教育让我成长.doc

教育，让我们一起成长 中江县积金镇初级中学校 马良兰 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 -题记 2011年9月1日，对于很多人来说是个平凡的日子。而对于我来说，却是个值得纪念的日子。因为在这一天，我的人生有了改变成为了一名人民教师。还记得那一天，在学校领导带领下我们一行7人来到了中江县积金中心学校，本来满怀喜悦和兴奋的我在看见学校的那一刻，突然失落起来。或许是因为从未接触过乡镇学校的我，当理想和现实有差距时，一时无法接受。当时内心真的很矛盾，想一走了之。但领导的话语让我明白这是自己的选择，应该学会面对。在哪里不是教，而且越是艰苦的条件下越能磨练人的意志。于是我暗暗下定决心，希望能有所成就，培养出更多优秀的学生。开学了，学生纷纷进入了学校，我们也开始了自己的工作。对于工作经验少的我站在初一班级教室讲台的时候，内心十分紧张，害怕自己所有的准备工作在那一刻突然忘却，变得不知所措。我望着学生，仿佛看见了曾经是学生的我坐在教室等待着新来老师的情形，一样是眼神中带着喜悦，好奇，兴奋。突然感觉到熟悉，内心也不再那么紧张，当我缓缓的介绍起自己时，同学们的眼光都聚集在我身上，猛地发现那都是一双双渴求知识的眼睛，我变得更加自信。在那一刻，我也深刻体会到作为教师身上的那一份重任。在走出教室时，看到楼下一棵棵饱经沧桑的黄桷树毅然挺立在那里，仿佛一个个战士在守卫着我们的学校，也仿佛一个个母亲在呵护着孩子们成长；而历史悠久的文昌宫虽然久经风雨的考验，但也仍然留有深厚的文化底蕴。那时才觉得学校原来是那么美。慢慢地我开始了解到这个学校的历史，原来积金中学有过一段辉煌史，附近的很多学生都会来这里求学，一个班级人数可达到100人左右，培养出的优秀学生更是多得让人惊讶于这个小小的乡镇学校竟能爆发出如此大的能量。慢慢地我开始了解学校的老师，他们个个都经验丰富，有很强的责任心，有不断学习进取的意识，也有耐心。慢慢地我也开始喜欢上这个学校。然而，这种美好的心情并没有持续很久。随之而来的是很多教学中的问题让我不知所措。可能是由于自己太年轻；可能是由于自己工作经验少；可能是自己教学能力不够；可能是在最初没有树立威信，总感觉力不从心。很想教给学生更多的知识，可是总会有学生和我唱反调，让本来对于教学有很好规划的我受到了很多打击。我便开始不断的抱怨，抱怨学生的种种：书写不好，自学能力不够，行为习惯不好，考试成绩不理想等等。正当自己彷徨的时候，学校领导看出了我内心的矛盾和苦恼，他让我多看看办公室墙面的那些大字“学历高就，能力高靠，德行高扬，情趣高雅，学识高长，成就高创”。他说这是中江县的“四个六工程”里的教师六提升。自从2010年8月就开始实施，其实你的许多问题都可以通过这几方面的提高来解决。他也给我介绍了很多的教育专著，也告诉我在实际中遇到问题该怎么处理学生与自己的关系，该怎么让学生认真听我讲课。其实做到那六提升，不难。“教师的威信首先建立在责任心上”，要想做一名合格的教师要提高自己的能力，要用爱去关怀教育学生。领导的一番话让我了解到自身存在的不足。于是我开始去了解那六个提升的内涵，慢慢地去思考，慢慢的去学习优秀教师的经验。首先，我改变了态度。对待工作应有极大地热情，只有自己用心去对待学生，学生才能感受到老师对他的重视。改变的不只是我的态度，每次一有时间，就找学生来谈话交流，改变他们对于学科的理解，让他们产生学习的兴趣。在交流中，也让他们对我有所了解。虽然用的时间比较长，但是付出总会有所收获，班上的很多同学慢慢地改变了以往对我的态度，也比以往更加认真的学习。其次，我不断地增加自己的知识量，扩充自己的教学方法。认真做好上课准备，备好课，查看一些关于课堂知识的内容，对于学生不理解的问题，采用很多生活中的实际情况作对比让学生明白，而不是以往的大谈道理，不讲实际。比如，很多“问题学生”最让人头疼，而让他们转变的过程始终是漫长的。一些学生从小书写不好，基础差，没有奠定好的基础，进入初中的学习显得非常吃力，以至于让他们失去了信心。以前我总是抱怨，一次两次的教育失败后有了放弃的想法，可是那句“教育应该有耐心”不断的提醒着我。后来我渐渐地发现他们其实是有各自的优点，便让他们在学习中展示自己的长处。只是我们很多时候都没有做到真正的公平、平等，而是带着有色眼镜去看他们。为了培养他们的习惯，我要求每周教一篇摘抄，不管长与短，最主要是字要写的工整，每次也会在他们的摘抄后写上一些鼓励的话语，结果发现大多数人的书写都在变化着。那一刻心中满是欣慰，心想：孩子们终于开始改变了，这是多么高兴地事情。原来不管是家长教育孩子还是学校老师教育学生都是需要鼓励式以及爱的教育。很多时候，我在教学时，总是希望学生将教师课堂上所讲的内容都吸收，但是这是很难的。还记得一次考试，有一道原题，我却发现学生做对的少之又少。在课堂上，我便批评学生并质问他们问为什么讲过的知识没有记住。许多学生听完以后便开始背题，本以为这是个好的开头，结果后来上课时，他们都只顾记我说的笔记，而没有去思考为什么要这样回答。久而久之，问题又出来了，学生的思维能力没提高，做题时显得非常死板。到底是哪里出错了？我问自己。我去问老教师，老教师说了一句“授人以鱼，不如授人以渔”哎，原来是我的错。第斯多惠曾说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”我们在教学中不能教给学生死的知识，应该教会他们获得知识的方法，训练他们获得知识的能力。后来我也改变了自己的做法，学生也逐渐养成良好的学习习惯。 最后，当然要以身作则。比如每次让学生背诵课文时，我也是合上书一起背诵。在这过程中，许多学生发现我也在背诵，而变得更加自信，似乎在与我比较竞争看谁能背好背对。时间一天天流逝，到