跨越百年的美丽的说课稿

跨越百年的美丽的说课稿跨越百年的美丽的说课稿 教材解读 第五组教材以 科学精神 为专题编排 既是低中年级科学故事 科普文章的承接 也是上述单元的发展 选编的课文从不同的角度 用不同的方式对科学精神做出了阐释 学习本组课文 要求学生 能把握主要内容 体会科学精神的含义 还要学习用具体事实说明 道理的方法 课文 跨越百年的美丽 是梁衡的同名散文 发表于 英才 年第 期 的节选 这是一篇赞美居里夫人的文章 文章以 美丽 为主线 具体描写了居里夫人为了探索 其他物质有没有放 射性 这一问题而进行的艰苦的研究 赞美她对科学 对社会 对 人类的贡献 更赞美了她的人格与精神 表明了居里夫人的美丽不 在于容貌 而在于心灵和人格 她为人类作出了伟大的贡献 实现 了自己的人生价值 作者采用倒叙的手法 一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术 报告的场面 将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前 接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索 其他物质有 没有放射性 而进行的艰苦的研究 直到发现了镭 这是课文的重 点部分 充分表现了居里夫人坚定执著 为科学献身的科学精神 最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法 表现了居 里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神 最后引 用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格 课文没有泛泛介绍居里夫人 的科学成就 而是将作者对科学家生命的理解融合在一起 显得文 采斐然 文章以 美丽 为主线 为此教学中我按照质疑美丽 初识美丽 解读美丽 升华美丽 抒写美丽五大环节来完成本节课教学任务的 设计思考点 设计本节课时 我一直在思考 语文教学究竟要交给学生的是什么 这节课应该培养学生什么能力 课程标准指出 语文教学应致力 于培养学生的语文素养 即就是听说读写的能力 说简单一点就是 让学生养成用心倾听的能力 乐于表达的能力 用多种读书方法阅 读的能力 用语言写的能力 当然还有现代社会必须具备的合作探 究的能力 这就是我们的语文教学 教师只有在每堂课中尽力地去 引导 训练 学生就不会害怕说 害怕写 害怕与人交流了 也只 有这样 学生的语文素养才会真正培养起来 基于这个思考 本节课在设计时我尽量做到以下几点 一 如何留给学生充足的自主学习的时间 空间 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化行为 不应该以 教师的分析来代替学生的阅读实践 六年级学生已经具备了一定 的自学能力 因此把课堂交还给学生 让他们运用多种读书方法走 进文本 读 思 感 议 悟人物的品质 教师只做引导 点拨 从而真正体现学生的主体地位 因此 设计时 我尽量让多种读书 方法在课堂中展现 如默读课文 思考课文讲的是什么 速读 画 出赞美居里夫人的中心句 精读课文 画出重点句细细品味并做批 注 感情朗读 再现居里夫人的美丽 总之 整堂课中 给足学生 读书的时间 让他们自己在充分阅读的基础上感悟居里夫人的内在 美 从心灵深处敬重居里夫人的人格精神 二 如何训练学生乐说 善说的能力 语文教学的本质就是要教学生会说话 平时 我们往往苦恼于学生 课堂上不发言 要么站起来蹦出来的是一个词语 或是半句话 语 言生硬 不流畅 反思一下 是因为我们忽视课堂上训练学生说话 的能力 如何训练学生在课堂中乐说 善说 在这节课中 我努力 做到以下两点 1 留给学生充足的说话的时间 六年级学生已经能 联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词 句的内涵 体会其表达效果 抓重点的句子品读 体会居里夫人 的精神美 人格美是本课的重点 为此 教学中要舍得把更多的时 间留给更多学生谈自己的独特感受 基本上对于一个句子的理解让 多个学生谈 当然不是重复 教师这个时候要引导学生从不同的词 语 不同的角度层层引向深入 体会居里夫人为科学献身的精神 领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 2 指导学生将话说通顺 流畅 我们经常听课 发现很多老师都有一个通病 对于学生说话中存在 的语病很少帮其改正 久而久之 学生在表达上肯定有问题 因而 他们会很少站起来说话了 作为教师 这节课中 除过给学生充分 说的时间外 在学生说话的时候 我会用心的倾听 其他的学生也 要做到这一点 对于学生说话中存在的问题如用词不当 语句不连 贯 重复等问题都会和学生一起帮其指出 改正 经过长期训练 学生在说话时问题会越来越少 他们在表达时才会越来越精彩 三 如何做到课内外结合 阅读教学中 教师要结合教材的特点 以课文为 经 以优秀课 外读物为 纬 引导学生运用读书方法构建 经纬 交错的阅读 教学网络 教学本课前 我先让学生借助书本 网络查找阅读有关 居里夫人的相关资料 在课堂中理解重点句子的时候 让学生将课 外资料加进去 学生的理解会更深刻 其他的学生也会受益的 这 样做使得学生课外阅读中学到的知识运用于课内 促进知识的迁移 使课内外相互补充 相得益彰 增强学生的阅读兴趣 四 如何让读写结合体现在课堂中 写作能力是学生语文素养的综合体现 然而 长期以来 在我 们的语文教学中却一直存在着一个不容忽视的问题 即重阅读 轻 写作 阅读与写作处于脱节状态 如何将阅读和写作较好地结合起 来 让阅读更好地服务于写作 并通过课堂练笔提高学生的阅读能 力和表达能力 就成了我们语文教师不得不思考的问题 为此在学 完课外之后 居里夫人伟大的精神 人格将永远定格在历史 定格 在每个人的心中 学生肯定有很多话要对居里夫人说 也有很多的 感受 让学生