数学考试后的反思

数学考试后的反思数学考试后的反思 考试是一面镜子 它是教师课堂教学效果的直接反映 每次考 试后 学校按惯例都要求教师写出卷面分析 不过静下心仔细想想 自己曾写卷面分析的经历 无非就是客观地 表面化的分析一下试 卷上出现的问题 不疼不痒 根本没有深入细致地分析研究出现这 些问题的真正原因 总一味地埋怨学生 从来没有对教师自身教学 怀疑过 本次考试后学校对写卷面分析作了改革 要求每位教师写 考后反思 所谓 考后反思 无非就是结合考试回过头来思考教师 平时的课堂教学 但侧重点还是一个 思 字 本次期末考试从试 题来看 本次试卷知识面涵盖广泛 题目灵活 解决问题时所给条 件多 容易忽略的细节多 在总复习阶段 我们将所有的知识点与学生一起总结 并自制 成概念本 与学生一起呈网络状 有线索地进行复习 我想 学生 的基础知识是掌握地较牢的 大多数学生能够较好地理解基本概念 具备了一定的解决问题的能力 但是 从本次毕业考试当中 可以 发现存在下面一些问题 1 灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高 综合 运用知识的能力还有待于培养和提高 例如最后一题解决问题 考 完试后 很多学生很懊恼地找到我说 那题我会做 只是当时没有 细心 我发现 细节决定成败 这句话说得一点儿都不错 数学是 一门要求严谨的学科 在我们老师平常的教学当中 应强调学生治 学严谨 符合数学学科的特别 数学是一门逻辑思维很强的学生 那在我们老师平常的教学不如此 也同时应教会学生有序思考 层 层思考 寻求解决问题的方案 寻求答案 2 良好的数学学习习惯没有完全养成 第一 稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的 学生造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头 绪 第二 对题中提供的原始材料 情境 信息 不能耐心解读 全面观察并选择有用信息帮助解决问题 第三 还是免不了有单纯的计算错误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影响学习效果的非智力因素 不是临考时想控制就能控 制的 需要数学教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的培 养 教学反思 教学反思 面对以上诸多问题 反思我们平时的教学行为 应该 1 继续加强计算基本功的训练 加快计算速度 重视估算 要经常地 有计划地坚持计算基本训练 计算还应该达到一定 的速度 应重视口算 加强估算 鼓励算法多样化 2 要注重思维训练 思维训练就像口算训练一样 要经常地 有计划地进行 教师 要根据教学内容充分挖掘生活资源 转变教学观念 用足 用活教 学资源 做到数学内容生活化 生活内容数学化 这样的数学课堂 学生一定会感觉到生动有趣 这样做可以有利于学生 至少是一部 分学生 思维灵活性的训练 3 要注重数学知识的学习 更要注重数学知识的应用 学习数学的本质是一种发现问题 探索问题 提炼出数学模型 利用已有的知识经验解决问题的过程 也就是说学习数学是为了应 用数学 而这恰恰就是我们学生的薄弱环节 学生掌握数学知识并 不难 难的是灵活运用所学知识解决实际问题 我想 在今后的教 学过程当中 教师更应当一名有心人 巧妙地改编书上的一些例题 让学生明白数学就来源于生活 数学的学习为生活服务 但是 数 学学习又与 生活数学 有所区别 数学学习更应注意严谨 逻辑 性强 更应突出它的学科特点 4 更积极地关注学生中的 后进生 群体 在本次考试当中 我所任教的班级 56 人 有 2 人未能达到优秀 回想起 我与这些班上的后进生群体一起学习 一起努力 我们一 起鼓劲 多少个下午 我们牺牲了休息时间 学生的教育不可能是 一朝一夕形成 我们教师应形成大教育观念 不仅教育学生 还应 平