正确理解科学的发声机理建立切合实际的发声体系_第1页
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正确理解科学的发声机理建立切合实际的发声体系 人的嗓音 就是一件乐器 一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器 人要做到能正 确 科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐 了解嗓音生理结构和发声原理是前提 人的发声器大体由声带 含假声带 胸腔 喉腔 咽腔 口腔 鼻腔 头腔构成 简单的 发声原理是 声带在气体的冲击下产生振动 然后声带振动发出声音 经过胸腔 咽腔 喉腔 口腔 鼻腔 头腔的共鸣 便发出响亮和动听的声音 音质 音色和演唱能力 都 是由共鸣腔体调节出的不同结果 要做到自如调节共鸣腔体 必须经过严格 正规的训练 自然的歌唱与人的情绪 心理和其他肌肉 器官积极配合 协调有极大的关系 甚至是歌 唱活动 生死存亡 的关系 如 喉器的位置在哪 气息怎样运动 路线如何 软腭在不 同音高时的状态 舌根 舌头的运动 下巴如何运动 怎样张嘴 人的身体如何配合等都 关系到声音的好坏 人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性 但每个人的声音特 点是不同的 除有男声 女声 童声 高音 中音 低音之分外 还有音色 发音习惯 语言习惯的不同 另外 还有生理和心理因素的不同 因此 每个人在学习声乐的时候 建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键 在练习时 每发一个音都必须符合 歌唱发声原理 声音通畅 气息流动 音色优美 自然动听 有音量而不 伤嗓 伤声带 是总原则 有的同学急于求成 教师拔苗助长 在短时间内拔音量 拔高音 唱大歌 这样只会 适得其反 结果 学生一开口全是毛病 有的毛病根深蒂固改都改不了 因此 初学声乐 时 把中声区的基础打牢固 形成正确 积极 良好的歌唱状态是歌唱训练的原则性问题 树立正确的发声体系 还有一个历史问题要克服 那就是唱法问题 过去人们把声乐 分成 民族 和 美声 两大类 后来又有了 通俗 唱法 至使长时期以来 不管生还 是教师 在声乐教学活动中 常常说某某学生适合唱美声 而某某学生适合唱民歌 嗓门 大的 粗犷的 宏亮的便是好的 美声 料子 嗓门不大 但优美 细腻 抒情 嘹亮的 则是民歌料子 在教学方法上也一味去追求某一方面的东西 去 造声音 其结果是将音 乐教学引入误区 正确的发声体系 要尊重实际 尊重民族 尊重发声的科学原理 切不 可人为的 主观的去认识 更要强调的是 人的嗓音如人的指纹 是不一样的 且每个人 有每个人的特点 因此 在声乐教学过程中 教师只能想办法去修饰每个学生的声音 使 之流畅 有支持 有弹性 婉转动听或有力量 学生在学习过程中要尊重科学 稳步前进 切忌模仿 过去我们要学生多听人家唱 那是要求学生多听人家是怎样运用自己的嗓音 怎样把握作品风格 适合自己的便可以借鉴 但不可模仿 艺术就怕模仿 模仿就完了 要建立正确的发声体系 老师是关键 初学者若不通过教师的指点 几乎不可能正确把握 自己的声音 自己听与别人听
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