不经磨难不成才（家长教案）

1 家长学校教案 不经磨难不成才不经磨难不成才 让孩子增强耐挫折能力 湛江市第十五小学 蔡斌芳 教学目的 1 让家长了解孩子受挫折后的表现及成因 2 让家长明白培养孩子耐挫折能力的必要性 教学重点 难点 让家长明白怎样培养孩子耐挫折能力 教学准备 1 父母课堂 2 课件 教学过程 一 导入 各位家长好 感谢你们抽空来到学校与我们共同关注孩子的成长 今天 我们将共同探讨的问题是 怎样培养孩子耐挫折能力 板书 俗话说 不经磨难不成才 人的一生总要不时地与挫折 搏斗 不经 历挫折 不闯过挫折 就无法领略 风雨过后见彩虹 的人生胜景 在这过程 中 不知会摔多少跟头 摔倒了 有人扶一把固然好 但真正要站起来还得靠 自己 所以 在教育孩子的过程中 我们父母应该引导孩子正视挫折 战胜挫 折 增强孩子耐挫折能力 二 造成挫折的原因 一 典型案例警示 出示 2012 年 4 月 13 日 19 点 30 分左右 山东省东营市胜利一中 14 岁的 初二女生李欣玥因不愿意按学校的规定剪头发 从自家五楼的窗户跳下 后因 抢救无效 永远地离开了爱她的父母 老师和同学 案例选自 父母课堂 2012 年 9 月 关注 栏目 2 二 分析 案例中的李欣玥把头发当作自己最宝贵的东西 甚至胜过一切 当学校三 番五次要求她剪发时 她在奋力抵抗无果的情况下选择了最极端的做法 因为 来自现实的压力与她的自我认知产生了矛盾 这让她产生挫折感 这些挫折感 让她无所适从 最后选择了跳楼自杀 挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰 个人行动目标不 能达到 需要不能满足时的情绪状态 造成挫折的原因包括主观和客观两个方 面的因素 一个人是否体验到挫折 与他的抱负水平有关 当他把自己所要达 到的标准定得过高 超过了实际的能力 就很容易产生挫折感 面对挫折 不 同人的态度是不一样的 其结果也就完全不同 持积极态度的人正视挫折 他 们内心的安全感使他们坦然地面对成长过程中所遇到的一切 他们不回避前进 途中的障碍 而是想方设法解决和战胜它 持消极态度的人遇到挫折则是退缩 回避 幻想或妥协 甚至被挫折所压倒 对于中小学生来说 由于受身心发展 和社会阅历等的限制 还不能对自己和社会有清楚的认识 他们的目标期望值 往往比较高 因此 挫折是中小学生在生活和学习中时常会遇到的问题 作为 家长 应从积极的方面引导孩子正确对待所遇到的困难和挫折 使他们认识到 困难和挫折是我们生活中的一部分 并教育他们如何应付所遇到的挫折 提高 挫折耐受力 三 学习 借鉴好经验 一 出示 父母课堂 教子良方中的成功案例 求芝蓉 2007 年浙江文科状元 当年以 644 分的成绩名列榜首 求芝蓉的 父母从小就对她进行耐挫折教育 一方面利用榜样的力量唤起她战胜挫折的信 心 另一方面不时对她进行心理疏导 让她逐渐增强抗挫折能力 因此她后来 能够坦然应对高考 并取得优异成绩 二 家长讨论并借鉴 求芝蓉父母 做法的可取性 对孩子进行正确的挫折教育 是真正有智慧的爱 相反 如果一味溺爱孩 子 可能会导致孩子任性 自私 依赖 软弱 难以与人相处 甚至会影响孩 子的智力发展 对孩子造成难以弥补的伤害 在竞争日益激烈的社会 孩子的 路要靠他自己走 如果真爱孩子 就应该放开他的手 让他走自己的路 而不 3 是让他抱怨命运多舛 被挫折打败 所以 父母要教孩子在逆境中调适自我 积极向上 充满自信 百折不挠 这样才能让他把自己从挫折中拯救出来 四 共同研讨 怎样培养孩子耐挫折能力 一 对孩子的期望应合理 培养孩子能正确地评价自我 板书 正 板书 正 确自评 确自评 每个孩子都有自己的长处与不足 家长应有客观的评价 并据此对孩子的 成长提出合理的期望 激励孩子向恰当的发展目标努力 如果家长只看到孩子 的优点而无视他的缺点 孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满 不能接 受失败 如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望 就会增加孩子的心理压力 使孩子不敢面对失败 当然 家长如果总是挑孩子的毛病 贬低孩子 对孩子 不抱期望 也同样会伤害孩子的自尊 这样的孩子缺乏自信 会逃避困难以求 避免挫折 总之 家长对孩子不合理的期望会加大儿童遭遇挫折的机率 相反 家长的合理期望可以引导孩子对自我进行正确的评价 对自己在实现目标中可 能遇到的困难 挫折能有适当的预测 这样 孩子心理上对承受挫折有所准备 当面对挫折时也就会客观 冷静地应对 二 给孩子树立榜样 培养孩子战胜挫折的信心 板书 树立榜样 板书 树立榜样 对于以模仿为天性的孩子来说 榜样的力量是无穷的 因此 家长如能适 时向孩子提供可模仿的勇于战胜挫折的榜样 