浙江瑞安市上望第一中学七年级科学下册 《2.6摩擦的利和弊》教案 浙教版

用心 爱心 专心1 浙江瑞安市上望第一中学七年级科学下册浙江瑞安市上望第一中学七年级科学下册 2 6 2 6 摩擦的利和弊摩擦的利和弊 教案教案 浙浙 教版教版 一 学情分析 学生对摩擦 力虽有一定的认识 但在固有的知识结构中 还存在不少缺陷 比如 1 对于固体能产生相应的摩擦学生有一定的了解 而对液体 气体存在摩擦缺乏认识 没有 摩擦力是普遍存在的 的这一理念 2 对于摩擦 不少同学有 摩擦对我们生活生产是有害的 这一错误概念 3 现实世界处处存在摩擦 学生对零摩擦没有感性认识 可能会有 如果没有摩擦该多好啊 这样的想法 4 学生对于增大或减小摩擦的知识不具有系统性 存在 添加润滑油就是改变了接触面的粗 糙程度 使接触面变得光滑 摩擦力的大小与接触面积的大小有关 等错误观念 二 教学策略 针对学生的实际情况 我采用如下策略帮助学生建构新知识 1 通过全班同学参加参与 摩擦的利与弊 的辩论 促使学生查阅相关的资料 丰富学生对 摩擦的感性认识 进而正确认识摩擦 正确对待摩擦 2 认识了摩擦的利与弊 就要了解哪些方法可以增大或减小摩擦 将其运用于生活 所以本 课的一个重点也是帮助学生认识并学会使用增大或减小摩擦的方法 这个环节可以设计成小组讨论 画 写设想 然后由代表发言 说出设想的理论根据 再由老师点评的形式进行 3 在学生对摩擦有了比较深入的了解之后 可以让学生用头脑风暴法猜想如果没有摩擦 我 们的世界会怎样 引导学生学会使用逆向思维 培养他们敢于设想一切 敢于怀疑一切的意识 并 帮助学生进一步了解摩擦对我们生产生活的意义 对于讨论 没有摩擦将会怎样 的问题时 以头脑风暴的形式 三 教学目标 1 知识与能力 通过辩论说明摩擦力是普遍存在的 不但固体会产生摩擦力 而且气体和液体也会产生摩擦力 能通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景 理解摩擦力的利和弊 并懂得增大摩擦和减小摩 擦的具体方法 用心 爱心 专心2 2 过程与方法 采用小组合作探究的模式 通过辩论探讨 引导学生自主进行学习 深入了解摩擦的利与弊 并能使用正确的方法来增加或减小摩擦 同时 在辩论中穿插必要的实验 培养学生的动手能力和 实验探究精神 3 情感价值观目标 在辩论的过程中 培养学生谦逊有礼 文明待人的气质和风格 在意见对立的情况下也能气定 神闲 保持自身良好的风度 同时能对各种突发状况做出较好的对应 通过这个活动 能为学生打 下一定的辩论基础 四 板块设计 教学程序教师活动学生活动设计意图 课前准备 收集资料 确定辩题 摩擦利大于弊 将全班同学分为两组 分 别为辩论的正方和反方 立场 可以由抽签决定 也可以由自 己的意愿决定 教师关于辩论所需要注意 的事项向学生做一个详细的说 明 包括时间 方式 内容 语言语态等等 可以组织学生 观看大学生辩论会等视频资料 并为学生的资料收集提供必要 的建议和帮助 由各方推选出 4 位辩 论代表 与组员一起合作 收集必要的资料 撰写辩 论稿 准备辩论时所须的 丰富资料 包括需要使用 的实验仪器等 将需要老 师协助准备的材料清单列 出 请老师帮助准备 另选出两位计时员 引导学生自 主进行学习 在 浏览网页 查阅 书籍等过程中获 取丰富的摩擦力 知识 同时 通过 学习 狮城舌战 使学生对辩论有 感性认识 培养 他们优良的辩论 风格 宣布辩论规则 宣布辩论规则 请选手做 好辩论准备 计时员准备计时 同时要求其余同学准备好笔记 本 记录相关的知识 将教室的布局布置成 辩论现场的模式 立好自 己制作的名牌 选手准备 辩论 其余同学准备记录 知识点 使辩手和观 众再一次明确比 赛规则 并提醒 学生注意记录重 点要点 摩擦利大于 弊 的辩论 维护现场秩序 控制时间 督促其他学生的倾听和相关知 一辩陈词时间控制在 4 分钟 接着是各方累计 通过辩论以 及实验验证 说 用心 爱心 专心3 识的记录 对辩论过程中出现 的狡辩等现象给予提醒 提供 相应的实验器材让学生证明自 己的观点 3 分钟的自由辩论 最后 