20XX年课外阅读调查报告

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 年课外阅读调查报告年课外阅读调查报告 万般皆下品 惟有读书高 本文将介绍 书是知识的海洋 书是通向成功之门的铺路石 书是进步的阶梯 如果人们不读书 那就没有精神的 粮食 所以大家都离不开书本 那大家都喜欢什么书 呢 这都往往因人而异 有的喜欢漫画 有的喜欢童 话 有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅读情况 我 做了一个详细的调查 据调查显示班里有 20 的人的课外读物是童话故 事 10 的人的课外读物是科普书 26 的人的课外读 物是漫画书 28 的人的课外读物是作文 16 的人的 课外读物是其它类的书 我还了解 40 的家长偶尔带 孩子上书店 5 的家长从来不带孩子去书店 读书时 间调查显示 40 的同学平均每天阅读时间在 1 个小时 内 30 的同学平均每天阅读时间在 1 个小时左右 20 的同学在两个小时左右 10 的同学在 3 个小时左 右 从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时 间极少 这全怪家长吗 不 这也怪大部分同学们看 电视 玩电脑的时间极多 在读书方法统计当中 有 第 2 页 共 7 页 10 的人写读后感 20 的人做笔记积累 5 的人画圈 点读 65 的人不做标记 可见同学们对读书不是很重 视 只是读一两遍就行了 没有做任何标记 我觉得 应该多做些标记 才能更加明白 理解这篇文章 对 这篇文章才有所记忆 我还查了家长对读书的重视情 况 其中重视帮孩子阅读的有 25 偶尔督促孩子阅 读的有 20 有孩子自己决定的有 55 从这个统计 中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够 我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读 从上面这些统计中 我知道了看课外书 可以增 长见识 开拓视野 在扩大知识面的同时 提高对事 物的认识能力 而且我们还可以通过课外书 多多地 积累运用 这样对我们的作文与成长是很有帮助的 我还希望同学们尽量利用看电视 玩电脑的时间来多 看课外书 并能做上笔记 我还要呼吁各位家长要多 抽时间去督促 帮助孩子们读书 有些同学就因父母 不督促 看武侠小说 言情小说 专门跟别人打架 谈恋爱 从而走上了歪路 可见 父母的督促是多么 的重要啊 就比如我妈妈的一个表第 就要因他的父 母每天都下地干活 对他的学习也不过问 因为学习 差 学校里的人也不和他一起玩 他感到很孤独 只 能以看武侠小说作伴 他渐渐长大了 对武侠十分痴 第 3 页 共 7 页 迷 有一天他就像书中的大侠一样去打人 使一个人 身受重伤 被判有期徒刑两年 我希望同学们应该有选择的看课外书 即使父母 不督促 也要选择合适自己的读物 一 调查目的 在日常语文教学过程中 我们经常可以发现学生 们由于积累不足造成许多学习困难 比如说理解力差 对文章把握能力不足 缺乏阅读体验 难以在文章中 找到共鸣 其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分 学生在阅读中可以积累词汇 培养语感 体会没有亲 身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能 力 既提高了他们的文学素养 又能够给同学语文学 习带来较大的帮助 基于以上这些原因 我们对同学的课外阅读情况 产生了浓厚的兴趣 我们的学生在课外读一些什么样 的书 这些书对我们的语文教学有何作用 抱着以上 这些目标我们开展了本次调查 二 调查对象 本次调查是针对初二年级进行的 随机挑选了初 二年级的两个班级进行 两个班级总人数为 75 人 第 4 页 共 7 页 其中男生 40 人 女生 35 人 考虑到初二年级的同学 升学压力还不大 也已经比较适应初中生活 课余时 间应该比较多 调查所得数据应该比较具有代表性 三 调查结果及分析 在本次调查中 表示喜欢阅读文学作品的问卷有 60 份 占总数的 80 这个比例比较客观真实地反映 了当前中学生对于文学作品的认可程度 而在阅读条 件的调查中 我们发现有 41 人的家庭藏书量在 10 本 以下 父母所能承受的课外阅读书刊购买价格为 20 到 50 元 通过进一步调查发现 部分同学家庭藏书 量为零 两个班级仅 1 人家庭藏书量在 50 本以上 阅读条件显然非常有限 在阅读倾向性测试中 我们 发现在中学生最喜爱的读物中 动漫无疑是第一位的 占到总数的 60 以上 其次是男生钟爱的玄幻恐怖类 图书 占 而时尚杂志也是女生比较钟爱的读物 占到 11 让老师大跌眼镜的是在所有受访对象中 仅有 1 人选择了最喜爱的读物为文学名著 从这个数 据上我们可以明确的发现 同学在课外时间的阅读往 往以消遣娱乐为主 没有一个明确的目的性 这在后 面的阅读体验调查中得到了印证 90 的同学在被问 及阅读带来的好处时 都选择了打发时间 消遣娱乐 在阅读 书刊选择 阅读媒介上 同学的选择呈现多 第 5 页 共 7 页 样化分布 除了媒介选择上 绝大多数同学都比较倾 向传统纸质书之外 大多数同学在阅读和读物选择上 都有较多的途径 在阅读体验上 我们发现 同学并 没有比较深刻的阅读体验 在谈及具体作品和具体人 物时显得比较为难 有 14 位同学在问卷上多次修改 有 7 位同学空白 我们认为这和同学阅读的出发点在 消遣娱乐上不无关系 而在被问及 如果学校开设一 门阅读课你是否会接受时 100 的同学选择了会 这 体现的同学极大的阅读热情 在阅读习惯调查上 我 们发现所有被访者都没有做读书笔记的习惯 经常与 同学朋友分享阅读体验的也只占 60 这表明同学还 没有养成良好的读书习惯 四 结论及措施 从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的 结论 1 同学对于阅读还是有较高的热情和期待的 同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上 也能 够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需 求 在阅读过程中 同学们也有了相应的情感体验 体会到了阅读带来的乐趣 2 同学的阅读往往缺乏明确的目的 把阅读同 课后的娱乐等同看待 在阅读对象的选择上也存在很 第 6 页 共 7 页 大的盲目性 同学还基本处于有书就看 不感兴趣就 扔的状态 老师 家长都为同学的阅读提供了一定条 件和便利 但是老师的引导和家长监管还没有落到实 处 对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影 响 3 同学缺乏良好的阅读习惯 也缺少与人分享 阅读体验的途径 这也是同学的阅读热情不能长久持 续的原因 这样的阅读状态导致同学读书往往处于看 过就忘 没有读后的反思 不能真正通过阅读而有所 提高 措施和建议 1 从初一开始开设阅读课 以读书沙龙的形式 推荐介绍自己所读的书 交流读书心得 展示读书笔 记 用这样的形式来提供同学阅读的平台 引导同学 读书的方向 并且能够让同学在读书之后有所反思 并形成文字