高中语文 8 重新创造的艺术天地知识导学 大纲人教版第五册

用心 爱心 专心1 8 8 重新创造的艺术天地重新创造的艺术天地 积土成山积土成山 长河浪花长河浪花 谢冕是我国当代著名的诗歌评论研究专家 任教于北京大学等高等学府 担任多家 文 艺期刊的专栏作者 顾问 论著有 论诗 等 本文原是一篇关于诗歌欣赏的通信 有一位诗歌爱好者 苦于欣赏水平不够 有些诗 读不懂 有些诗的含义琢磨不透 写信向作者求教 需要从哪些方面提高自己欣赏诗的 素养 作者热忱地写了这封回信 详尽地阐述了诗歌的欣赏活动 重新创造 并不是指艺术的创作走向了雷同或者穷途 本文是就欣赏诗歌而言的 是指读者的欣赏过程也就是再创作的过程 原文题目是 漫步在诗的郊野 关于诗歌欣 赏的通信 易混易错知识点易混易错知识点 1 识记下列词语中加点字的读音 崔颢 悠然 停滞 羁旅 和谐 启迪 邂逅 缱绻 怅惘 晦涩 2 辨识下列词语中加点的多音字的不同 道别 别扭 把握 刀把 符号 号陶 打问 打 核心 杏核 与其 参与 其中 中肯 隐藏 西藏 患难 艰难 3 辨识下列词语中加点的形近字的字形区别 符号 苻坚 娇羞 矫正 眷恋 山峦 擅长 紫檀 精炼 洗练 含蓄 牲畜 避开 偏僻 和谐 偕老 艰堪 戡乱 水桶 捅破 鼓励 严厉 形象 想像 4 积累下列词语 唐突 乱闯 冒犯 混充 本文语境意有突然的意思 羞窘 羞涩 难为情 邂逅 偶然遇见 愉悦 愉快 喜悦 洞悉 很清楚地知道 缱绻 形容感情好 难舍难分 书面语 怅惘 惆怅迷惘 心里有事 没精打采 共鸣 原意是指物体因共振而发声的现象 本文中意思是指 由别人的某种情绪引起的相 同的情绪 佐证 本文中是指论证的依据 用心 爱心 专心2 潜移默化 潜 隐藏 默 无声无息 指人的思想性格长期受到影响 在不知不觉中发生 变化 焦点访谈焦点访谈 老师 老师 本文原是一篇关于诗歌欣赏的通信 作者针对诗歌爱好者 需要从哪些方面提 高自己欣赏诗的素养 的问题 热忱地写了这封回信 详尽地阐述了诗歌的欣赏活动 诗歌的欣赏活动是由诗歌特点决定的 作者根据诗歌的特点谈欣赏要求 举了许多例子详 加阐释 总的意思是 诗歌欣赏是一种 再创造 再创造的主要方式是想象活动 这种 想象 再创造 作者又加以透辟的分析 概括成五个字 即 泡 找 进 猜 补 学生 学生 老师 应该如何理解作者所说的 泡 找 进 猜 补 呢 老师 老师 这五个字是个形象的说法 实际上他概括了诗歌的五个特点 泡 字是说诗人 把繁复的生活现象浓缩成精约的典型的诗歌形象 欣赏诗歌时就要把它 泡 开来 还原 到繁复的生活现象中 作者用 老马 这首诗为例 形象地阐述了诗歌高度浓缩的特点 找 字是说 诗歌是含蓄的 隐喻的 所以欣赏诗歌要善于寻找并最后判断形象背后所 蕴含的情思 寻找诗句之外所包含的不尽韵味 作者举 采菊东篱下 诗句以及 祖国啊 我亲爱的祖国 枫桥夜泊 三个例子说明诗歌这种 含蓄 言在此而意在彼 的特点 进 字是说读者走进诗人所创造的境界中去 往往把自己内心的主观世界融进了诗的客 观世界中去 欣赏诗歌的目的 就在于通过诗人的启迪引起共鸣式的感性的燃烧 作者举 虞美人 的例子说明了这一特点 猜 字是说诗歌形象以极简约表现极丰富 需要欣 赏者以自己的经验和思考去 猜 去 补充和阐发 作者举 口供 这个例子形象说明 了诗歌精约 概括 以一当十 以少胜多的特点 补 字是说诗的语言是不连贯的 断 断续续 跳跃性很大 因此需要读者加以填补 连缀 作者举 夜雨寄北 说明这一点 学生 学生 老师 怎么理解课文中 读诗并试图达到正确欣赏 主要不在于通过诗了解更 多的事物 与其说是为了了解 不如说是为了感动 作为读者 希望通过诗的形象产生情 感上的共鸣 这段话 老师 老师 这段文字论述诗歌欣赏的目的 同时也是想象活动的主要方向 再创造 的主 要方向 欣赏目的是由诗歌创作的目的和诗歌的特点来决定的 诗的特点是抒情 所以欣 赏目的是为了感动 为了通过诗的形象产生情感上的共鸣 诗并不擅长交代情节 描写人 物 欣赏活动这种再创造 在情节方面无法创造一切 欣赏的精力主要应该放在寻找其中 包含的情思上面 调动自己的情感体验 从而引起共鸣 学生 学生 那课文中 为了克服欣赏上的困难 要做 的一件事 就是要把诗中所提供的东 西 泡 出来 就是说 要把诗人由繁复的生活现象加以高度精炼的东西 还原到它原先 的状态中去 要把浓缩了的东西 泡 开 这是诗歌欣赏中必经的一道工序 这段话如何 理解呢 老师 诗歌欣赏是诗歌创作的 逆向 创造 诗的特点是凝炼 诗歌创作 是一个艺术概 括的过程 是一个提炼浓缩的过程 这就是 由繁复的生活现象加以高度精炼 的意思 所以诗歌欣赏要根据诗歌提供的形象充分地展开想象和联想 想象和联想 是由一到十 以至无限 作者通俗形象地把这样的欣赏活动叫做 泡 学生 学生 课文把欣赏 枫桥夜泊 和 虞美人 的所得贯通起来 证明什么呢 您能再 举几个例子来证明吗 老师 老师 枫桥夜泊 虞美人 两个例子都说明了这样一个观点 诗歌欣赏可以认为是 读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界 这个世界最大的特点就是读者走进诗人 所创造的境界中去 往往把自己内心的主观世界融进了诗的客观世界中去 举例子 大家 各人举各人的 我这里举几例 人们每每用 欲穷千里目 更上一层楼 这两句诗来自我 勉励或勉励他人 心目中想到的已不是诗人所登的鹳雀楼 而且也不一定是登什么楼 他 用心 爱心 专心3 可能说的是成绩 取得了优良的成绩而并不满足 决心争取更好的成绩 他可能说的是学 术或艺术上的造诣 水平已经很高但是并不满足 决心百尺竿头更进一步 他可能说的是 事业 取得了很大成就 但是并不满足 决心开创更大的局面 再如 客居他乡 夜深人 静 床前明月 不禁想起李白的诗句 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思 故乡 他心里想的并非诗人所想的故乡 而是他自己的