教学案例-燕尾圆弧槽配

中职钳工实训课案例中职钳工实训课案例 燕尾圆弧配教学 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 综合运用所学过的知识加工较复杂的钳工配合件 2 能力目标 通过教师引导 小组同学的帮助 感受加工配合件的一般流程 锻炼学生发现问题的能 力 学会表达解决问题的过程和方法 提高综合运用知识分析问题和处理问题的能力 提高学生组织 交往与小组合作能力 同时还培养学生严谨细致的工作作风 3 情感目标 体会学习就是生活的快乐 体会竞争 合作 解决问题等实践中带来的酸甜苦辣 感受 生活的真善美 二 任务书二 任务书 项目名称 钳工锉配 1 工作任务名称 燕尾圆弧襄配 2 课题图纸 对零件图纸的分析是制定加工工艺首先要解决的重要问题 教师既要注重培养学生的读 图识图的能力 更重要的是让学生知道对工件图样分析的内容 方法和目的 在对零件图样分 析过程中 学生会有很多问题 教师要引导学生通过小组讨论等各种方法和途径解决这些问题 3 学生需具备的知识 1 锯削 锉削 錾削等基本的加工方法 2 划线的基本知识 3 会各种量具的使用和读数 4 会使用台钻排孔和钻孔 5 会分析零件图和设计加工工艺 4 评分标准 项目项目序号序号考核要求考核要求配分配分评分标准评分标准自评结果自评结果互评结果互评结果得分得分 1 46 0 0246 0 02 4超差全扣 2 300 0 02300 0 02 6超差全扣 3100 0 02100 0 02 2 2 处 处 8超差一处扣 4 分 4 60 0 4 4 2 2 处 处 8超差一处扣 4 分 5 8 0 02 0 02 2 2 处 处 8超差一处扣 4 分 6 0 010 01 B B 3超差全扣 7 0 030 03 A A 3超差全扣 8 0 040 04 3超差全扣 件件 1 9 Ra 1 6 mRa 1 6 m 1010 处 处 5超差一处扣 0 5 分 10 76 0 0276 0 02 5超差全扣 11 46 0 0246 0 02 5超差全扣 12 30 0 0530 0 05 5超差全扣 13 Ra 1 6 mRa 1 6 m 1212 处 处 6超差一处扣 0 5 分 14 10H7 2 10H7 2 处处 6超差一处扣 3 分 件件 2 15 0 040 04 4 4 处 处 8超差一处扣 2 分 16间隙间隙 0 04 0 04 4 4 处 处 12超差一处扣 3 分 装装 配配 17锐边倒角锐边倒角5 其它其它18 安全文明生产安全文明生产 违者视情节轻重扣 1 10 分 姓 名 工 号 日 期 评分 人 得 分 5 评价方法 1 各项配分比例依精度高低和加工难易程度制定 2 按单项记分扣分 每个检测尺寸检测不少于三点 以最大误差计算 3 每超时 10min 从总分中扣除 5 分 不到 10min 的按 10min 计 超过 15min 的不计成绩 4 采用百分制 100 分为满分 60 分为合格 7 工量具清单 序号名称规格精度数量 1平板 300 300 一级1 2方箱或直角铁 80 80 一级1 3游标高度尺 200 0 021 4钢尺1501 5划规 100 1 6洋冲1 7榔头 0 5KG 1 8直划针1 9手锯弓200 3001 10手锯条300不限 11平锉150 300 粗 细 不限 12三角锉150 200 粗 细 不限 13半圆锉150 250 粗 细 不限 14平 三角 半圆油光 锉 150 250各一 15组锉 4 5 一组 16游标卡尺三用 0 1500 021 17百分尺0 250 011 18百分尺25 500 011 19百分尺75 1000 011 20量块83 块组1 套 21杠杆百分表0 0 80 011 22杠杆表架座一套 23万能角度尺 0 320 2 1 24直角尺 63 100 1 级或 0 级1 25刀口直尺1250 级1 26半径规R151 付 27麻花钻 3 9 8 不限 28麻花钻 12 1 29绞刀 10H7 1 30绞杠 225 1 31圆柱塞规 10H7 一付 32量棒 30 10 30 0 006 各一件 8 20 8 0 006 33等高垫铁 12 等高1 付 34划线涂料少许 35切削液少许 36棉纱或碎布少许 37软钳口L 1001 付 三 小组建设 三 小组建设 1 分组设计 分组设计 全班级 20 位学生 5 个组 每个组首先自由组合 民主推荐组长 教师针对每个组情况进行人员 协调 对组长进行培训指导 发挥组长的潜能 让组长起到该有的协调 沟通 组织的作用 教师通 过组长更全面的掌握各组的分工情况 并给与指导和建议 学生往往对同学的水平了解最深刻 选择 的几个组长都是在班级钳工水平比较高的同学 2 教学策略 教学策略 分组讨论 组织协调 引导分析 倾听建议 鼓励评价 3 学习策略 学习策略 自主实践 小组合作 表达分析 