高中物理竞赛《用伏安法测电阻》教案

用心 爱心 专心1 用伏安法测量电阻用伏安法测量电阻 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能目标 1 知道伏安法测电阻的原理 通过实验使学生学会伏安法测电阻的方法 2 使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法 3 学会综合使用电学器材 培养学生的实验操作能力 提高学生的实验素质 2 过程与方法目标 1 通过参与探究未知电阻活动 拟定实验计划和方案 进一步熟悉实验探究的程序和方 法 2 通过实验过程 理清实验设计和思路及改善措施 学会归纳简单的科学规律 3 情感态度与价值观目标 1 通过选用仪器 激发学生应用物理和喜爱物理的情趣 2 结合观察和动手实验 对学生进行物理实验的情感教育 培养仔细 认真及实事求是 的科学态度 3 会排除电路出现的故障 树立学生克服困难的信心和决心 培养与他人合作的精神 二 教学设备二 教学设备 多媒体课件 实物投影仪 半导体收音机 三 学生实验器材三 学生实验器材 电压表 电流表 开关 干电池 滑动变阻器 待测电阻 已封好 小灯泡 导线若干 天平 砝码 小电阻实物元件等 四 教学流程四 教学流程 一 导入新课 从一个半导体收音机入手 事先取出一只限流电阻 内部引出两根线 置于实物投影仪上 开始接上原来的电阻 后换接一只阻值较大的电阻 让学生明显感到半导体收音机音量的 变化 说明电阻起的作用 进而提出 有一只标号不明电阻器 如何才能知道它的电阻值 设计意图 运用实物投影 通过视听效果 创设问题情境 提高学生学习的兴趣 增强直 观感 为本节教学服务 二 设计电路 提出问题 对一只未知电阻 已封 要测定其电阻值 根据欧姆定律 我们需要测出哪些 物理量 如何设计最简单的电路图 学生设计 教师巡视 以小组为单位 相互交流 师 生共同探讨各组设计的优缺点 补充整合 最后确定最佳设计方案 将电路图投影到大屏 幕 设计意图 设计电路是本节的难点 如直接给出电路图 学生中能被动接受 学生的积极 性就会降低 而学生单靠自己独立设计 有一定的困难 自信心和积极性也会受到挫伤 采取上述方法合作交流 探讨 补充完善 学生在教师的引导下逐步克服困难 取得成功 增强学习的信心 学生设计的电路图只要能是多种多样的 是内接的或外接的都要肯定 进而提问 设计电路的原理 R U I 揭示课题 用伏安法测量电阻 三 选择器材 提出问题 实验中提供了一些仪器 如何选择 哪些要添或去掉 如何连接 学生实验器材 电压表 电流表 开关 干电池 滑动变阻器 已封好的待测电阻 灯泡 导线若干 天平 砝码 小电阻实物元件等 用心 爱心 专心2 设计意图 根据实验需要 选择合适的实验器材 有利于克服学生的定向思维 提高学生 的选择能力 四 学生动手操作 在设计好电路 如右图 选择器材后 学生动手操作 本实验是初中电学实验综合使用的 一次实验 对实验中出现的各种可能的故障 由学生自己排除 设计意图 本实验的主题就是动手操作 在排除电路出现故障 过程中 有利于学生树立克服困难的信心 培养与他人合作的 精神 提高实践能力 当测量完一组数据后 让学生打开已封好的待测电阻 让学生 比较测量值与标准值的差异 提出疑问 并引导学生进行探讨 1 为什么电阻的测量值与标准值的有差异 2 如何减少实验中的误差 3 如何才能测量出多组数据 4 怎样改变电流 用什么仪器 如何连接 可以出示滑动变阻器的几种接法 请选择合 理的接法 设计意图 实验中的误差是难免的 减少实验中的误差是必要的 而多次测量取平均值是 其中的一种方法 让学生合作探究 如何测得多组数据 可以改变电源的电压 调 节滑动变阻器 由学生自选一种 确定实验方案 最后两组进行比较 这样有助于拓展学 生扩散性思维 提高学习的兴趣 五 讨论一道伏安法测的实验 课件 图略 提出问题 实验前 开关所处的状态 滑片位于哪一端 滑片分别向左 向右移动后电流 表 电压表的示数如何变化 设计意图 充分利用媒体资源 为现代教育服务 引导学生逐步分析 得出结论 激发学 生的参与意识 能积极主动的学习 例题 课件 如下图 2 小虎要测量一个阻值约 10 的电阻 图甲是他未连接完的电 路 小虎所连的电路中有错误或不妥 请改正 在要去掉的线上打 并添加相应的导线 然后将图甲的电路连接完整 要求滑动变阻器滑片向右移时 电压表示数增大 实验过程中 电流表示数如图乙所示 则电流为 A 右表为记录的三组实验数据 则该电阻为 让学生充分讨论 指出实物接线错误并改正 实验操作中如何选择电流表 电压表的 接线柱和量程 开关闭合后 电流表指针迅速向右摆过最大刻度的原因等 设计意图 对 学生在实验 中可能出现的错误 通过设计开放型 题 培养学生的创新能力 六 总结与概括 1 通过本节课你有哪些收获 学到了哪些知识和方法 2 各小组把实验过程和收获写成实验报告 课后进行交流 实验序 号 U VI A 11 20 10 22 00 16 32 80 22 用心 爱心 专心3 设计意图 由学生总结 可以提高学生的分析概括能力 七 课堂升华 介绍电阻其它的测量方法 如比较法 识环法 万用表直接测量法等 设计意图 这些方法虽然初中阶段并不触及 但能创造新的意境 拓展学生的思维空间 有利于优秀生进一步探索 八 思考与作业 1 试想在实验过程中 电流表与电压表对调位置后 电流表与电压表示数如何变化 2 实验中如果其中一只电表坏了 能否利用已有条件设计测量未知电阻 请设计