说课心得体会徐志姣

初中数学说课心得体会初中数学说课心得体会 滑县老庙乡第一初级中学滑县老庙乡第一初级中学 徐志姣徐志姣 说课 作为一种教学 教研改革的手段 它有利于促进广大在职教师的业 务提高 推动教学改革向纵深发展 实践证明 说课活动有效地调动了教师投 身教学改革 学习教育理论 钻研课堂教学的积极性 所谓 说课 是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上 以及为 什么这样上 即对教学的设计和分析 其内容涉及教材内容的分析 教学目标 的确定 教学过程的设计 教学方法的选择 教学效果的评价及其对以上诸项 所作的分析 说得简单点 说课其实就是说说你是怎么教的 你为什么要这样 教 一 说课的意义一 说课的意义 说课 给教学研究工作注入了新的活力 这样就把 教 和 研 说 与 评 紧密地结合起来 增强了教学研究的功能 提高了教研活动的质量 说课活动有以下几个方面的意义 1 说课有利于提高教研活动的实效 通过说课 让授课教师说说自己教学的意图 说说自己处理教材的方法和 目的 让听课教师更加明白应该怎样去教 为什么要这样教 从而使教研的主 题更明确 重点更突出 提高教研活动的实效 2 说课有利于提高教师备课的质量 通过说课活动 可以引导教师去思考 思考为什么要这样教学 能从根本上 提高教师备课的质量 3 说课有利于提高课堂教学的效率 通过说课 可以进一步明确教学的重点 难点 理清教学的思路 这样就可 以克服教学中重点不突出 训练不到位等问题 提高课堂教学的效率 4 说课没有时间场地限制 说课完全不受时间和场地等的限制 非常灵活 二 数学说课的内容二 数学说课的内容 说课要以国家颁布的 数学课程标准 实验 为基本依据 贯彻 以学 生的发展为本 的科学教育观点 重点对 教什么 怎样教 和 为什么 这样教 进行阐述 说课必须包括以下几个方面 1 背景分析 1 学习任务分析 2 学生情况分析 正确说明学生已有认知结构与新 内容之间的关系 明确学生可能遇到的难点 2 教学目标设计 正确阐述通过教学 使学生在 双基 数学能力 理性精神等方面所能 得到的发展 并说明其依据 3 课堂结构设计 正确说明如何根据教学内容 如概念 原理 例题 练习 数学应用 研 究性学习等 的性质 按照数学知识的逻辑顺序选择恰当的课堂结构 安排教 学活动顺序 4 教学媒体设计 正确阐述如何根据教学任务以及学生学习需要 选择恰当教学媒体 5 教学过程设计 说明设计怎样的问题系列 激发学生学习兴趣 引导学生开展积极主动的 数学思维 说明如何根据学生实际提供适度的学习指导 说明如何安排变式训 练和知识应用 巩固知识 深化对数学本质的理解 说明如何安排反思活动 引导学生归纳 总结并概括本堂课的学习内容 6 教学评价设计 说明如何进行教学效果评价 如何根据评价结果进行教学反馈与调节 三 该怎样三 该怎样 说课说课 1 说 准 教材 对于任何一节课 定准教学目的是十分重要的 因为它指出了教学的主攻 方向 规定一整节课教学活动的归宿 确定教学目的要求 一要全面 二要具 体 三要恰当 2 说 清 教学过程 说课 的一个重要特点是要说清楚理论根据 即不仅要说出怎样教 更 要说出这样教的理由 因此 说课者设计的每一步教学程序都应蕴含着教育思 想 教育原则 从而保证课堂教学设计的科学性 以达到优化教学的目的 3 说课 整体要流畅 说课 不要作报告式 几个环节过渡要自然 说课 要有层次感 不 要面面俱到 不要将 说课 说得很细 我们要说的都是一些教学预案 所以 要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略 这里的层次针对某一 教学环节来说也是如此 4 说课 要自信 说课 要自信 要富有激情和个性 既然是 说课 说的成分很重要 说的过程中最好神采飞扬 激情澎湃感染听众 同时要针对自身扬长避短 体 现个性 四 说课的误区四 说课的误区 1 误区之一 说课就复述教案 2 误区之二 说课就是再现上课过程 3 误区之三 说教学方法太过笼统 说学习方法有失规范 4 误区之四 一穷二白 说课过程没有任何的辅助材料和手段 五 说课的评价五 说课的评价 成功的说课 一般具有以下重要特征 1 突出教学理念 教学理念是整个说课的灵魂所在 2 诠释教学思想 对教学过程中运用的数学思想方法 注重教育理论的诠