新课标英语教学

新课标英语教学 一 做好初高中英语教学的衔接工作 俗话说 好的开端是成功的一半 千万别让学生一上高中就对英语产生畏难情绪 为 此做好初高中英语教学的衔接工作非常重要 初中英语教材浅显易懂 对话丰富有趣 大 部分课文篇幅较短 而高中英语教材内容增多 阅读材料篇幅加长 语法涉及的面更广 写作难度加大 需要接受的知识点大大增加 这些都在无形中增加了学生的学习难度 由 于中考后学生大多数都松懈了 我特意给他们复习初中所学的词汇并进行单词竞赛为高中 学习打下基础 同时我还指导学生制定好学习计划 合理安排时间 做好课前预习 课后 复习 更为重要的是要注重对学生进行学习方法的指导 从初中的简单的记忆要转换到理 解记忆 不仅要求学生 学会 更重要的是要求他们 会学 让他们掌握自学的方法 培养 良好的学习习惯 注意严格的要求并打下坚实的基础 从而适应整个高中阶段的学习 二 重视学生良好学习习惯的养成 培养自主学习能力 培养学生的学习策略和自主学习的能力 具有重大意义 只有让学生能够恰当使用学 习策略的时候 才能真正掌握良好的习惯 科学的学习方法在新课程中的价值明显上升 因此高一英语教学的重要任务就是培养学生正确的学习习惯 就学习习惯而言 重点培养 正确书写与朗读的习惯 自主作业和订正的习惯 课前预习及课后归纳的习惯 有意识提 问题的习惯 制定和实施课外阅读计划的习惯 查资料和使用字典的习惯 小组合作的习 惯 积极参与课堂活动的习惯 做读书笔记的习惯 读与背的习惯 通过这些习惯的形成 促使学生主动学习英语 增加英语知识吸收 提高英语学习的技能 以此来达到学生自主 发展的目的 并最终达到综合素质的提高 三 建立良好的师生关系 创造宽松和谐气氛 首先 尊重每个学生 积极鼓励他们在学习中尝试 保护他们的自尊心和积极性 关 注有困难的学生 让学生在自己选择学习方式中得到发展 教师用 爱 勤 博 范 要求 自己 用 真诚 理解 对待学生 在教学过程中 经常与学生一起反思在学习过程中的不足 并加以改正 教与学是一 对矛盾 作为矛盾双方的教师与学生如何和谐融洽师生关系 对完成教学至关重要 师生 只有配合默契 合作愉快 才能产生良好的教学效果 形成 无拘无束 的教学氛围 激发 学生高昂的情绪 挖掘学生创造潜能 在教学过程中 还应该注重与学生沟通 让学生消 除对英语学习的恐惧感 创造宽松和谐的学习氛围 才有利于英语学习 例如 英语必修 1 第一单元 My first day at senior high 这是一个贴近学生生活实际的题材 又由于学生刚 到一个新的学习环境一定觉得很新鲜 有许多感受 许多话要说 因此让学生分组讨论 Warming up 中的问题 并设置 hat does the school like on your mind 等学生感兴趣 的话题 让他们讨论 鼓励学生大胆发言 并对他们在学习过程中犯错误采取宽容的态度 这既锻炼了学生用英语表达的能力和胆量 同时也发展他们运用英语交际的能力 四 关注情感态度及文化意识的培养 保持学生持久的学习热情 古人云 感人心者莫先乎情 课堂教学中 浓郁的情感 欢乐的情绪能使学生精神振 奋 思维活跃 带来良好的学习效果 反之 消极的情绪则会抑制学生智力活动 学生一 旦对学习活动失去了情感 思维 想象 理解 记忆等机能便受到压抑 教师不仅要发展 学生的语言知识和语言技能 而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度 一方面 语言和情感有密切的关系 恰当合理地使用语言有助于沟通情感 另一方面 情感对语言 学习的结果有重要影响 积极向上的情感 活泼开朗的个性有助于学生积极参加活动 强 烈的学习动机 浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果 教师的情感 对于学生的内心体验和情感的诱发是非常重要的 心理研究表明 情感具有感染性 每堂 课 老师要以饱满的精神状态进入角色 通过自己丰富的情感感染和激发学生的情感 从 而激发学生的学习欲望 除此之外 教师还应关注学生的情感态度 兴趣 动机 自信 意志和合作精神等是 影响学生学习过程和学习效果的主要因素 保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学 习成功的关键 在实际的教学中我不断激发并强化学生学习英语的兴趣 引导他们逐渐将 兴趣转化为稳定的学习动机 使他们树立自信心 锻炼克服困难的意志 认识自己学习上 的优势与不足 乐于与他人合作 养成和谐和健康向上的品格 我认为发展学生的情感态度可以从以下三项具体活动来体现 第一 学唱英语歌曲 可以 帮助记单词 提高学习兴趣 第二 玩游戏 培养他们的相互合作精神 正确对待竞争中 的成功与失败 第三 课堂内外开展英语实践活动 如课堂讨论复述课文 会话表演 限 时时文阅读赛等 鼓励学生大胆用所学的英语进行交流 给他们提供真正运用英语的机会 训练学生的听说读写能力和实际应用能力 活动结束后 把学生的成果放在学校或班级展 出 以增强学生的自信心和自豪感 在以往的教材中很少涉及文化方面的内容 实际上让学生了解英语国家的文化习俗 能让他们加深对本国文化的理解和认识 培养他们的跨文化意识 由于我国的改革开放 西方国家的文化也逐步引入国内 世界性的生活 商贸 文化娱乐 体育活动等越来越频 