人教版六年级语文上册《山雨》教学设计

第 1 页 共 4 页 人教版六年级语文上册人教版六年级语文上册 山雨山雨 教学设计教学设计 跟随着诗人 散文家李汉荣的脚步 我们一起拜 访了 山里的朋友 感受了人与自然的亲密无间 今天 我带领大家一起来品味 山雨 的韵味 1 有感情地自由朗读课文 理解作者是按什么 顺序来写山雨的 具体写了哪些内容 感受山雨的特 点 教学提示 目的是在于引导学生掌握按一定的顺 序描写自然景物 并通过对相关景物的描写来描写山 雨的方法 这三个问题全部让学生来根据自己的题解回答 并且要以课文内容为中心 联系关键的词语作答 如 在分析写作顺序时 可以抓住 来得突然 雨声 里 雨 悄悄地停了 来分析 其他两个问题方 法相同 关键是要充分调动学生自主学习 与积极合作学 习 不必苛求答案的准确性 教学参考 课文是按雨来 雨中 雨后的顺序写 的 全文共 10 个自然段 第 1 至 4 自然段写雨来 主要描写了山雨来得突然 由远而近的雨声如无字的 第 2 页 共 4 页 歌谣飘然而起 第 5 至 7 自然段写雨中 主要着笔于 山雨带来的音韵美和色彩美 突出描绘了如 小曲 音符 般美妙的雨声 以及雨中山林那令人难以忘 怀的绿色 第 8 至 10 自然段写雨后 通过对鸟儿啼 啭 雨珠滴落的声响描绘 突出了雨后山林的幽静 2 再读课文 体会作者是是怎样细致观察 用 心倾听雨的 教学提示 这个问题的目的在于培养学生如何观 察 描写事物 体会语言的美好之处 同时也是对文 章写作方法的体会 要求学生按课文的内容顺序抓住 每一句来进行理解与感悟 找出相关的句子 有感情地朗读 可以说一说自 己的理解 引导学生体会作者对山雨 自然的喜爱之 情 附对句子的理解 像一曲无字的歌谣 神奇地从四面八方飘然而 起 逐渐清晰起来 响亮起来 由远而近 由远而 近 这句话着笔于声音 作者运用比喻的手法描写了 雨来时声音由远及近 由轻及重的动态过程 与文章 开头相对应 写出山雨来时的特点 即 来得突然 悄悄地来 作者将雨声比作 无字的歌谣 突 第 3 页 共 4 页 出了雨来时一种逐渐清晰 飘飘渺渺的音韵美 表达 了作者对山雨的独特情感 并给人以无限遐想 雨声里 山中的每一块岩石 每一片树叶 每 一丛绿草 都变成了奇妙无比的琴键 飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指 弹奏出一首又一首优雅的 小曲 每一个音符都带着幻想的色彩 这是描写雨至山林时的音响特点 作者发挥了奇 特的想象 将 岩石 树叶 绿草 联想成 琴键 将 飘飘洒洒的雨丝 想象成 轻捷柔软的手指 将此时的雨声联想成 一首又一首优雅的小曲 为 读者展示了一幅 雨在山中 山在雨中 山 雨 同奏 的动态美景图 表达了作者对山雨那份浓浓的 喜爱之情 这部分描述作者又一次采用比喻的手法来 表达自己的独特感受 使语言显得生动活泼而富有节 奏 增强了文章的美感 容易引起读者的共鸣 音符 是指手指触摸琴键时发出的不同声音 在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不 同声音 有落在岩石上的 丁冬 声 有飘洒在绿草 丛的 沙沙 声 而 带着幻想的色彩 突出 了雨至山林时声音的丰富多变 扩大了读者的想象空 间 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动 流进我的眼 第 4 页 共 4 页 睛 流进我的心胸 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩 绿 句中 流动 一词写出了山林的 绿 在雨中所独 有的特点 这种 绿 是一种水淋淋的 富有动感 极具生命力的色彩 它可以 融化 所有的色彩 表现了山雨带给山林的色彩变化 连用两个 流进 则体现了两个层次 这 绿 不光是眼睛看到的 更 是用心灵感受的 突出雨中的 绿 那种让人难以忘 却的美 通过对山雨色彩美的描述 又一次表达了作 者对山雨的喜爱 作者通过观察 倾听 引发了奇特的联想 想象 并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感 受 优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜 爱之情 3 有感情地朗读课文 体会山雨的韵味 感受 作者对山雨的喜爱之情 同时感悟语言