曲梁乡实验小学朱伟红优质课教学设计《自己的花是让别人看的》

教学设计 课题名称 自己的花是让别人看的 学科 语文 年级 五年级二班 教师 朱伟红 单位 新密市二小 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教材分析 教材分析 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组教材是 以 异国风情 为主题 目的是为学生打开一扇异国文化的窗口 向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 学习本组课文一是要 让学生抓住文章主要内容 了解不同地域的民族风情特点 增长见 识 二是要让学生揣摩作者是怎样写出景物 风情特点的 学习运 用作者的表达方法 三是要注意积累文章中的优美语言 四是课外 运用各种途径尽可能多地搜集资料 丰富对异域风情的感受 自己的花是让别人看的 是本组的第一篇精读课文 它是我 国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生 写的一篇精美的短文 文章中作者先点明德国是一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的 情景并抒发了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种境界颇耐 人寻味 最后讲述作者四五十年以后再次来到德国 又看到这番情 景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风 俗习惯的赞美之情 这是一篇语言看似通俗易懂 实际上却包含深 刻内涵的文章 它不同于一般写景物风情类文章 不是纯粹的描写 景物 而是像拉家常一样娓娓道来 在讲述德国风景民俗的同时 用精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理 让我们读 后既开阔眼界 又回味无穷 同时受到思想启迪 教材选编本文的目的 一是让学生了解一些德国的民族风情特 点 积累优美的语言 二是使学生在语言文字训练过程中潜移默化 地受到 人人为我 我为人人 的思想教育 教学目标 教学目标 1 认识本课生字 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人 寻味 等词语的意思 2 有感情地朗读课文 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 教学重点 教学重点 了解德国奇丽的景色及奇特的民族风情 教学难点 教学难点 能结合上下文理解含义深刻的句子 并从中受到教育 教学方法 教学方法 讲授法 自学辅导法 讨论法 教具准备教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 课前谈话 创设情景 引导求知 1 在这色彩斑斓的世界 有许多美的东西 在国内我们看惯了让我 们引以为豪的锦绣山河 有远远流传的中华文化 当然 还有许多 我们还不太了解的外国风光 异域文化 从今天开始 让我们同作 者一道到德国的哥廷根走一走 看一看 因为这里有一道奇丽的景 色 是什么呢 下面由季羡林先生为大家描述 2 板书课题 25 自己的花是让别人看的 齐读 3 简介本文作者季羡林 听说过季羡林吗 上学期的课文 小苗与大树的对话 中的大树 就是指季羡林 课件播放 师读 季羡林 著名古文字学家 历史学家 作家 1935 年 9 月 赴德国哥廷根大学读研究生 后又获得博士学位 因 战争归国无路 只得留在德国 在哥廷根大学担任教员 作为海外 游子 尤其思念家乡和亲人 1945 年 10 月 战争终结不久 就匆 匆回国 被聘为北京大学教授 后任北京大学副校长 其著作已汇 编成 季羡林文集 离开哥廷根 35 年后的 1980 年 季羡林率中国 社会科学代表团重访德国哥廷根市 本篇课文就是他访问回来后写 的 二 初读课文 质疑探究 互动研讨 1 布置自读 要求 1 自由朗读课文 读通句子 读准字音 2 文中的季先生走在街上 抬头一看 又看到了家家户户的窗 口上都开满了鲜花 这时 他不由发出了一声感叹 是什么 请用 划出来 2 反馈 感叹 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 齐读 3 多么奇丽的景色 景 1 作者为什么发出这样的感叹 从课文中哪些地方可以看出这是 奇丽的景色 用 画出来 板书多么奇丽的景色 2 学生回答 出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看 的人如入山阴道上 应接不暇 3 请闭上眼睛 听老师朗读这几句话 大家边听边展开想象 然 后说说仿佛看到了什么 教师在轻柔的音乐声中读 4 指名回答 你仿佛看到了什么 我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳 引来大批蝴蝶 5 你是从哪几个词语里产生这样的想象的 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 花团锦簇 你怎么理解 五彩缤纷 十分华丽 姹紫嫣红 呢 各种花朵娇艳美好 颜色美丽 从哪些词语看出花的多 花的海洋 应接不暇 理解 山阴道 板书 花美 6 这么美的景色想看吗 课件播放 7 指导朗读 把这美景美美地读一读吧 先自己练一练 指名 读 评 齐读 4 多么奇特的民族 人 1 从课文中哪些地方可以看出这是 奇特的民族 用 画出来 板书多么奇特的民族 2 随机出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养 在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 我曾问过我的女房东 你这样养花是 给别人看的吧 她莞尔一笑 说 正是这样 3 德国人养花有什么特别之处 栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的 脊梁 自己看到的是什么 脊梁 指名 把你的脊梁给老师看看 花的脊梁就是什么 花后的部分 茎叶 5 是不是意味着德国人自己不喜欢花 不是 6 那可奇怪了 指名 问 房东太太 你这样养花是给别人看 的吧 学生回答 正是这样 7 提问 房东太太说这话时表情怎样 莞尔一笑 莞尔一笑 是什么样的笑 微微一笑 房东太太为什么是 轻轻一笑 她心里怎么想的 这很正常 没什么好说的 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看来 是多么奇特 而在德国人看来是如此平常 所以微微一笑 不足为 道 8 补充材料 当时 季先生在德国租房子住 房东姓欧朴尔 女 主人欧朴尔太太大约 50 多岁 是一个典型的德国家庭主妇 善良得 像慈母一样 他们只有一个儿子 在外地上大学 季先生就住在他 们儿子的房间 就像这个家庭的成员一样 一住就是十年 听了介绍 你觉得女房东是个什么样的人 9 德国人就是这样善良淳朴 要把美好的事物和大家分享 板 书心美 10 有感情地朗读第二段 指名读 三 细读课文 启发导议 激情表达 1 人人为我 我为人人 理 1 在德国 是不是只有房东太太一家把花养给别人看呢 找句子 出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉 得这一种境界是颇耐人寻味的 2 这一种境界是指什么 人人为我 我为人人 耐人寻味是什么意思 意味深长 值得仔细体会琢磨 我们也来仔细琢磨一下 人人为我 我为人人 是什么意思 小组 讨论 当我为别人付出的时候 别人也在为我付出 互相帮助 共同享 受 课文中指什么 自己的花给别人看 走在街上的时候 自己又看别人的花 怎么做就是 人人为我 我为人人 出示 我们班要设立图书角 我把五本崭新的图书捐了出来 好让 同学们看 同学们也积极捐书 我也能看到更多的书了 这就是 人 人为我 我为人人 我们身边还有这样的事吗 3 是啊 你们已经读懂了这段话 让我们一起再用心读 2 离开德国 35 年后 作者又一次来到了德国 指着一学生 季先生 你离开德国这样久 有什么变化没有 生接 变化是有的 但是美丽并没有改变 师 你说的美丽是指什么 生接 我说的美丽指的东西很多 其中也包含着美丽的花 师问 还包含着什么 生 还包含着德国人美丽的心灵 为什么说德国人的心灵美 因为自己的花给别人看 人人为我 我为人人 课件出示 师领生 多么美丽的花 多么美丽的心灵 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 3 出示 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一 个思乡的梦 这句话怎么理解 作者战争时期留在德国 十分思念家乡 亲人 祖国 每天游走在花的海洋 闻着花香 听着花语 让人不由自主地思念 家乡和亲人 四 发展迁移 创新运用 1