高效课堂也需

高效课堂也需高效课堂也需 拿得起 放得下拿得起 放得下 蓬安 高效课堂 观摩有感 宁中荣 2014 年 11 月 6 日清晨 天空的沥沥细雨掩饰不住 24 名辑庆教 育人心中的激动与兴奋 8 点整 怀揣着揭开 高效课堂 神秘面 纱的急切心情 24 人开始了为期两天的探寻学习之旅 此次的学习之行 得到了辑庆中心校吴超校长的大力支持和鼓 励 如此的学习方式 可谓首开先例 让辑庆小学一行的 24 人充满 了无限的期待 在两天的时间里 我们深入河舒小学 相如一小的 校园 课堂 身临其境感悟蓬安 234 高效课堂 模式 在两天的 时间里 我们走进学生 走进教师 对 高效课堂 又有了全新的 认识 我的学习我做主 展现课堂 体验课堂 感悟课堂 享受 课堂 组织 引导 合作 激励 解疑 身动 心动 神动 肯 学 想学 会学 让人震撼的先进理念使学习的一行人不得不 为之折服 并由衷感叹 浓浓的儒家文化孕育了一方智慧的蓬安人 此行 通过观看与交流 我们初有感悟 实施高效课堂 需要 拿得起 放得下 要拥有 舍得 的魄力 首先 实施高效课堂 组织者需要拿得起 放得下 首先 实施高效课堂 组织者需要拿得起 放得下 蓬安为实施高效课堂的学校配备了相应的设备设施 这是硬件 的拿得起 蓬安组织领导和老师进行理念的提升 这是软件的拿得 起 为实施高效课堂 蓬安提出三年不看高考质量 是为放得下 实验班级利用半月甚至一月进行前期小组组建训练也为放得下 实施高效课堂 课堂 是突破口 将课堂还权于学生 需要教 师放得下 自主 合作 探究 的课改理念要求我们把课堂真正还给 学生 把 教室 变为 学室 学生才是学习的真正主体 所谓 高效 课堂 就是用尽可能少的时间获取最大的教学效益 课改之前 传统 的课堂一直是以教师为中心 教师是课堂的主导者 学生只是充当 听众的角色 高效课堂在于把时间和学习的主动更多地倾向学生 让学生有充足的时间去思考问题和发表见解 让学习成为学生的习 惯 给他们的思想插上翅膀 使实践取得成效 其次 实施高效课堂 是对老师更高要求的挑战 教师必须拿其次 实施高效课堂 是对老师更高要求的挑战 教师必须拿 得起 放得下 得起 放得下 第一 教师要有充分的课前准备 需要在吃透教材的前提下 通观全局 提纲挈领 为学生准备既精细又简单可行的导学案 制 定切实可行的教学目标 让学生明确学习方向和任务 制定的教学 目标一定要详细具体 切实可行 难易适中 其次 还要明确每节 课教学的重点与难点 让学生心中有数 第二 在教学过程中 教师需要放下曾经的 主导 真正发 挥学生的主体地位 做到 先学后教 以学定教 课前 学生按照 老师揭示的教学目标 在导学提纲的指导下通过看书 查阅书籍 网络搜寻进行自主学习 然后老师再根据学生自学的情况进行下一 步的 点拨 激励 让学生在自学中发现问题 并且自己去寻找解 决问题的方法 在此过程中 老师需要针对学生暴露出来的问题进 行有效引导 引导学生参与合作探究 让老师的 教 与学生的自主 学习完全融入到一起 极大地调动学生学习的积极性 第三 教师要鼓励学生敢于质疑 敢于对老师说 不 通过质 疑 学生可获得有效的思维训练 变 学会 为 会学 养成勤于思 考的习惯 在组织课堂教学的各环节中 教师要时刻牢记学生才是 课堂教学的中心 要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法 只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识 才是最佳的学习途径 因此 教学过程中 教师要敢于创造一种使学生能真正处于 乐中 学 的情景 促其自觉 积极地学习知识 探究问题 第四 教师需要及时检查目标的落实情况 课堂有效性的实现 需要教师通过了解学生对每一学段目标的掌握情况进行判断 同时 也是对自己的课堂有一个客观的评价 做到心中有数 第五 教师需要建立课堂有效的激励机制 高效课堂 不仅要实 现学生成绩的进步 更要鼓励学生良好学习习惯的形成 对于学生 能积极地发言 认真地练习 及时完成作业等行为都要及时鼓励 教师适当有效的激励 正是为实现全体学生高效学习 实现课堂更 高效益作保障 其三 构建高效课堂 学生需要拿得起 放得下 其三 构建高效课堂 学生需要拿得起 放得下 高效课堂的实施 除了解决教师如何教的问题 还应解决学生 如何学的问题 这时 必须放得下 一个班级的师生就像一支运动 队 教师就是教练 只是教师 一头热 是很难产生高效课堂的 二 者有机结合 才能出高效 所以老师还要帮助学生养成课前预习 课堂学习 课后巩固的好习惯 敢于摒弃老师这根 拐杖 好习惯 的养成 积极探索氛围的形成 非一朝一夕能成 这更需要师生的 亲历配合 学生的主动参与 他山之石 可以攻玉 我们在欣赏别人精彩的同时 更深刻