人教版小学四年级下册《触摸春天》教学设计

第 1 页 共 9 页 人教版小学四年级下册人教版小学四年级下册 触摸春天触摸春天 教学教学 设计设计 一 设计思想 1 个性化阅读凸显学生个性的张扬 生命活力 的释放 强调学生主体性的发挥 阅读教学中的个性 化阅读有赖于教师的引导 2 要让学生产生阅读体验 就得让学生沉浸在 课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏 品味语言文字 的魅力和课文的人文意蕴 3 注重课内外的紧密结合 拓宽学习语文的渠 道 培养学生语文素养 二 教材分析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册的一 篇课文 这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在 花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了 盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文章文笔细腻 用词丰富 优美 本文共有 7 个自然段 可以分为 2 课时进行学习 三 学情分析 这是一篇发人深省 富有情感的文章 小学 4 年 第 2 页 共 9 页 级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中 本文对 启迪学生想象自己没有经历过的世界 从而能较深刻 理解生活有重要的作用 四 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓 郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜 欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关 爱 懂得珍惜生命 热爱生活 五 教学重点 难点 1 教学重点是通过本课学习 让学生体会课文 中的优美语句所表达的情感 理解含义 发现并揣摩 其中所包含的人生道理 2 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安 静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的 难点 因为学生缺少体验 很难去想象安静的世界 六 教学策略与手段 第 3 页 共 9 页 创设情境 引入课题 生动 鲜活的情境极富感 染力 能够调动学生内心的情感体验 激发他们学习 的欲望 通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句 主要通过听课文录音 学生自己朗读 看图片以及发 挥合理想象来感受安静所创造的奇迹 七 课前准备 1 提前阅读整组课文 初步感知本组课文内容 自学生字 2 师生共同搜集热爱生命的感人故事 图片及影 像资料 八 教学过程 第 一 课 时 一 交流资料 分享信息 1 小组交流 在小组长的组织下 每位同学介绍 自己搜集到的热爱生命的有关资料 2 全班交流 小组推荐代表汇报本组同学搜集到 的资料 教师引导学生运用多种方法进行介绍 如可 以概括来谈热爱生命的人都有哪些 也可以简要谈谈 某一类人的主要事迹 还可以具体介绍某一个人的感 人故事 二 激情导入 感知课文 1 教师导入 同学们介绍的这些热爱生活 热爱 第 4 页 共 9 页 生命的故事 太令人感动了 对于我们每个人来说 生命就如一张雪白的画布 只有精心设计 努力描绘 才不会空白与单调 生命也如多姿多彩的春天 只有 细心感受 用心触摸 才能创造一个属于自己的春天 2 由题设问 初次看到这个课题时 你想到些什 么 读过课文之后 你又产生了什么新的想法 3 学生交流 教师引导学生抓住 触摸 一词 谈谈自己读文前后的感受 三 自主读文 识写生字 1 自读课文 读准字音 读通句子 碰到生字及 不好读的句子多读几遍 2 同桌对读课文 互相指正 评价 3 自学生字 并在小组内交流识字方法 练习给 生字组词 4 教师检查生字认读情况 指导 瞬 字的书写 四 再读课文 自读自悟 1 用较快的速度再次阅读课文 想一想课文主要 写了什么 请同学们试着说一说文中的小女孩安静给 你留下了怎样的印象 2 默读课文 边读边标注出自己不懂的问题 寻 第 5 页 共 9 页 找学习伙伴帮助解疑 3 全班交流解决疑难问题 第二课时 一 谈话导入课文 1 我们认识了一个盲女孩 她有着一个美丽的 名字 安静 她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的 春天 感受着春天的生命力 让我们再一次齐读课 题 2 通过上节课的学习 盲童安静给你们留下什 么样的印象 二 初读理解文本 1 默读课文 边读边画出盲女孩安静触摸春天 的有关句子 2 学生汇报句子 三 精读感悟 指导朗读 通过抓词句 想画面 体悟安静对春天的热爱 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 预设启发性评价 听出来了 你特别突出 极其 准确 为什么 2 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 3 这个小女孩整天在花香中流连 第 6 页 共 9 页 预设赞赏性评价 老师从你的读中感受到了安静 对春天的热爱 师 我静静地站在一旁 看着安静 我深深地感 动着 通过联想与拓展 体悟安静对生命的感悟 1 安静的手悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 这是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了 安静本想拢住什么 竟然 还可以换成什么 词 预设引导性评价 真准确 带着你对这个词的理 解再来读读这个句子好吗 浓郁的花香吸引着安静 盲童安静为我们演 绎了一个奇迹 这是怎样的一个奇迹呀 什么是神奇的灵性 让我们来听听海伦 凯勒 的心声吧 师 我是盲人 但是我光凭触觉就能发现数以百 计的有趣的东西 我能摸出树叶精巧的图形 或者松 树凹凸不平的硬皮 在春天 我能感觉到花朵美妙的 丝绒般的质地 如果我幸运的话 我把手轻轻的放在 小树上时 还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的 欢乐的颤动 小溪的清凉的水从我撒开的指间流过 第 7 页 共 9 页 使我欣慰 松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最 豪华的波斯地毯还要可爱 春夏秋冬 在我身边展 开 这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧 这戏剧的 动作是在我的指头上流过的 生 谈谈感想 体悟神奇的灵性 2 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了 惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个 她完全没有体验过的地方 师 让我们合拢我们的双手 闭上我们的眼睛 蝴蝶在我们的手指间扑腾 雀跃 你感受到了什么 师 你有一颗热爱生命的心 将你对生命的热爱 读出来 师 这是春天 我们触摸到了 试着带着你的情 感读一读 对 这是 通过想象和联系生活实际 体悟安 静放飞希望 1 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 师 安静此时是用眼睛还是心去张望 安静在望 什么 安静会对蝴蝶说什么 师 是呀 海伦凯勒曾说 人除了用眼睛看世 界 还有一种特殊的内在视觉 那可能看得更真实 第 8 页 共 9 页 那就是用心看世界 出示句子 安静真是个的孩子 我相信蝴蝶一定会 2 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线 述说 着飞翔的概念 师 随着蝴蝶的飞舞 安静的心中一定还放飞了 很多很多愿望 你觉得安静用心望到了什么 你感受到了安静内心的世界 你是她的朋友 你 再来读读这句话好吗 安静的世界真是多姿多彩啊 你想怎样读 愿意读的孩子请站起来再读读这句话 四 总结全文 升华情感 是啊 只要心中满怀热情 珍爱生命 无论是谁 都能触摸到自己真正的春天 看了这些让人感动的文字 我想填写一句话 的 舟舟有生活的权利 的舟舟可以创造一个属于自己的 缤纷世界 谁还愿意填 师 是啊 无论你是健康还是残疾 无论你是老 人还是孩子 无论你是贫穷还是富有 这个括号里 可以填上他 你 我 可