英语研究性课题

研究性学习指导研究性学习指导 如何巧记单词如何巧记单词 研究性学习设计方案研究性学习设计方案 研究课题名称 研究课题名称 英语单词记忆英语单词记忆 设计者姓名设计者姓名所在学校所在学校 所教年级所教年级研究学科研究学科英语英语 联系电话联系电话电子邮件电子邮件 一 课题背景 意义及介绍一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 怎么会想到本课题的 英语学习是每个中学生的头痛问题 针对此情况讨论 英语学习由 词而句 由句而篇 勿庸置疑 词汇关过不了 对语句的理解记忆就会很 吃力 更不用说文章和语法理解 因此 在中学阶段要提高英语教学质量 其中重要的就是要保证学生掌握一定数量的词汇 2 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 通过本次实践活动让学生学习英语更轻松 更深入了解学习英语单词 记忆的重要方法 通过亲身收集资料 激发学生学习兴趣 增加学习知识 3 课题介绍 通过书刊 上网和词典搜集有关构词法 合成法 派生法和转化法等 等 二 研究性学习的教学目的和方法 二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标进行研究 性学习的教学目和方法的阐述 1 知识与技能 1 能正确地发音 能拼写正确 2 知道它的词性能认出它的书写和口语形式 3 知道它的搭配和运用起来 4 深入了解英语单词与句子 表达的结合科学性 2 传统记忆性的缺陷 机械重复 死记硬背 音形意脱离 忽视语境 复习不科学 耗时长 效率低 三 参与者特征分析三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤其对开 展研究性学习有影响的因素 初中生已经在心理上比较独立 他们的知识也很丰富 知识面也很广 泛 思维很活跃 他们不只相信看到的图片和影像资料 他们更愿意亲身 去体会 切身去寻找属于自己的学习方法 所以他们会极积的地投入到活 动中 也会有个别好懒的同学不愿动手去收集资料 这时在其他同学的影 响下也会提起兴趣来 四 研究的目标与内容四 研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么 通过哪些 内容的研究来达成这一目标 英语单词记忆英语单词记忆 的活动主要是想引导学生总结知识 了解各词之间 存在的关系 含意 尤其是要让他们在了解英语学习并不是那么难学的 同时自己掌握自己的学习英语的方法 也有自信为更多的人介绍自己的经 历 在帮助别人的过程中体现自身的价值 通过小组之间协作去收集资料 通过自身的感受 通过交流等形式来达到目标 五 研究的预期成果及其表现形式五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以什么样的形式展现 出来 是论文 实验报告 实物 网站 多媒体还是其他形式 研究的最终结果将以图片 多媒体 调查报告等形式展现出来 六 资源准备六 资源准备 Flash 教材 多媒体 网络 相机 摄像机 借书证 七 研究性学习的阶段设计七 研究性学习的阶段设计 研究性学习研究性学习 的阶段的阶段 学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间 第一阶段 第一阶段 动员和培训动员和培训 初步认识研 究性学习 理 解研究性学习 的研究方法 了解研究性学习 的知识 讨论本次活动的 内容和目的 1 介绍研究性 学习的知识和各 自任务 2 多媒体演示 引导学生主动投 入到活动中 1 课时 提出和 选择课 题 学生了解活动的 要求 由学生自己提出 子课题 组织学生了解活 动 与学生一起 确定研究的课题 成立课 题组 选课题 对某一 课题感兴趣的同 学自由组合 进行合理的调配 分别对每一组的 人员进行指导 第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段 形成小 组实施方 案 定组长 小组内部 进行分工协作 根据 所选课题确定方案 收集资料 制作成果 表格 提供研究方案模 版和成果展示模 版 4 5 课时 第三阶段 第三阶段 课题实施阶课题实施阶 段段 1 图书馆查资料 网络上搜索资 料 2 用抄写 录像 拍照等形式记 录亲身经历的 活动 3 组员一起进行 整合资料 设计调查记录表 指导各组进行调 查记录 协调各组整合时 出现的问题 10 课时 