二氧化碳说课稿彭丽.doc

二氧化碳的制取说课稿各位领导老师： 早上好今天我说课的内容是人教版实验教材化学九年级上册中的第六单元课题2二氧化碳制取的研究，下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个方面谈谈自己对本节课的设计思路。首先是教材分析：一、教材分析1、教材地位和作用二氧化碳的制取在初中化学中占有非常重要的地位。是继氧气的制取后学习的又一大气体的制取，它是学习实验室制取气体、培养学生自主学习、合作实验的最佳素材，因此教师上好本节课不但可以提高学生的基本实验技能、实验探究能力，并且对今后化学的学习都有着十分重要的意义。根据新课标的要求以及学生已有的认知基础，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标（1）知识与技能 ： 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、检验方法。2、了解实验室制取气体的方法和设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。（2）过程与方法：初步学习科学探究的方法，体验科学探究的过程；能进行初步的科学探究活动。 （3）情感态度与价值观 ： 1、通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2、通过探究实验，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。3、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计的装置制取二氧化碳。教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。那么，学生的情况又怎么样呢？二、学情分析学生已经学习了氧气的制法，对于常见仪器比较熟悉，有一定的实验基本技能。也初步了解实验室制取气体的思路和方法。并且针对现代中学生好奇心强、喜欢展示自己的特点，所以我打算将学生分成若干小组，实行合作实验，然后由学生自己归纳总结，这样就真正达到了“我的实验，我做主”新课程理念。三、教法学法：本节课我主要采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，为了让学生更好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。 下面看我的教学流程：四、教学过程我将教学过程设置为以下几个环节：悬疑导入 温故知新 提出问题 小组实验 学案总结学以致用布置作业1、悬疑导入播放天下无贼中剥鸡蛋壳的精彩片段，看完后教师总结影片中的黎叔剥蛋壳的手法确实很高明，但老师这里也有一种“不用自己动手，蛋壳自然脱落”的方法，这样就激发了学生强烈的求知欲，同时也亲近了老师与学生的关系。从而引出课题二氧化碳制取的研究。2、温故知新 让同学回顾实验室制取氧气的思路和方法，那么二氧化碳的实验室制法也按照这样的思路来制取：简单的来说就是：1、反应原理；2、考虑实验装置；3、检验。以下就按照这样的思路来探究二氧化碳的实验室制法。3、反应原理（板书）以写竞赛为途径，让学生写出能生成二氧化碳的反应，如：碳在氧气中充分燃烧： 木炭还原氧化铜：焦炭还原氧化铁：CaCO3 高温 CaO + CO2蜡烛、酒精燃烧、生物体呼吸产生二氧化碳等教师可补充碳酸钠与稀盐酸反应、碳酸钠和稀硫酸、石灰石与稀硫酸反应、石灰石与稀盐酸反应、石灰石与浓盐酸等。引导同学从所得气体是否纯净、利于收集、操作简便、条件是否容易达到、反应速率是否适中方面等来讨论选择。对于教师补充的反应，学生是不熟悉的，可以指导学生独立完成探究实验，让学生清楚的看到硫酸与碳酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应，反应无法彻底进行。碳酸钠粉末与硫酸、盐酸反应速率太快，也不适合。最后，通过演示实验的方式提醒学生不能用浓盐酸和大理石制取CO2，原因是浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，最终确定石灰石（或大理石）与稀盐酸反应为实验室制取二氧化碳的原理。由此帮助学生树立从多角度多层次观察和分析问题的意识。板书 4、实验装置引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，在多媒体中展示出来，学生讨论并思考如下问题：A、气体发生装置有哪些类型？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？再根据制取二氧化碳的反应原理，确定出发生装置采用固液不加热型。C、气体收集方法有哪些？D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，确定收集方法用向上排空法。在教学中本人将相关比较以表格形式列出，用多媒体展示。在前面探究的基础上，投影教材P111有关实验仪器。让学生分组设计不同的实验装置。针对不同组设计的装置，教师提醒学生注意正确操作。如：A、长颈漏斗末端插在液面下。B、导管伸入锥形瓶不能过长。C、向上排空气法收集二氧化碳气体时导管应插入集气瓶底部等。D、注意单孔塞、双孔塞与仪器的搭配等问题。然后展示学生设计的装置，先给以肯定和鼓励。进而再进行评价不同装置的优缺点。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，体现师生互动。根据学生手中不同的装置。小组间再进行交流讨论，如何进行验满、检验？实验的步骤如何？并亲自动手制出一瓶二氧化碳气体，让学生体验探究成功的乐趣。5、归纳总结 让学生以谈收获的形式对该节内容进行小结，使学生在感受成功的喜悦的同时也掌握了知识。并指导学生完成学案中随堂练习，并当场讲评。6、学以致用 请同学们思考如何不用自己动手，蛋壳自然脱落方法。通过观看生鸡蛋确实自动脱壳的自制视频与前面的导入前后呼应，这样既让学生相信“这不是一个传说”，也让学生明白这种鸡蛋自动脱壳的方法就是利用实验室制取二氧化碳的原理，这样达到异曲同工、学以致用的目的。7.布置作业 最后布置学生学案中巩固练习。五、板书设计二氧化碳制取的研究一、反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理