我心目中的班主任论文

我心目中的班主任论文我心目中的班主任论文 班主任是一个学校的中坚力量 是学校各项活动的直接执行者 是班 集体的组织者 协调者 无论是对于学校还是学生的学习和生活都起 着十分重要的作用 下面给大家分享了我心目中的班主任的论文 欢迎借鉴 虽然班主任是天底下最小的主任 但却是天底下最重要的主任 因 为班主任是班级事务的直接管理者 是搞好班务工作的关键所在 可以说 一个班级班风的好坏与班主任的管理理念 管理能力关系 很大 而班主任的管理水平往往与班主任的自身素养息息相关 为 此加强班主任自身素养的修炼势在必行 不可怠懈 否则就会贻误 教育时机 从而造成误人子弟现象发生 为此笔者结合近十几年的 班级管理实践 谈谈我心目中的好班主任应具备的基本素养 以飨 读者 一 责任意识 绝大部分科任教师 往往关注的只是其本学科的知识学习问题 很 少关心学生成长道路上遇到的其它方面的问题 因为大家都心知肚 明 这份责任是由班主任承担 于是班主任就成了全责教师 对班 级事务负主要责任 故从责任划分的层面上讲 班主任工作是一个 良心事业 可以说有没有责任心是衡量一个班主任是否称职的重要 标志 没有高度的责任心是不行的 这种责任心是发自内心的 不 是心血来潮 自己心情好时 就对班级工作负责一些 当自己心情 不好时 就不想过问班级事务 如果这样的话 就不是一个合格的 班主任 著名教育家魏书生说 责任心是做好班主任工作的动力 没有强 烈的责任心就不可能有出色的工作 学生家长将孩子交给学校培 养 寄予厚望 而班主任作为培养学生的核心力量 其作用是堪称 重要的 责任重大 因为它是连接学校与学生之间联系的桥梁 其 责任心体现在上对学校负责 下对学生负责两个方面 为此要求班 主任一方面保证学校布置的各项工作能够迅速及时 准确无误 畅 通无阻地传达给学生 并积极带领全班同学 通过不同形式认真落 实好学校的各项活动 并取得良好的成绩 增强班级荣誉感和凝聚 力 另一方面班主任除了教学任务外 班主任还肩负着学生一些无 形教育的责任 如理想教育 爱国主义教育 安全教育 卫生教育 审美教育 道德教育 纪律教育等 以引领学生积极健康地向前 发展 使每个学生成为德智体美劳全面发展的有用人才 二 爱心意识 我们培养的是活生生的人 而这一点往往被不少班主任自觉不自觉 地忽视 异化 正因为如此 我们很多班主任习惯于将学生当成被 管教的对象 稍不如意便横加指责 甚至 吹胡子瞪眼睛 其实 这种现象在现实的班级管理中相当普遍 究其原因 主要是班主 任缺乏爱心 耐心所致 当然 学生有错误 作为班主任进行批评 教育 无可厚非 但是有些班主任却不从学生的长远发展考虑 一 棍子死 犯了错误就是 坏学生 认为绝对不可饶恕 必须通过 狠狠地批评 让学生承认自己做的不对 但实践证明 这种带有强 制性的批评教育 学生最后虽然也口头上承认自己做的不对 口服 心不服的现象大有人在 因为班主任在教育学生时 往往站在 大 人 的角度去思考学生的对与错 而没有站在学生的角度去考虑 结果有时我们班主任认为学生做的是错误的事情 学生就认为没错 例如 当发现有学生看一些关于谈情说爱方面的课外书籍时 班主 任就会火冒三丈 不是当众严加指责 甚至撕毁 就是叫到办公室 狠狠地批评一番 可学生内心却不认识到自己有错 因为班主任只 是从表面上看待学生发生的错误 并没有作一些深层次的思考 学 生为什么喜欢读此类书籍 其实 我们想一想 高中学生正处在青 春发育的时期 对于 谈情说爱 之事感兴趣 实属正常 但作为 班主任要通过晓之以理 动之以情去从心里上说服学生 以引导学 生认识到这种做法的严重性 从而使他们自觉地改之 这种严中有 爱的做法体现了以人为本的教育理念 著名教育家夏丐尊说 教育没有情感 没有爱 如同池塘没有水 一样 没有水 就不能成为池塘 没有情感 没有爱 也就没有教 育 由此可知 班主任工作就是爱的教育 因此树立爱心意识 并积极探索爱心教育的特点和规律 