让心理健康教育走进语文课堂

让心理健康教育走进语文课堂 延津县初级中学 张云霞 社会在发展 人类在进步 各种各样的社会问题接踵而至 由于心理健康 问题发生的各种事故 在社会上引起很大的反响 它越来越受到人们的高度重 视 心理健康是指一个人在知 情 意 行方面持续符合社会基本要求 并具 有和谐人际关系的一种心理态度 据专家估计 我国目前初中生心理不健康的 约为 15 高中生约为 19 他们在性格 行为 情绪出现偏异 这就要求学 校肩负起青少年心理健康教育的重担 目前 在学校开展心理健康教育的必要 性也已逐渐成为人们的共识 然而 从目前学校进行心理健康教育的现状来看 却并不乐观 就目前学校的师资 场地而言 似乎不太可能把心理健康教育单 独作为一门学科来进行 况且 师生的教和学的任务已经很重 心理健康教育 课程反而增加了师生的心理负担 这就与心理教育的初衷背道而驰了 在现有 的条件下进行心理健康教育 应加强在各学科中进行心理健康教育的渗透 各 学科教学都在不同层次上涉及心理教育问题 只要对学科教学内容加以梳理 即能挖掘出教材中蕴含的心理教育内容 而语文教材中包含的丰富的人文精神 对学生进行心理健康教育有着得天独厚的优势 一 语文课堂可以成为心理健康教育的天地 1 语文学科与生俱来的思想性 对学生的心理健康可以产生较大的影响 语文教材中的文学作品占很大比重 这些作品以深刻的思想 生动的形象反映 生活 揭示人生的真谛 赞颂真善美 鞭挞假恶丑 所以 学生可以通过学习 中外古今优秀文学作品 了解作品中再现的社会生活和塑造的各类典型形象 从而树立健康高尚的审美情趣 审美能力 逐渐形成正确的人生观和价值观 成为一个有较高文学素养和良好思想素质的优秀人才 钢铁是怎样炼成的 中 的保尔 红岩 中的江姐都可以成为教育学生的榜样 2 语文学科的综合性有助于对学生开展心理健康教育 语文教材中的课文 上至天文 下至地理 大到宏观宇宙 小到微观粒子 几乎无所不包 因而 一部语文教材 几乎可以说是一部微型小百科全书 因此 在语文教学中指导 学生学习这些作品 不仅可以发展学生的语言 同时对学生认识世界 了解人 生 丰富知识 拓宽视野 对充实和完善学生的知识结构 形成良好的素质 包括心理素质 具有十分重要的意义 3 语文学科还容易创设符合学生心理健康要求的教学环境 我们可以利用 课堂有限的时间向学生推荐名言警句 陶冶他们的情操 开阔他们的胸襟 可 以利用课外阅读 让学生了解各方面的知识 增加他们的阅历 让他们能从容 应对生活的难题 还可以利用命题作文 让学生对生活现象进行深层次的思考 来体验 感受生活的艰辛 引导他们形成积极向上的生活态度等等 二 如何在语文课堂中实施心理健康教育 1 在课堂教学中渗透心理健康教育 充分挖掘教材内容 以课文范例开阔学生心襟 教材中一篇篇课文便是一个个 生动的例子 例子参照得好 将会起到潜移默化的作用 在语文教学中应注意 抓住对人物性格的讲读 用美的形象去感染学生 使他们体味到人物的心灵美 和社会美 例如课文 假如给我三天光明 中 海伦 凯勒在生活中始终以坚 强的意志去克服一个个困难的形象 一个盲人为了实现自身价值而奋斗的壮举 都能深深打动读者 伟大的悲剧 中 我们感受到了团结的力量 诚信的意 义 2 利用周记 日记 话题作文等载体渗透心理健康教育 开展心理健康教 育 提高学生的心理素质 必须先了解学生的心理 而作文 周记 日记 话 题作文都是了解学生思想的重要武器 我以此作为心理健康教育的载体 帮助 学生更好地发掘其进步潜能 解决心理困扰和不适 引导学生个性 品德向良 性发展 3 在实践活动中渗透心理健康教育 利用语文活动课开展健康教育 语文课活动的一个显著特点就是独立自主地开 展活动 要有意识地让学生成为活动的主人 让他们充分发挥自己的特长 满 足自己参加兴趣活动的愿望 这样才能进入充分的自由创造的境界 如我们可 以组织学生开展朗诵 演讲 辩论 扮演 小老师 等活动 让他们在感到一 种摆脱功利的自由愉悦 满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦 教师可以 当参谋 出主意 但不要去直接介入 让学生在语文的世界里自由翱翔 真正 体味语文的无限趣味 4 以作文教学为切入点 疏导学生的心理 作文命题要符合学生实际 贴近学生生活 使学生有话可说 这里有一个转变观念的问题 以前我们总是我出什么题 你给我写什么 换个 角度 学生想写什么 有什么话可就 我便出什么题 这样情况便好很多 抓 住学生与父母 老师之间的代沟问题 拟题 XX 我想对你说 可以大量了 解学生对父母 对老师的意见 看法以及抒发他们积郁心中已久的对某人想说 的话 抓住学生平时关注的一些热门话题可以拟题作文 如前几年热播的 还 珠格格 他们每天津津乐道小燕子 就让他们写写对小燕子的看法 现在流行 韩流 当然他们又自有说法 前段时间谢霆锋出事 可以拟题让他们评论一 下这件事 不仅可以让他们知道怎样去认识一个人 当然 有些同学也写写 锋菲恋 这又有什么所谓 只要他能写出他的看法 文字通顺 就不失为一 次作文训练 又满足了他倾诉的需要 在学校抓校容校纪时 对于男生头发的 问题 学生们颇有微词 我拟题 我看中学生留长发 认为留长发有理的同学 竟能列出十条好处 夏天挡太阳 冬天保暖 有型有款 很帅 能省钱 合学校迎接市级示范学校的评估验收 拟题 我们前进在示范学校的路上 学 生都能有话可说 三 心理学健康教育走进语文课堂要把握的问题 1 要把握语文教学中的心理健康教育与心理学健康教育的区别 语文教学中的心理健康教育不同于心理学中的心理健康教育 语文教学中 的心理健康教育看重的是人格与情感的熏陶 审美的培养 语文教学中的心理 健康教育 不是说教 不是图解 而是要求我们根据语文教学的特点 将心理 健康教育渗透在教学过程中 用潜移默化的方法 引导学生寻找真善美 形成 健康向上的人格 2 要转变语文课堂教学观念 让课堂成为师生交流和对话的场所 就本质而言 教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程 因此 在语文课堂中 特别是要达到心理教育的目的时 我认为教师要把学生 和自己的地位放平等 与学生进行交流与对话 即使我们自认为 应该 让学 生具备 高尚的情操 坚强的信念 深厚的文化底蕴 高雅的审 美情趣 也不能够通过 灌输 来教育 不能摆出一副居高临下的姿态 我们 要让课堂由教师的绝对权威走向交往与对话的时代 这不仅能让学生感受到一 种平等 理解和尊重 有利于学生健康心理的形成和发展 也有利于促进老师 的心理健康 3 要因人而异 因材施教 学生是有个性差异的 如果你试图用同一种方法对待不同的学生 那效果 一定不好 所以我们要专门研究学生的心理 针对上等生的 求胜 心理 中 等生的 随便 心理 下等生的 破罐子破摔 这三种不良心理 进行因材施 教 好生求胜心理强 对此 我们应给他们创设一个竞争的氛围 当某些人在 竞争中遭遇挫折时