邮票上的齿孔教案

1 城关小学小学备课手册 单元第四单元课题16 邮票上的齿孔 计划课时2 课时 主备人肖娟妮复备人 教 学 目 标 1 会认 14 个生字 会写 7 个字及以下词语 刚才 抬头 打孔机 别针 学习新偏旁子字旁 金字旁和巾字底 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从带齿孔邮票的发明过程中受到 启发 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 教学 重点 难点 教学重点 难点教学重点 难点 学习课文生字 正确书写 理解课文内容 说说邮票打 孔机是怎样发明的 引导学生通过重点词句的感悟 懂得发 明并不神秘 并不是遥不可及的事情 培养学生从小养成观 察 分析 动手的好习惯 教具 学具 准备 生字卡片 邮票 插图 教学 环节 教 学 设 计复 备 一 激情 导入 第一课时 1 出示实物邮票 问 这是什么 板书 邮票 2 你们看 邮票四周的小孔象什么 这就叫做 齿孔 板 书 请大家跟着老师读 3 别看这小小的邮票齿孔 它的发明还有一段精彩的故事 呢 补齐课题 4 齐读课题 2 教学 环节 教 学 设 计复 备 二 初读 课文 自主 识字 三 品读 感悟 问题 切入 1 自由读课文 读准字音 读通句子 2 合作学习交流识字方法 互相检查 指正 结合语句认 识生字 伦敦 研究 借助汉字表义的特点识 裁 撕 借助汉字表音的特点识 究 政 3 师范写 生练习 个别指导 望着 刺小孔 思索 打小孔 发明 打孔机 一 朗读感悟 1 个别朗读第一自然段 思考 阿切尔到邮局信时发现了 什么 指出有关语句 体会 发现 2 默读三 四自然段 说说那个想寄信的人是怎样解决 遇到的困难的 3 自由读五 六自然段 比较 发明 与 发现 区别 4 从这个故事得到什么启发 二 问题切入 A 讨论 文中写了两个人 一个是用别针刺孔撕开邮票 的先生 一个是发明家阿切尔 你喜欢谁 为什么 1 用礼貌的语气读一读他们的对话 小黑板出示对话 男女生分角色读 2 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动 脑筋 怎样读这些句子才能突出他们在用心思考 比较读 范读 练读 比赛读 3 阿切尔被那个人的举动吸引住了 从这句话你知道了 什么 4 指导看图 3 四 拓展 实践 丰富 知识 一 趣读 引入 出示插图 你能想象出当时阿切尔的动作神情吗 学一学 他的样子 理解 吸引 一词 使学生感受到阿切尔能细 心观察生活的细节 引导学生观察到他侧着身子 目不转睛地盯着 连手中 端着的水都忘记喝等这些举动 5 读一读这句话 读出你的感悟 B 默读思考 带齿孔的邮票是怎样发明的 指名读句子 说说从 仍然 一词 你明白了什么 C 齐 读第四段 读出你对阿切尔的敬佩 喜爱之情 D 联系实 际说话 在生活中 你遇到过什么问题 又是怎样解决的 1 打孔机不光运用在邮票上 你还知道运用在哪些地方 2 从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识 还想了 解更多吗 请阅读课后 我知道 与同学们交流下你都 读懂了什么 3 邮票被称为 微型百科全书 请同学们课后搜集 阅 读邮票 了解更多知识 4 找一找 讲一讲受生活小事的启发 从而有所发明创造 的故事 比如 瓦特发明的蒸汽机 牛顿发现万有引力 第二课时 1 我们第一节认识了一个朋友 他就是阿切尔 出示课 文插图 阿切尔图片 谁能亲切地跟他打个招呼 