《蝙蝠和雷达》教学设计

1 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 认识本课生字 正确认读 蝙蝠 晴朗 捕捉 等词语 2 正确 流利地朗读课文 了解课文主要内容 理解飞机夜间 安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 3 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 学习重点 学习重点 引导学生理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 发明雷达的 学习难点 学习难点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 课前准备课前准备 课件 教学过程教学过程 一一 以图为媒 引入新课以图为媒 引入新课 出示蝙蝠和雷达的图片 同学们 你们认识它吗 请说一 说你对它的了解 板书 蝙蝠蝙蝠 雷达雷达 蝙蝠是一种哺乳动物 雷达是一种探测装置 蝙蝠和雷 达 这篇课文给我们讲了些什么呢 板书 和和 齐读课题 二 朗读课文 读通读顺二 朗读课文 读通读顺 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 难读的句子多读几遍 2 出示生字词 指名读生字词 提示学生注意形声字和 蝙 荧 等字的读音 蝙蝠蝙蝠 晴朗 捕捉 飞蛾飞蛾 蚊子蚊子 苍蝇苍蝇 避开 敏锐 铃铛 揭开 推进 雷达 障碍物 荧光屏 横七竖八 三 默读课文 归纳大意三 默读课文 归纳大意 2 1 请大家默读全文 用自己的话说一说 课文主要讲什么 2 指名说 根据说的情况 及时小结归纳主要内容的方法 如 有的同学 是抓住课题联系课文归纳的 有的抓住课文重点语段归纳 有 的同学是把课文各部分意思连起来归纳的 3 师过渡 师过渡 此时老师也很想知道 在漆黑的夜里 飞机怎么能 安全飞行呢 出示第二自然段 在漆黑的夜里 飞机怎么能安全飞行呢出示第二自然段 在漆黑的夜里 飞机怎么能安全飞行呢 原来原来 是人们从蝙蝠身上得到了启示 是人们从蝙蝠身上得到了启示 指名读 齐读 4 师师质疑 此时 你最想知道些什么 生发言 人们怎样从蝙蝠身上得到启示的呢 5 师过渡 师过渡 让我们先了解蝙蝠飞行的特点吧 请同学们自由读 第三自然段 读完后说说你对蝙蝠的认识 四 学习第三自然段四 学习第三自然段 1 生自由读课文 2 师师 读完这一段 你们对蝙蝠有什么认识 指名回答 了不起 本领大 飞行灵巧 师师 是从哪些关联词语或语句看出来的 生说 引导学生找出重点词语 夜间 还能 无论 从来 等词语 你能否用 即使 也 说句话 3 师师 同学们从这些词语中体会到蝙蝠飞行的本领很高 你能读 出来吗 提示 朗读时注意重点词语 指名读 师过渡 师过渡 是呀 蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢 为了弄清楚 这个问题 科学家做了试验 五 合作阅读 突破重难点五 合作阅读 突破重难点 1 快速阅读 4 5 6 自然段 看看科学家做了几次试验 三次 比较几次试验的方法和结果 同桌合作完成表格 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2 交流填与表格的情况 谁想汇报 指名汇报 相机填空 指导用简练的语言 3 师师 从三次不同的试验中 科学家得出了一个结论 谁来读 出示语段出示语段 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它 是用嘴巴和耳朵配合起来探路的 是用嘴巴和耳朵配合起来探路的 指名读 齐读 指名读 齐读 4 师 此时 你一定最想知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 师 此时 你一定最想知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 请同学们读课文第请同学们读课文第 7 自然段 然后说说你的理解 自然段 然后说说你的理解 指名学生说指名学生说 师 师 同学们真会学习 把书反扣 老师考考你 师生接读 4 师 师 同学们真聪明 你能用图表示出来吗 快拿出你的练习本 画一画吧 巡视指导 指名学生到黑板上画出来 并讲一讲 师 师 人们从大自然受到启示 有所发明创造不是一朝一夕就能 实现的 你从本段的哪句话读出发明创造的艰辛 指名读句子 指导 反复 终于反复 终于 抓住关键词语就可以读出自 己的理解 师 经过多年的努力 科学家模仿蝙蝠探路的办法 给飞机装师 经过多年的努力 科学家模仿蝙蝠探路的办法 给飞机装 上了雷达 上了雷达 5 请同学们读课文第八自然段完成填空 请同学们读课文第八自然段完成填空 出示填空 出示填空 雷达上的天线就像是骗幅的 雷达上的天线就像是骗幅的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 6 你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的 出示课件图片 出示课件图片 生边看边说 六 小结全文 布置作业六 小结全文 布置作业 大自然肯定还没有表露它所有的奥秘 有待我们探索