人教版五年级上册语文《可爱的草塘》教学反思

第 1 页 共 8 页 人教版五年级上册语文人教版五年级上册语文 可爱的草塘可爱的草塘 教教 学反思学反思 一 可爱的草塘 是人教版第九册最后一单元的一 篇课文 我紧紧围绕以读为本 以读促悟这一新的教学 理念来教学这篇课文 比如在学习描写草塘景色这段话时 我先请学生 自由读课文 体会草塘有什么特点 学生体会到草塘大 美 的特点 接着披文入情 这么大这么美的草塘作者喜爱 吗 并让学生试着把作者的喜爱之情读出来 学生理解 的有多深 就能读出什么样的感情 然后让学生展示读 班 上的韦静秋同学读的非常有感情 真正读出了画面美 读出了作者的喜爱之情 于是全班同学学着韦静秋的 样子齐读 最后让学生试背 小组齐背等 这样通过多 种形式的读 在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是 水到渠成的事 在学习描写小河景色这段话时 我也采用同样的 方法 以读为本 以读促悟 这样既让学生积累了知识 又减轻了学生的负担 难道还担心学生对学习 二 第 2 页 共 8 页 我谈谈上完这节课后的一些得与失 先说这节课的构思 这是一篇写景的文章 需要完成三个教学目标 1 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 了解北大荒的可爱 培养热爱家乡 热爱自 然的感情 3 体会文中有画 画中有诗的优美景象 针对教学目标 我是这样来设计我的教学的 首先是情境创设 我将草塘四季的照片一一展示 并以诗人的故事为线索 创设情境 激发学生兴趣 然后让学生选择自己喜欢的段落 读读议议 总 结出草塘的可爱之处 景色优美 物产丰富 风光奇 特 接着 通过看 找 读 听 读 朗读的方式学 习景色优美这一部分 通过自学 集体议论的方式学习物产丰富这一部 分 通过找 议 读 背的方式学习风光奇特这一部 分 最后 理出全文作者思想感情变化的语句 使学 生对全文有一个整体的认识 同时 将开头创设的情境 诗人未完成的诗展 示出来 让学生帮助诗人完成作品 以诗歌朗诵的方 式完成教学 第 3 页 共 8 页 从我个人的感觉看 这节课的情境创设是比较成 功的 我将草塘四季的照片一一展示 并以诗人的故 事为线索 以诗人未完成的诗歌创设情境 激发学生 兴趣 学生的情绪一下子就被调动起来 注意力很快 集中到了课文中 整节课学生的情绪都很高 此外 教学环节清楚 设计合理 按议 读 写 诵的顺序 完成了教学目标 另外 教学中新课标的 要求也得到了贯彻 教学中师生互动 生生互动 师 生齐动 自主 合作 交流 探究的学习方式得以体 现 但是 这节课也有许多不足之处 首先是朗读指导的层次性不够 尽管进行了朗读 指导 但在指导过程中没有体现出学读 试读 自由 读 朗读这一过程 其次 新课标的体现不够 教学中没有让学生查 阅有关草塘的资料 学生对草塘的认识十分片面 对 草塘的了解不多 第三 在学生进行朗诵时 对学生常使用同一词 语没有及时进行引导 使学生的思维没有放开 学生 朗诵时呆板 缺少新意 在评课时 评委对我在教学中的得与失也作了中 肯的评价 使我再一次受益 在此特表感谢 这一活 第 4 页 共 8 页 动的举行 对提高我的教学水平起到了极大的推动作 用 这也许是本次上课最大的收获 三 创造性地处理教材 以激情来演绎本色语文 是 我在进行本课教学时的最大特点 对于大环节中间的细节处理 我完全按照学生当 堂的反馈情况随机调控 学生讲到哪 教师指导到哪 缺什么就给他什么 哪里阻塞了就给他疏通 没有 灌输说教 没有越俎代庖 而是以学定教 顺学而导 一切都从学生的学习实际出发 真正让学生成为学习 的主人 真正居于主体地位 阅读教学的重点是培养学生的感受 理解 积累 和初步运用语言文字的能力 这节课我紧紧抓住这一 重点 进行积累性阅读 