4 复习 词文 二 探读 起因 设悬 入文 三 研读 过程 体验 感悟 2 看屏幕齐读词语 整整齐齐 打孔机 发现 别针 发明 邮票 疑惑不解 无可奈何 3 并根据课文内容 选择屏幕上的词语填空 阿切尔发现一个人用别针在邮票的四周整整齐齐地刺 上小孔 很快就把邮票撕下来 阿切尔受到启发 发明了 邮票打孔机 过渡 同学们都能准确地选择词语填空 看来上一节课大 家学得都很认真 这节课 让我们再次走进课文 看看邮 票上的齿孔是怎么来的 1 学生自由读第一自然段 课件出示第一自然段文 段 用笔画出表示时间 地点 人物的词 2 学生汇报 3 师 其实刚才大家找的时间 地点 人物都隐藏 在这句话里 让我们一起来读一读 发现 是什么意思 理解 发现 一词 4 那个人为什么对着一大张邮票发愁 学生汇报 1 那个人想到哪些办法把邮票撕下来 请四人小组 合作读2 4自然段 读完后小组讨论交流 师巡视 了解 情况 2 学生汇报 3 师相机引导 在没有小刀的情况下 那个人又想 到用什么方法 借了别针怎么做 4 阿切尔明白那个人借别针用来干什么吗 从哪个 5 四 深读 结果 品悟 文理 词语看出阿切尔不明白 疑惑不解 是什么意思 你觉得 这个句子怎么读呢 指导朗读 当然可以 可 是 5 认识省略号 省略号省略了什么 那你认为阿切 尔还会说什么 把阿切尔的话补充完整 当然可以 可 是 6 让我们一起来读读这段话 解开阿切尔心中的疑 惑吧 那个人接过别针 在一枚邮票的四周整整齐齐地 刺了一圈小孔 很快就把这枚邮票撕下来了 7 指导分角色对话 那个人有礼貌地问 先生 我想借 您的小刀用一下 阿切尔无可奈何地说 很抱歉 我也没带 那个人看到别针 高兴地问 先生 能借您的别针 用一下吗 阿切尔疑惑不解地说 当然可以 可是 8 你看 那个人在这么短的时间内就能把邮票撕下 来 他真是个聪明的人 其实 阿切尔也是一个善于观察 用心思考的人 你看 他一路上 一边走一边在思索着刚 才发生的事情 小黑板出示文段 思索 是什么意思 可 以换一个什么词语 他思考什么呢 指导朗读 1 阿切尔不但是这样想 而且还把它付诸于行动 引读第6自然段并理解词语 发明 2 课件出示课后第2题 对比词语 发现 与 发明 有什么不同 分别用 发现 与 发明 各说一句话 提示学生扩散思 6 维 你想发明什么 4 抓住 从此 一词 让学生明白邮票打孔机最先是在英 国使用 然后推广到全世界 教学 环节 教学设计复备 五 赏读 图片 拓展 延伸 4 引导学生复述课文 现在 你们知道邮票打孔机是 怎样发明的吗 出示课文插图 阿切尔看见一个人 通过反复思索 发明了 5 引导学生联系课文说一说 那个人聪明吗 为什么说 他是个聪明的人 请联系课文说一说 板书 仔细观察 可发明邮票打孔机的人为什么不是他 引导学生回答 阿切尔更聪明 他还用于我们的生活中 我们把这就叫做 勇于实践 板书 6 小结悟理 看来只有仔细观察 勇于实践 才能有创 造 1 今天 我们这节课学习了 邮票的齿孔 这个故 事 同学们想多了解关于邮票的其它知识吗 老师收集了 一些资料 请看 课件展示有代表性的邮票的图片 英国最早的 黑旋风 邮票 中国最早的 大龙 邮 票 现代的邮票 2 从没齿孔到有齿孔 小小的齿孔邮票闪耀着智慧的 7 火花 其实 在平常的生活中 人们受到生活小事的启发 从而有所发明创造的事还有很多很多 你还能说说齿孔原 理还用在我们生活上的哪些地方吗 教学 环节 教 学 设 计复 备 六 走出 课堂 说说 找找 八 指导 书写 1 把阿切尔发明邮票打孔机的故事告诉家人或朋友 2