当然能加深学生对挫折的认识 激起内在的上进热情 进而转化为的信心 勇气和动力 对孩子进行挫折教育 可仿效的榜样主要有以下三类 1 中外著名人物中战胜挫折的典型范例 如因遭受失学挫折而奋发成才 的爱迪生 法拉第 蒲松龄等 虽处境艰难但自立自强的达尔文 牛顿等 战 胜病残而卓有成就的海伦 凯勒 贝多芬 张海迪等 2 全国著名的同龄人中的英雄模范 如赖宁 自造 逆境 锤炼自己 边荣唐 用七岁的稚嫩双肩支撑着一个残破家庭 成洁 失去双臂却谱写了生 活的新旋律 3 孩子身边战胜挫折的同学榜样 要注意发现学校 班级 邻里的这种 榜样 并及时选择时机对孩子进行教育 实践证明 由于这样的例子发生在孩 4 子身边 因而感到真实可信 当然 孩子也可以成为自己的榜样 比如 对孩 子战胜挫折的经历 家长应指导孩子将其记录下来 这样 当孩子以后又面临 挫折时 可以提醒他看看这些记录 向自己学习 总之 当孩子能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为衡量自己的尺度时 其挫折就会成为新的努力的起点和新的成功的台阶了 三 做孩子的 顾问 培养孩子自立的能力和精神 板书 培养 板书 培养 自立 自立 能力不足的孩子 一遇困难就无力应付 时时会被挫折压得垂头丧气 能 力强的孩子 善于解决问题 不易受挫 而且即使受了挫折 他们也能积极地 从其它途径寻求解决问题的方法或补偿 孩子的许多能力是在解决问题的过程 中形成和发展的 当儿童面对问题时 父母不应以 决策者 的身份越俎代庖 替孩子做决定 执行决定 而应作为 顾问 向他们提供建议 对他们的选 择提供咨询 教给孩子一些克服困难的方法 最后由孩子自己做决定并实施 这种教育过程不仅可以培养孩子自立的能力 而且还能培养孩子对自己行为负 责的精神 四 给孩子锻炼的机会 培养孩子承受挫折的勇气 板书 锻炼吃苦 板书 锻炼吃苦 孩子一生中不遇挫折是不可能的 为了让孩子在未来的生活中少吃苦头 在孩子成长过程中 家长要给孩子锻炼的机会 使孩子在成长过程中适当地吃 些苦头 培养他承受挫折的勇气和能力 然而 面对挫折能够坚韧不拔的性格 仅靠说教是无法培养的 儿童必须经历挫折才有可能超越挫折 因此 家长在 日常教育中还应注意设计教育环境 不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得 到满足的生活环境 更不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会 挫折教 育重要的并不是挫折本身 而是孩子在受挫后是否有恢复能力 是否有无所畏 惧的自信心 其实 挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力 这样在任何挫 折面前才能泰然处之 永远乐观 五 结束语 不经磨难不成才 磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志 它们是孩子成 长必不可少的经历 对孩子进行挫折教育 必然可以促进其更好地面对学习和 5 生活中的困难 学会自立自强 最后 希望家长们好好利用 父母课堂 这本 杂志 因为这本杂志里有许多教子良方的成功案例 为我们提供家庭教育的方 法和艺术 为了孩子们的美好明天 让我们一起努力吧 六 板书 怎样培养孩子耐挫折能力 正确自评 树立榜样 培养自立 锻炼吃苦 6 20122012 年广东省年广东省 创建全国优秀家长学校实验基地创建全国优秀家长学校实验基地 优秀教案评选活动参评登记表优秀教案评选活动参评登记表 姓 名蔡斌芳出生日期 1975 10 职称小高 单 位湛江市第十五小学电子邮箱 709380530 课程名称 不经磨难不成才 让孩子增强耐挫 折能力 年 级六年级 教案编写 的指导思 想 社会的变化 竞争的激烈 会使每一个人遭遇到大大小小 各式各样 的挫折 面对挫折 强者会屡败屡战 愈战愈勇 并会从挫折和失败 中获取经验和教训 最终走向成功 但弱者遇到打击就一蹶不振 在 心理 人格等方面被打上 烙印 导致很难从挫折中走出 更为严重 的甚至还会有自残 自杀的极端行为 一个人的抗挫折能力并不是先 天带来的 而是后天培养 锻炼而成 怎样培养孩子耐挫折能力 这 也是本节课急需探讨的话题 教案编写 的特色 创 新点 以 父母课堂 为蓝本 正反案例的分析 理论与实际相结合 让家 长学有所获 7 学员课后 反馈意见 5 位以上 家长 1 我的孩子碰到困难或受到挫折总是垂头丧气 作为父亲 我 不知该从何劝导他 今天这节课让我找到了方法 非常好 家长 2 蔡老师讲的正反两个案例都是从 父母课堂 挑选的 说明 这本杂志值得我们家长看看 我回家后一定认真研读 父母课堂 家长 3 这节课让我们明白了 孩子在生活中遇到一定的挫折并不是