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第 1 页 共 3 页 人教版小学一年级上册语文人教版小学一年级上册语文 画画 说课稿说课稿 导语 说课就是教师口头表述具体课题的教学设 想及其理论依据 讲述自己的教学设计 以下是语文 为大家精心整理的 欢迎大家参考 画 是人教义务教育课程标准实验教科书一年 级上册的第一篇课文 课文有一幅经过装裱的山水画 和一首五言谜语诗 画上有山 水 花 鸟 给人以 山水相映 鸟语花香的美感 课文以 画 这个谜底 为中心 抓住山水画的形象特征展开描述 图文对应 妙趣横生 根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点 我从 知识与技能 教学过程与方法 情感态度与价值观三 个方面设置了本节课的教学目标 具体是 1 认识文中 远 色 近 听 等 11 个生字 2 理解课文内容 知道这首谜语诗讲的是一幅 山水画 3 能正确 流利地朗读课文 背诵课文 1 重点是认字 练习朗读 2 难点是了解诗句和画的关系 揭开谜底 新课程标准中提倡 识写分流 的识字教学新理 第 2 页 共 3 页 念 我在教学本课生字时让学生在阅读中识字 通过 反复读课文 再让学生圈出生字 现在的识字不是像 过去那样孤立地一个个学习生字 而是把生字直接放 到课文里去识记 当生字与生动有趣的课文内容紧密 联系在一起的时候 识字难度就大大降低 这不是抽 象的识记 而是一种有意义 有趣味的识记 孩子们 通过反复阅读 不知不觉中就把生字记住了 然后 我把要认识的生字做成卡片 让学生抽读卡片 同桌 互读等 再用 找朋友 的游戏来巩固已认识的生字 这样 既巩固了生字的认读 又活跃了课堂的气氛 在理解课文内容时 我通过观察图画 用课件演 示等帮助学生理解 再让孩子们亲身体验等 通过多 种方法理解感悟诗的内容 想象诗中描绘的美好画面 一 谜语导入 我由已学过的儿歌谜语 猜一猜 引出课题 画 二 初读古诗 整体感知 认读生字 1 多媒体课件放映出山水画 或直接观察课文 中的图画 引导学生观察图画内容 由远到近 说说 图画上有什么 2 初读古诗 认读生字 学生借助拼音自读古诗 要求读准每一个字的字 第 3 页 共 3 页 音 圈出生字 通过同桌互读 抽读卡片等学习生字 教师指导 正音 然后再通过玩 找朋友 的游戏来 巩固生字 三 再读古诗 引导质疑 揭开谜底 1 逐句讲解诗句与画面的关系 出示 远看山有色 老师描绘 远远看去 一座座山峰连绵起伏 多美呀 那么山是什么颜色呢 出示 近听水无声 同学们把耳朵贴在书本 上听听 能听到水流的声音吗 为什么 出示 春去花还在 春天过去了 可花怎么 还在开放呢 出示 人来鸟不惊 请小朋友们和小鸟打招 呼吧 一起说 嗨 小鸟 你好哇 哎呀 小鸟 不理我们 这是怎么回事呀 2 请小朋友们想一想 这首诗讲的是什么呢 3
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