第四阶段 第四阶段 评价评价 思考 用什 1 将各组的优秀成果展示出来 大家一起分享 2 利用评价量表 施行量化评价 3 对每小组的成员都给予必要的肯定和鼓励 并对表现优秀的小组给予表扬 么样的方式 对学生的学 习过程 学 习结果进行 评价 以促 进学生的学 习 同时指出在研究过程中存在的不足之处 八 总结与反思 八 总结与反思 实践后总结 反思整个研究性学习过程 提出改进意见 1 由于本校欠发达 学生收集资料的途径不多 不是所有的学生都能亲身 体验去获得第一手资料 2 本次研究性学习的活动提高了学生学习英语的兴趣 更让他们熟悉了解 了他们学习英语并不难 而且很有用 评价表评价表 1 自评内容方式 1 你是否一直对英语单词记忆的主 题活动感兴趣 2 你是否参加过类似本活动主题的 选择 3 你收集信息 资料的途径有哪些 4 你在活动中遇到的最大问题是什 么 5 本次活动中你最感兴趣的是什么 6 你对活动成果是否满意 7 本次活动中 你发现了什么 8 在活动中 你最大的收获是什么 每一个主题活动结束后 填写 综合实践活动记录 与评价表 或用描述性语 言的方法对以上内容进行 一次自评 完成后经指导 教师审阅后收入档案袋中 评价表评价表 2 同学互评同学互评 互评内容方式 1 小组成员合作是否愉快 2 你们在活动中遇到哪些问题 3 你们是怎样共同克服困难的 每一个主题活动结束后 小组 成员集体讨论 组长执笔用描 述性评价方法对以上内容进行 评价 完成后经指导教师审阅 后收入档案袋中 4 你们认为下次活动还应从哪些方面加 以改进 评价表评价表 3 教师评价教师评价 评价内容评价指标 等次 星级评定 1 活动态度方面A 态度是否积极 是否主动组织或参与活动 B 与小组同学合作是否良好 C 活动是否认 真 善始善终 D 是否勇于克服困难 2 知识技能方面A 查阅资料技能 B 实地观察记录能力 C 调查研究能力 D 整理材料能力 3 完成活动任务 综合情况方面 A 运用工具能力 B 交往与表达能力 C 分析总结能力 4 创新意识和实 践能力方面 A 选题新颖 独特性 B 研究问题方法的积 极性 多样性 C 活动方法的灵活性 D 独 立设计活动 开展活动能力 评价表评价表 4 综合评价综合评价 英语单词记忆英语单词记忆 研究性学习成果评价量规研究性学习成果评价量规 得 分 评价指标评价内容 自评互评家长评教师评 1 认真参加每次活动 2 努力完成自己承担的任务 3 做好资料累积和处理工作 4 主动提出自己的设想 一 在活 动中参与 的态度 5 乐于合作 能和同学交流 尊重他 人 6 善于提问 乐于研究 勤于动手 7 关心国家大事 有一定的责任心 8 能对自己进行 反思 9 实事求是 尊重他人想法与成果 10 不怕吃苦 用于克服困难 11 能用多种途径获取信息 12 能运用已有知识解决问题 13 有求职的好奇心 探索的欲望 14 独立思考 自主学习 主动发现问 题 提出问题 寻求解决问题的方法 15 积极实践 发挥个性特长 施展才 能 星星总数 3 总评 总自评 总互评 总师评 4 注 1 评价结果分五个星级 2 五星表示优秀 四星表示较好 三星表示一般 两星表示尚可 一星表示仍需努力 一 放入句中 使之整体化 学习了衣物类和颜色类的单词后 把他们放在一个句子中 Shirt shirt I have a white shirt Sweater sweater My sweater is red Cap cap I am wearing a black cap 这样 记忆的单位是句子 有整体感 有助于体会英语的语流 二 听英文歌曲 观看英文电影和英文书籍 使记忆更深刻 在学习歌曲 观看电影的同时无形中增加词汇量 同时通过歌曲对新知识进行巩固 这也是一个绝佳的学习方法 比如 revolution 是 fir 的一首歌曲 我学会了这首歌曲 也就学会了这个单词 再比如 观看电影 学习里面的经典对白 看英文书 籍 背诵里面优美的段落 这样 不仅背好了单词 还掌握了文学的知识 并不知不觉能够写好英语作文了 三 改变节奏 使之韵律化 首先 可以改变音的长短 如 Doctor doctor My father is a doctor 这样可以改变逐词说英语和拖调的不良习惯 并通过朗读体 会弱读 失去爆破等情况 培养良好的语感 其次 可以改变音的高低 如 long short long long long 声音越来越高 short short short 声音越来越低 还有 tall 和 short big 和 small 等等 