繁 这些都可以让学生认识到学习英语的重要性 激发他们自主地去学英语 而不是一味 地压制或强迫他们学习英语 期刊文章分类查询 尽在期刊图书馆 五 学生合作学习 培养合作精神 长期以来 我国英语教学一直处在 耗时较多 收效较低 的状况 原因之一是对学生 的学习过程重视不够 研究不够 经研究发现 合作学习对激发学生的学习兴趣 发展学 生的协作能力 培养其今后的社会合作精神有着不可低估的作用 所谓 众人拾柴火焰高 个人的智慧毕竟是有限的 而对于广大高中生而言 时间也 是有限的 如何在有限的时间内有更多的学习成果 那就需要学生抛弃狭隘的独立学习的 思想 具备合作学习的意识 而学生合作意识的形成又离不开老师的指导和培养 因此本 人在教学中 经常根据教学内容和学生的实际水平设计不同类型的合作学习活动 首先要科学地分组 经过认真地观察 了解 分析之后 按组内异质 组间同质的原 则 将全班学生分为 14 小组 组内异质即小组内设组长一名 组员两名 记录员一名 如阅读课 采用信息沟活动 将阅读分成若干部分 让小组成员每人阅读其中一部分 然 后组内成员相互提问了解整篇文章的内容 最后 全组成员共同完成小组的共同学习任务 如段落大意 猜测词义 长难句理解等 再比如写作课 采用圆桌接力活动 每组提供一 张纸和一支笔 针对某一话题 每人写一句内容 写完了传给下一位接着写 这样一个接 着一个 最后共同完成写作任务 单词小测 课前预习 课后作业和学生习作订正等都可 以通过小组合作学习来进行 合作学习不仅有利于培养学生的团队合作精神 有利于发展学生的语言交际能力和批 判思维能力 而且对学生的学习态度 情感策略和认识策略的培养发挥有着积极的作用 六 根据教材内容 围绕教学目的 重新整合取舍教材 在每个单元开始教学之前 教师应该对整个单元内容有全面的整体认识 根据教学目 的 教学内容 结合学生实际情况 对教材进行重新整合 合理地制定出各个课时安排的 教学内容 根据教学实际情况的不同需求 安排教学计划 大胆地进行删减 扩充 简化 调整 替换等 也可对教材进行重组 另外 单元之间也可调换 例如学生这段时间做了物理实验或化学实验 可以选择上 Module 5 a lesson in a lab 因为本模块的目的是让学生掌握一些实验器材的英语名称及 用英语来填写实验报告单 描述实验过程 由于刚上了实验课 做了实验 填了实验报告 单 学生对这一过程很熟悉 所以学本单元学生会觉的很有兴趣 会更简单 在教学中 教师还可从学生实际出发 灵活创造性地使用教材 对教材进行删减或扩充 七 合理渗透任务型教学 提高语言的综合运用能力 普通高中英语课标提出要倡导任务型教学 任务型教学要求教师立足于学生本身 把 学生作为教学的主体 从用所学语言做事的角度设计各种任务 例如 在必修 1 第六单元 The Internet and Telecommunications 中的 everyday English 中有一些购物的表达方式 为了让学生掌握这些用法 我给学生设计一个话题表演活动 买手机 一个扮演顾客 一个扮演售货员 在活动之前 我让学生搜集一些手机牌子 教给学生手机款式表达方 式 如怎样表达直板 翻盖 滑盖手机 如何表达彩屏 蓝屏 引导学生思考买手机的过 程中会提到的问题 售货员可能使用的推销方式等等以及手机买了之后涉及的售后服务问 题 然后两人一组练习 最后让几组学生在讲台上表演 学生表演的十分成功 有些学生 还拿了道具 俨然一个真实的手机店 学生们形象而自然的表演给全班同学留下了很深的 印象 同学的英语表演热情得到了很大的激发 八 改变教法 多给学生以方法指导 授人以鱼 不如授人以渔 就是要改变我们过去直接呈现或讲授结论 结果等 然 后要求学生再进行理解 记忆 练习 运用的教学方式 要根据教学内容适当设计问题情 境 让学生经历 问题提出 自主设计方案 解决问题 获取结论 再个人创造 创新 的过程 在经历知识的发生 发展过程中模仿和体验 掌握科学方法 培养科学精神 再次 就是要改变单一的教学方式 关注学生学习方式 思维方式的差异 要着力研究学 生的学法分层 要根据教学内容的不同和学生的不同 采取启发性讲授 引导学生质疑问 难 动手实践 调查探究 交流辩论 自主合作等多种方式 甚至走出课堂 走出学校 走向社会 让学生在经历多种多样的教学方式中 选择 形成自己的学习方式 九 运用合理的评价体系 在传统的英语课堂教学中 评价学生大多采用阶段性的 单一的试卷笔试形式 分数 成了评判学生的唯一标准 这极大地压制了学生的学习积极性 否定了学生的学习过程 使学生学习十分被动 失去自主调控能力 影响学生的学习过程 而新课程恰恰重视学生 的学习过程 通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功 认识自我 树立自 信 从而提高课堂教学实效 我就制定了一些评价方法 通过竞赛 游戏 问答等多项活 动在课堂上采用鼓励性 肯定 赞扬等语言 采用掌声 奖品 成果展示等 并设定一些 评价表格 阅读自评表 词汇掌握自评表 单元过关自评表 每日听力和朗读自评表等 进行自我评估 学生通过自我评估 可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功 不断 建立信心 同时发现存在的问题 及时调控自己的学习策略 促进语言运用能力的全面发