进行大量的语言实践活动 1 积累佳句 引导学生背诵描写草塘 小河景色美的语段 2 创造性地表述 让学生说说 读了描写小河的句子 你脑子里浮 现出怎样的画面 3 创意表达 让学生用自己喜欢的方式表达对草塘的喜爱 编 一句俗语 设计一句广告词 作一首小诗等 第 5 页 共 8 页 这一系列语言实践活动突出了学生的主体性 引 发学生主动参与学习 有机地调动了学生的知识储备 激活了思维 驰骋了想象力 挖掘了创造才能 课堂 因此充满生机和活力 简单的语文教学不是平淡如水 味同嚼蜡 而是 常常要灵气勃发 灵光闪现 或在教学设计上别出心 裁 或在文本感悟上独具慧眼 或在课堂操作上另辟 蹊径 教学 其实是一种境界 它蕴含着 大道至简 的道理 一堂好语文课应追求本色的语文课堂教学 也就是意味着回归语文教学的 原生态 在这节课的教学中 我首先让学生带着自己的想 象读课题 使学生在无限的遐想中产生探究草塘的愿 望 接着 紧紧抓住学生最感兴趣的既是本课的重点 也是难点句子 棒打狍子瓢舀鱼 野鸡飞到饭锅 里 进行听写 并以此切入课文 展开教学 极大地 提高了课堂教学的实效性 再次设计了 用心研读 的环节 在学生读出了物产丰富 景色优美之际 旋 即为他们提供宣泄情感的时空 给学生学习 思考 诵读 表达留下巨大的空间 使发展语言 发展思维 升华情感落到了实处 这正是语文课本色所在 课堂上只有教师有了激情 学生才会有活力 这 样才能 激活 课堂教学 课堂需要激情 因为只有 第 6 页 共 8 页 激情才能激发激情 才能点燃心灵圣火 拨动生命的 琴弦 教师需要激情 因为只有激情才能使创造出现 奇迹 只有激情才能使教诲永远具有探究的魅力 在 本节课中 我自始至终用自己的率真 坦诚 热情去 感染学生 打动学生 如从 用心研读 到 用心倾诉 的激情过渡 醉了 醉了 醉也 醉也 怎一个 醉 字了得 此时此刻 你是否像老舍看到草原一样 既想坐下低 吟一首奇丽的小诗 又想高歌一曲 表示满心的愉快 呢 再到课堂结束时的激情放歌 那是一个语文教 师生命拔节的回响 四 在这节课的教学中 我关键在于引导学生积极参 与活动 让学生在学习活动中亲自探索 在自主学习 中 不仅获得新知识 而且学会如何学习 提高学习 效 根据 可爱的草塘 语言优美 内容生动 文字 通俗易懂的特点 我设计了一个统领全篇内容的有一 定难度的问题 意在激发学生学习的主动性和学习兴 趣 进而培养他们有一定快速阅读和理解课文内容的 能力 加强语言表达能力训练 抓住含义深刻的句子 体会作者所表达思想感情 第 7 页 共 8 页 我先出示草塘美景的幻灯 而后展现草塘春 冬 两季物产的图片 学生兴趣盎然 在欣赏画面的同时 如临其境地得到感性认识 草塘真美 物产真丰富 这样在特定的氛围中进入意境 激发了学生的学习兴 趣 通过学生潜心读书 在书上圈圈点点 写体会 能以书中词句为依据 谈出自己的理解 草塘景色是 美丽的 也是可爱的 草塘面积很大 草塘的颜色很 绿 草塘绿的有变化 各抒己见 有时还有大大小小 争论 学得生动活泼 在教师的引导下 学生能快速 阅读课文 学生的阅读能力 思维能力 语言表达能 力 有感情地朗读能力都会得到训练和提高 请同学们边读边体会 看看如何用自己的语言把 这几件事讲给我们听 小组内互相帮助 互相讲讲 请一些同学上讲台讲 小丽的话中给 我 介绍了开 春瓢舀鱼 冬天捉野鸭 打狍子三件事 里面蕴含着 无限的乐趣 令人神往 我 是从这里体会草塘的 物产丰富的 安排四人小组讨论 是为了让每个学生 都有锻炼发言的机会 而他们之间的互相补充又能提 高班级发言的质量 学生通过自学不同程度地弄懂了 课文一个方面的内容 就会获得成功的体验 这使他 们更加相信自己能独立地获取知识 第 8 页 共 8 页 分角色读小丽与 我 的对话 注意读出其中的 乐趣 读出小丽作为北大荒人的自豪感 同时也读出 自己的喜爱 自豪之情