的四辩陈词时间也控制在 4 分钟 如须做实验 实 验的时间可以不计入在内 其余同学不得大声喧 哗和展开骂战 根据老师 的即时点评和分析作好笔 记 明摩擦力是普遍 存在的 固体 气体和液体都会 产生摩擦力 帮 助学生了解摩擦 力既有利也有弊 我们要正确对待 它 总结辩论 辩论结束后 老师进行总 结 得出结论 摩擦力有利有 弊 我们要合理的利用摩擦的 利 削减摩擦的弊 同时 也可对选手在辩论 中的表现作出评判 帮助学生 明确怎样的辩论风格才是优秀 的辩论 对辩论中学生出现的 一些失误作出更正 对实验的 现象进行分析 与学生一起评 出最佳辩手 补充交流更多的摩擦 材料 讨论怎样的辩手才 称得上好的辩手 评出本 班的最佳辩手 帮助学生进 一步明确摩擦的 利与弊 同时说 明怎样的辩论风 格才是优异的 为学生打下一定 的辩论基础 设计方案 以辩论时的方阵 给两个 小组每组一张大纸 彩色笔若 干 要求正反两方都写出增大 和减小摩擦的方案若干 交流后适当总结和点评 指导学生做好笔记 小组讨论 由 1 2 人 执笔 将大家的方案写在 彩纸上 然后派一个小组 代表将纸贴在黑板上 说 明各组所想出的方案的具 体实施方法和例子 根据所写的方案总结 并将相关知识摘录到笔记 本上 培养学生合 作探究的能力 并能将所学知识 运用在实际生活 中 头脑风暴 以头脑风暴的形式 鼓励 学生展开想象的翅膀 讨论 没有摩擦将会怎样 最后得 以轮流的形式依次说 出没有摩擦将会怎样 可 以举出不同的例子加以具 培养学生敢 于设想一切 敢 于怀疑一切的能 用心 爱心 专心4 出结论 体说明 要求后面的学生 不得重复前面同学的答案 力 学会使用逆 向思维的方法 当堂练习布置课堂练习 并讲评分析 做相关习题 巩固提高 五 教学特色 1 辩论 采用小组合作探究的模式 通过辩论探讨 引导学生自主进行学习 在浏览网页 查阅书籍等过程中获取丰富的摩擦力知识 在激烈的辩论中深入了解摩擦的利与弊 并能使用正 确的方法来增加或减小摩擦 在辩论中 穿插必要的实验加以证明 培养学生的动手能力和实验 探究精神 此外 还能培养学生谦逊有礼 文明待人的气质和风格 在意见对立的情况下也能气 定神闲 保持自身良好的风度 同时 能对各种突发状况做出较好的对应 通过这个活动 为学 生打下一定的辩论基础 2 设计方案 对于讨论增大和减小摩擦的方案时 设计成小组讨论 画 写设想 然后由 代表发言 说出设想的理论根据 由老师点评的形式进行 这样就将课堂的主角再次还给学生 3 头脑风暴 鼓励学生展开想象的翅膀 以头脑风暴的形式讨论 没有摩擦将会怎样 引 导学生展开想象的翅膀 充分地表达自己的想法 并学会使用逆向思维的方法 同时 培养他们 敢于设想一切 敢于怀疑一切的能力 六 练习题设计 答案 1 添加润滑油就是改变了接触面的粗糙程度 使接触面变得光滑 对吗 参考答案 不对 添加润滑油其实是使摩擦发生在固体和液体之间 实质是湿摩擦 2 自行车上哪些地方要利用摩擦 哪些地方要减少摩擦 是用什么方法来增大和减少摩擦 参考答案 车把 轮胎 脚踏板 车闸等处要利用摩擦 车把 轮胎 脚踏板刻有粗糙的花纹 通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦 自行车上所有转轴如中轴 前后轴 飞轮 龙头的转轴 脚踏板的转轴等部件都要减少摩擦 主要是利用滚珠轴承和添加润滑油来减少摩擦 3 冬天人们从外面进屋后 总喜欢用口对着双手哈气 同时还爱两手相互摩擦 这是为什么 参考答案 冬天室外很冷 人的双手总是裸露 而人口呼出的气温近于人的体温 对手哈气 可使手吸收口中呼出的气的热量 双手互相摩擦 摩擦力做功 增加手的内能 都可以使手变得温 暖 七 知识拓展 摩擦力 用心 爱心 专心5 相互接触的两个物体 在接触面上发生阻碍相对运动的现象 叫做摩擦 所产生的阻碍相对运 动的力叫做摩擦力 摩擦有干摩擦和湿摩擦之分 干摩擦发生在固体和固体接触面之间 湿摩擦发 生在固体和流体接触面之间 又叫粘滞现象 起作用力又叫粘滞力 在初中科学中只讨论干摩擦的 情况 但是如果在两固体间涂上一层润滑油 使摩擦发生在固体和液体之间 