把这些反义词放在一起朗读 声音高高低低 起起伏伏 单词的含义就会记得牢 记得准 四在游戏中学习单词 在游戏的过程中记单词 就不会觉得枯燥无味了 五 加偏旁 记单词 其实英语单词和汉字一样 存在着很多的 偏旁部首 知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思 虽不说百分之百猜 准 但起码可以猜测个大概 至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它 这样就可以大大增强你对英语单词 见字识 意 的能力 做到真正认识一个单词 而把它的汉语意思仅做为一般参考 六 集散为整 记忆单词 单词是语言的最小要素 记忆单词不能割裂它与句子 段落之间的联系 必须把它放到特定语境中充当句中成分 表达一定意思 这样 才能达到深刻记忆的目的 把单词放入句子与段落中记忆 既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法 做到活记活用单词 又能利 用上下文的联系避免遗忘 七 要在理解的基础上记忆单词 全面了解单词的音 形 义 用法等内容在理解的基础上记忆 从而提高记忆效率 还可以通过对同 义词 近义词 反义词的辨析 同音异形词 单词的比较归纳等方式 加深对单词的理解 八 要按照科学记忆法记忆英语单词 在学习中应该综合运用不同学科的方法来记忆单词 我们要在教学中综合运用这些方法帮助学生记忆英语单词 特别是心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法 1 遗忘规律记忆法 2 瞬间记忆法 3 发散记忆法 4 分解单词记忆法 除此之外 单词记忆方法还有辨析法 分类归纳法 说汉语夹杂外语记忆法等等 无论哪种方法都离不开多听 多说 多读 多写 多 译等 总之 每人记忆单词的方法有所不同 只要适合自己就是好方法 但一般说来 记忆英语单同时应该注意以下几点 1 切忌贪多 求快 要学会以旧带新 循序渐进 巩固旧单词 扩大新词汇 2 词句结合 词境结合 离开了语句和情境 词就没有生命 因此为记单词而记单词的方法是不可取的 最好的方法是将单词与 日常生活语境结合起来 在使用中记忆 这样的单词记忆才具有活力 3 运用科学方法 增强记忆 根据遗忘先快后慢的规律 要想增强单词的记忆 就得积极应用 大胆实践 不断提高单词的复现 率 现代社会给我们提供了十分良好的使用英语的环境 我们应该充分利用一切机会多听 多说 多看英语 使单词经常出现在我们的 脑海里 这样自然就不易被遗忘 一 强背 1 要大声朗读 反复朗读直至背诵 2 背完单词之后 8 小时再复习一遍 第二天再看一遍 第四天再复习一遍 你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习 3 注意积累 备一本单词本 这其实和学母语一样的 经常记下一些单词 和美文妙句 记多了就自然融会贯通 能在作文中熟练运用了 4 多留心英文广播电视 其节目来源目前在中国还是比较丰富的 5 你还可以找一个网友用英文发 email 交流 二 实践 记单词就像交朋友 是一回生 二回熟的过程 第一次见面 可能只记得 脸 记不住名字 但这并不妨碍你们今后交往 第二次见面 记住了名字 但 不知其脾性 这也无妨 第三次见面 可能略知其性格 但不知其底细 这还 是无妨 以后见面多了 就可能逐渐了解他的方方面面 甚至交上朋友 所以 最关键的是要增加见面交往的机会 同时 是否略过不熟悉的单词 以不同场合而异 若在进行阅读测试 是 不可能逐词逐句地查字典 因为那样做速度太慢 如果是在读闲书 那尽力弄 清楚每个词的意思 三 方法 1 明确背诵目标 任何的词汇记忆 都不是所有英文单词的记忆 一定要根据需要 明确自 己的词汇量空间 一般来说 目前的各种词汇辅导的书已经很多 不需要自己 去样本采集 高考英语词汇量在 3500 3800 之间 然而 对于较高层次英语水平的词汇量 不再局限地要求词汇量的绝对多 少 这时候 构词法的理解更为重要 建议选择简单明了的词汇表 看着要少而薄 每页单词 list 尽可能多 选 择一本好的词汇表 可以说是决定了下一步的难度和信心耐心 这时候应该注 意区分两种需求 买书的时候 书厚实一些 内容全一些丰富一些 让人觉得 实在 对得起书价 从而决定购买 但是在看书的时候 书越薄 越简单 就 越容易接受 降低畏难情绪 特别是词汇表 本身比较枯燥乏味 进度慢就不 会有成就感 锐气也会消磨光 有的人强调背字典