲身经历 掌握 知识 练习本事 调节课堂 面向全体 提问一定要讲究技巧 不 能把提问当做几个同学的表演 老师不仅关注举手的同学 更要关 注没举手的同学 老师的眼里不但有 会 的同学 更要有 不会 的同学 三 关于课堂教学效果三 关于课堂教学效果 1 课堂开头让学生明白 学习目标 2 自学 中让学生独立思考 解决问题 生成问题 3 讨论 中让学生开口说话 解决问题 生成问题 4 讲解 中重视展示 点评 5 练习 当做课堂测试 6 总结 的重点是归纳出知识链 7 重视及时评价 8 重视 练习课 和 复习课 建议 1 课堂开头让学生明白 学习目标 课堂必须有明确的 具体 的目标 并想方设法让学生明白 这样的课堂中学生才知道做什么 怎么做 做到怎么程度 2 自学 中让学生独立思考 解决问题 生成问题 自学 必须有老师的引领和充足的时间 让学生自主性地学习规定的内容 老师了解情况 个别辅导即可 不可以 齐步走 三个关键点 1 让学生独立学习 2 规定时间里完成 自学 内容 把自己的答案写在 导学案 上 3 准备好疑难问题 3 讨论 中让学生开口说话 解决问题 生成问题 讨论 必须有老师的引领和充足的时间 让学生带着问题进入讨论 老师 参与讨论 了解情况 但不可干涉学生的讨论 三个关键点 1 让小组长组织讨论 2 让每个人都开口说话 抓紧时间讨论问题 并在 导学案 上修改或补充 3 准备好疑难问题 4 讲解 中重视展示 点评先让学生展示学习成果 展示是 为了回答问题 发现问题 老师根据学习重点和发现的问题进行点 评 展示 点评 记录是 讲解 环节的三个关键点 5 练习 当做课堂测试 练习 环节当做课堂测试来完成 即学生独立练习 老师评定结果 关键点 1 保证练习的时间 2 保证让学生独立完成 3 老师检查结果 并及让学生纠错 补充 6 总结 的重点是归纳出知识链学习是知识的意义建构 总结 的重点是归纳出知识链 给学生交代完整的知识 建议 总结 环节由老师完成为最佳