其实质也是湿摩擦 如果摩擦现象仅仅是两物体间有相对运动的趋势 而并无相对运动 这种阻碍相对运动趋势的现象 叫做静摩擦 其作用力叫做静摩擦力 如果摩擦现象发生在两物体间的相对滑动 这种阻碍相对滑 动的现象叫做滑动摩擦 其作用力叫做滑动摩擦力 滑动摩擦力 F 的大小与物体间压力 N 成正比 方向与相对运动的方向相反 滚动摩擦 一个物体在另一个物体上滚动 或有滚动趋势 时受到阻碍作用的现象 叫做滚动摩擦 滚动 摩擦也有静摩擦和动摩擦之分 滚动摩擦其大小与接触材料表面性质及压力有关 我们可以这样说 在其它条件相同情况下 克服滚动摩擦所需要的力比滑动摩擦力小得多 因此人们常设法把相对滑 动得情况改变为相互滚动 例如用车轮运输而不在平面上推动重物 用滚动轴承代替滑动轴承 假如没有摩擦 各种各样的结 普通结 水手结 纽带结 蝴蝶结 等等 所以能打得牢 完全是 由于摩擦的作用 由于绳索围着自己缠绕着 象绳索围着支架缠绕着一样 所以摩擦力增大了许多 倍 研究一下结里的许多曲折 就不难相信这一点 曲折越多 或是绳子围着自己缠绕的圈数越多 它的绕转角就越大 结也打得越牢 缝衣工人钉钮扣 也常常在不知不觉中使用着这个方法 他把线头绕许多转 然后把线扯断 这样 只要线是坚韧的 钮扣就不会掉下来 如果没有摩擦 我们甚至连钮扣都没法使用 线在纽扣的重力下会自己松开 使钮扣脱落 你看 在我们的周围 有各种各样的摩擦现象 这种现象有时非常出人意料 有时甚至连我们 想不到的地方 也会出现极重要的摩擦现象 假如摩擦在世界上突然消灭了的话 许多普通现象都 会完全按照另一种方式进行 法国物理学家希洛姆对于摩擦现象曾经有过生动的描写 我们有时候走上了结着冰的路 为了使身体不致跌倒 我们得用多少力气 为了站稳 又得做 多少可笑的动作 这就不得不使我们承认 我们平时所走的路面有多么宝贵的性质 由于这种性质 我们才不必特别用力 就能保持平衡 当我们骑着自行车在很滑的路上滑倒的时侯 或是马在柏油 路上滑倒的时侯 我们也会产生同样的思想 研究了类似的现象以后 我们就可以看出摩擦带给我 们的后果了 工程师竭力在设法除掉机器上的摩擦 井且得到了很好的成绩 在应用力学里 常常 把摩擦说成是最不好的现象 这当然是对的 可是也只有在几个狭窄的领域里才能算是对的 至于 用心 爱心 专心6 在别的情况下 我们还应当感谢摩擦 它使我们能够毫不提心吊胆地走路 坐定和工作 使书和墨 水瓶不会落在地板上 使桌子不会自己滑向墙角 使钢笔不会从手里滑掉 摩擦是一种非常普遍的现象 除了很少几种特别情况以外 我们用不着去找它 它自己就会来 帮我们忙 摩擦能够促进稳定 木工刨平地板 目的是使桌子和椅子放在哪里就留在哪里 只要不是在正 在摇晃的轮船里 放在桌子上的杯盘 用不到我们特别照顾 就会不动地留在桌子上 如果我们设想已经完全没有摩擦了 这时候任何物体 不论是大石块或是小沙粒 就再也不能 相互支持了 所有的东西都要滑着 滚着 直到铺成一个平面为止 如果没有摩擦 地球就象流体 一样 变成了一个一点高低都没有的圆球了 我们还可以补充说 没有了摩擦 铁钉和螺钉会从墙上滑出来 我们的手也不能拿东西 任何 建筑物都不可能建造起来 起了旋风就永远不会平息 我们会不断地听到发出的声音的回声 因 为它从墙壁上反射回来 一点也没有被削弱 每一次地面上的冻冰 都使我们清楚地看出摩擦的重要性 遇到街上结冰的时候 我们会弄得 毫无办法 并且随时都有滑倒的危险 下面是从报上摘下来的几段消息 1927 年十二月 伦敦二十一日消息 由于地面结了冰 伦敦的街车和电车行动都发生困难 大约有 1400 人 摔坏了手脚等等 被送入医院 巴黎二十一日消息 巴黎城和近郊 由于街道结冰 发生了许多不幸事件 可是在冰上 摩擦力极小这一点 在技术上也可以利用 普通的雪橇就是例子 更好的例子是那用来把树木从伐 木的地方运输到铁道或浮送站去的所谓冰路 在这种平滑的冰路上 用两匹马可以拉动装着七十吨 木材的雪橇 摩擦的作用 一 摩擦的作用 一 摩擦的有利作用 1 传动作用 各种动力机 驱动轴 在很大程度上是依靠传动装置 如皮带 传动链 齿轮 蜗轮 蜗杆等 和各