展示评鉴 4 课前准备 课前准备 班级形成成熟的分组形式 课前各组根据任务书 收集可以为加工零件服务的相关知识 组长掌握组员的课前准备情况 并做好汇报材料 各组组长对收集过程中有价值 感悟的实践活动 可以进行总结整理 5 实践过程设计 实践过程设计 八个课时 320 分钟 时时 间间 环环 节节 内容 学生 内容 学生 策略 教师 策略 教师 预设情形预设情形教学功能教学功能 3 0 分 钟 反反 馈馈 信信 息息 确确 定定 方方 案案 1 各组领取任务 书 对零件图进行 分析 并设计处加 工工艺 2 各组组长说出 本组设计方案 鉴 赏其他组的所设计 的工艺 听取其他 组的构思 3 修改并确定各 组的加工工艺 1 全部掌握学生课前准 备情况 2 给与倾听 建议和协 助 给与积极的肯定和 鼓励 3 对于加工工艺不宜提 出所谓的标准答案 也常 常没有 标准 答案可 给 学生可能提出对 形位公差的测量 方法的困惑 教 师则要倾听和给 与讲解 1 养成学生负 责尽责的工作 习惯 2 培养表达 展示自我的能 力 3 培养学生从 他人身上汲取 优点的习惯 4 团结协作制 定出最合理的 加工工艺 1 3 0 分 钟 分分 工工 合合 作作 主主 题题 探探 究究 1 根据组别 确 定每个组和每个人 的工位 注意台虎 钳的好坏 2 各小组根据工 量具清单和备料单 领取工量具和钢板 3 按照加工工艺 进行加工实践 1 教师立于辅导协助的 立场 提供学生创造的空 间 2 教师在指导过程中要 尽量提供学生自行判断 因果关系 诠释现象的机 会 鼓励创作的信心和勇 气 1 实习室内噪音 会较大 不易讲 解 2 学生的热情比 较高 各组竞争 责任感比较强 3 会有某一尺寸 做错或做废的情 况 教师要给与 鼓励 把下面的 尺寸把握好 1 养成处理问 题 解决问题的 能力 2 各组独立作 业 养成负责的 工作态度 3 小组合作 培养团队精神 1 3 0 分 钟 交交 流流 意意 见见 分分 享享 经经 验验 1 进行阶段性的 组织学生交流 学 生可自主选择交流 对象 不交流者可 以继续实践 2 学生可就自己 的经验 对一些加 工技巧进行介绍 3 基本功好的对 本组同学技术指导 1 引导学生提出一些问 题 同组讨论分析解决 问题 2 教师是一个实践 参 与者 合作伙伴 3 教师作为一个交流参 与者 可以用几分钟时 间展示自己的加工方法 和技巧 钳工不仅考验技 术 还考验同学 们的体力 部分 同学会感觉到累 教师应多关心和 鼓励 同时不能 失去原则 要求 他们坚持 1 使学生体会 到 怎麼去问 问题 2 养成沟通的 能力 能有条 理的发表意见 能聆听别人见 解 并由此做理 性思辨获得学 习 3 0 分 钟 改改 进进 方方 案案 继继 续续 实实 践践 1 通过实践 交 流中 发现新的方 法和灵感 各组改 进方案 继续实践 2 是一个继续实 践的环节 1 引导学生对自己的肯 定的同时要勇于批判自 身 2 在学生的实践中 提 供恰当的时间埋头苦干 但是一定要安排时间交 流 在交流中获取灵感 继续实践 1 学生都有固有 思维 自己的思 维定式要打破是 需要沟通的 2 自我批评往往 是痛苦的 但是 要调动学生的勇 气 敢于挑战自 身 1 学会打破常 规 2 学会如何去 处理问题 3 0 分 钟 综综 合合 评评 鉴鉴 布布 置置 任任 务务 1 在规定时间内 打上钢号上交工件 2 组内自评 组 长总结本组存在的 问题和并表达实践 过程中的各方面收 获 3 分组互评 从 其他组找出应学习 的地方 4 教师根据评分 标准评出最后成绩 5 计划下阶段任 务 布置课后该完 成的任务 1 引导学生从学习态度 团队精神 实践方法 最后效果等方面进行评 鉴 2 教师要从学生的优秀 方案中梳理出值得推广 的成果 1 这个环节教师 最值得重视的是 引导积极性的评 价 教师的积极 肯定是对学生实 践的尊重 是激 发其继续研究的 动力 1 学习到的 技术 实践得到的感 悟得以内化 技 术得以纯熟 2 拓展视野 培养创造能力 推理能力 评 价能力 3 培养尊重及 欣赏别人成果 的胸怀 6 优秀作品展示优秀作品展示 优秀作品展示 让学生看到在小组内评选出比较优秀的作品 给学生以美的欣赏和智慧的碰撞 这样的活动很好地激发了学生的学习积极性 促使学生从多方面思考问题 四 教学反思 四 教学反思 1 项目教学实施的实用性 在钳工实践教学过程中 采用项目教学方式进行探究式学习 能将钳工课程的理论知识和实际技 能结合起来 模拟企业实际生产过程 学生通过项目教学过程 能够对钳工专业涉及到的操作技能有 较全面的把握 有利于系统构建钳工专业的知识体系 2 学生的主体性 学生有独立制定计划并实施的机会 在一定时间范围内可以自行组织 安排自己的学习 有明确 而具体的成果展示 学生自己克服 处理在项目工作中出现的困难和问题 学生要运用新学习的知识 技能 解决过去从未遇到过的实际问题 学习结束时 师生共同评价项