找出实施爱心教育的途径就显 得尤为重要 三 反思意识 班主任的管理工作既是一名科学 又是一门领导艺术 所以班主任 要将一个班级带好 绝非易事 除主 客观上的努力外 还必须经 常对自己的教育行为 教育结果进行审视和分析 及时调整和改进 教育 教学及管理方法 从而改进自己的班主任工作使其更具有合 理性的过程 古人云 吾日而三省 说的就是 反思 而作为一名班主任 在实施班级管理时 许多东西贵在总结 贵在反思 因为班主任 工作难免会凭经验或出现定势思考而产生矛盾 如果班主任不进行 反思 就不利于班主任工作的进一步开展 但经常反思自己的管理 行为和经理理念 对自己的班主任工作无疑帮助很大 例如 排座 位是令班主任头疼的事 虽然班主任是从班级的全局出发综合考虑 进行的 但也存在一些学生不满意的地方 譬如说个子较高的学生 班主任通常安排他们坐在教室在两边及后面 即使成绩好也不例 外 这样就可能出现不满意座位的现象发生 但为了使满意度率增 加 在排位时 我通过反思观察得知一条经验 那就是尽量将他们 同桌的成绩不能悬殊过大 即使不能达到 但要保证前后左右中 要有成绩较好的学生在旁边 实践证明 效果不错 我想 这一宝 贵经验值得年青的班主任借鉴 由此可知 班主任在处理班级事务时 更应该意识到反思对于我们 工作的重要性 因为重新审视一下管理行为及管理理念 可以发现 不少不足之处 尽可能减少今后工作中的盲目性 在反思中完善自 己的管理行为 在反思中提高自己的管理境界 从而更科学 更出 色地把班级管理工作做好 四 表率意识 被誉为 万事师表 的陶行知先生说过 要学生做好的事 教师 职员躬亲工作 要学生学的知识 教师职员躬亲共学 要学生守的 规矩 教师职员躬亲 上课要求学生不能迟到 教师每节课也不能 迟到 因为青少年具有模仿性强 可塑性大的特点 因此班主任 要严以律己 率先垂范 以自身之言行给学生以楷模之影响 处处 事事做出表率 干出样子 这样教育学生时 才有说服力 感染力 这正如人们常说 身教胜于言教 无声胜于有声 俗话说 不能正己 焉能正人 故作为班主任 你在课堂上向 学生宣讲的各种道德与价值选择的要求 是否你在奉行的和遵守的 所以班主任的说教对学生有没有号召力 有没有亲和力 与班主 任言谈举止息息相关 因为学生能从班主任自然流露的言行中感知 到 而不是从其刻意修饰的行为中或宣讲中感知班主任的人格 因此班主任无小节 其一言一行对学生起着耳濡目染 潜移默化的 作用 是任何东西都不能代替的最有用的阳光 是任何教科书 任 何道德箴言 任何强化手段都不能代替的一种教育和影响力量 对 此班主任必须全面提升自身素质和修养 坚持正确的价值取向 有 高尚的情操 努力成为身体力行的践行者 成为学生学习的榜样 五 学习意识 随着时代的进步 信息更新的速度日新月异 知识载体日益多元化 使人们获得信息的途径不断增多 相应地 学生学习的渠道也被 大大拓展 如果教师不好好学习 不仅没有多少东西可以交给学生 而且随时可能被学生远远甩在后面 因此教师理应是一个需要不断学习 不断进步 不断提升的职业 由于班主任在学校中起着教育学生的主要承担者 这就要求班主任 必须有超前的眼光 超前的理念 超前的意识 站在时代的前沿 才能承担起教育的责任和使命 一个班主任首先要加强专业知识的学习和研究 努力提高自己的教 学水平和业务能力 先让学生喜欢你所教的学科 通过你的学术水 平深深地打动学生 为学生所折服 然后学生由喜欢你的课而喜欢 上你 古人云 亲其师 信其道 就是这个道理 试想 如果 一个班主任不能熟练地驾驭教材 教学时力不从心 那么其在学生 心目中的威信怎能建立起来 这样一来在处理班务时 学生就不会 积极配合 给班级管理可能带来不少的困难 其次 班主任还要学习管理班级的方法 技巧与理念 可以向有经 验的班主任学习 也可从相关书籍的阅读中获取方法 透过那一个 个案例的教育策略 更多的是那些先进的教育理念 能为我们找到 理论和实践的结合点 在工作中提升自己的管理能力 总