重庆市巴南区南泉初级中学初中语文教学论文 构建有效课堂养成良好习惯

1 构建有效课堂 养成良好习惯构建有效课堂 养成良好习惯 摘要 语文课程标准 明确指出 学生是学习和发展的主体 语文教学应激 发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情 境 教学实践证明 构建有效课堂能实现 语文课程标准 的要求 能提高课堂教育的有效性 有效课堂是养成学生良好的学习习惯的有力措施 而良好的学习习惯又是保证课堂有效性 的前提和关键 关键词 有效课堂 语文学习习惯 构建 养成 山东杜郎口中学和江苏洋思中学的教育模式 犹如一夜春风 让 有效课堂教育模式 的 梨花 处处盛开 我们学校也积极投身于有效课堂的课改中 教学模式以 教师主导 学生主体 训练主线 为基本原则 采用五个基本环节 即 示标导学 自学质疑 互动释疑 展示精点 归纳延伸 建立开放的民主课堂气氛 充分调动学生参与课堂 学习的热情 充分关注学生的学习过程 着力培养学生的自主学习能力和合作学习的能力 提高课堂教育的有效性 在构建语文有效课堂中 培养学生的良好的学习习惯 是提高课堂教学有效性的前提 和关键 叶圣陶先生早就有这样精辟的论述 语言文字 就理解方面说 是的一种知识 就应用方面说 是养成一种习惯 这种习惯是在细微之处开始养成的 需要 滴水穿石 的精神 然而构建有效课堂模式中的 基本环节 能促进学生养成良好的学习语文的习惯 为此 我就根据自己的教学体会 谈谈在有效课堂的构建上 如何对学生形成良好的语文 习惯 一 编写 学案 强化主动预习习惯的形成 预习 这一学习环节 在语文教学中尤为重要 他可以帮住学了解作家作品 解决生 字词 熟悉课文内容等 但是课改前 很多教师都布置了预习作业 但对检查却忽略了 但是在推行的有效课堂的教学中 教师除了准备教案 还需要准备 学案 它以 问题 为纽带 教师将本节课的目标 设计在一个又一个的问题之中 这样 学生有目的性 有 条理性去学习课文 但在推行有效课堂之初 每节课很难完成教学任务 主要就是学生无预 习的习惯 因此 培养学生课前预习的习惯 是完成教学任务的前提条件 在教学中 我把须预习的内容编入 学案 中 课前检查 做到预习不到位 教师不 忙上新课 其目的重点督促无预习习惯的学生 强化他们主动形成预习习惯 对于作家 作品 写作背景 生字词 学生们课前现在都能解决 为落实本节课目标 设计的问题 在课前也让学生带着问题边读边思考 以书上找答案 这种主动学习的预习习惯 就这样 通过 学案 逐渐形成了 二 建立学习小组 养成合作探究的习惯 在构建有效课堂中 能否建立合理的学习小组 是推行有效课堂能否完成的关键 首 2 先 小组成员的分配上 要兼顾成绩 常规表现等综合因素 把全班同学分成大致均衡的 学习小组 其次 营造一种团结合作的氛围 形式上学生的座位 打破传统的坐法 学生 围绕课桌组成 6 8 人的学习小组 拟定体现小组特色的名称 口号及团队理念 刚开始 学生们对新的坐法感到好奇 异常的兴奋 上课有讲话 干扰他人学习的行为 甚至呈现 成绩下降的趋势 但我坚信 学生有一个适应的过程 果然两星期后 那些不良的现象就 消失了 最后 设计小组综合评价表 从学习上的合作探究 作业的等级 纪律常规全方 位去评价每位学生 评出五星级学生和五星级小组 利用校讯通平台 对五星级学生进行 表扬 而对一周结束少数学生的评价分不足班平均分百分之六十的学生 要求家长到校与 老师交流 督促其子女的学习 而今课堂上小组成员之间互动合作 各抒己见 课堂气氛 活跃 教师重点讲解的时间控制在 15 20 分钟 让学生真正成为课堂的主人 三 交流展示 培养学生大胆质疑的习惯 评价一节课 最终是看到学生的收获是多少 因此有效课堂的 经典展示 这一环 节尤为重要和精彩 重要是体现了教师的教学效果 精彩是学生们敢于说真话 说出自己 对课文不同的见解 提出自己的质疑 甚至为了把问题探究得更明白 小组问题展开激烈 的辩论 有些见解 超出了备课的设想 我也看到了学生智慧的火花 有效课堂 让我们 的教学更贴近学生的生活 让我们不再受一本教参书的束缚 让我们的语文会越来越精彩 让语文课堂真心成为学生的自主阵地 让我们的学生再大胆质疑的气氛中 有更多的收获 四 归纳延伸 培养学生学会总结巩固的习惯 在传统的教学中 往往是教师总结本节课的教学内容 甚至有时根本忽略这一环节 在构建有效课堂中 小组成员要把本节课的教学内容进行归纳总结 教师要有意识的培养 学生归纳总结的习惯 引导他们总结课堂上的收获 存在的不足 有利于学生们取长补短 更有利于教学中的反思 为了把课堂成果巩固下来 在 学案 中 我们设计了相应知识点的中考链接 要求 学生在课堂上独立完成 使作业不成为学生的负担 学生乐于做作业 乐于从中发现问题 对于作业中的错误 要求学生学会旁批 注明造成错误的原因 这样既可节省复习的时间 又可以提高学习效率 起到事半功倍的突效 更为重要的培养学生善于总结的习惯 五 利用媒体资源 培养学生的积累赏析习惯 语文学科来源于生活 生活中处处有语文 在教学中 教师不能只重视教本 更应引 导学生关注生活 关注社会上的焦点热点 关注科学技术 关注国内外时事动态 例如 2008 年的中考题就涉及汶川地震 奥运会方面的知识 因此 在教学中 培养学生看报 收听新闻的习惯 语文阅读能力的提高 必须要阅读大量的优秀文学作品 我们为此建立班级图书室 语文组编写了校本读物 随着网络的普及 提倡学生利用网络 查阅资料 学会赏析古诗 3 词和美文 特别是对古诗词的教学主要是教会学生赏析的方法 让学生当老师 在讲台上 引导同学们一起赏析 教师偶尔补充 现在 这样的效果很不错 既锻炼了学生 也让他 们更自信 更拥有一种