高中语文 功夫在诗外素材 苏教版

1 功功 夫夫 在在 诗诗 外外 作文教学要重视学生的思想发展作文教学要重视学生的思想发展 一 学生作文的最大问题在于思想性不足一 学生作文的最大问题在于思想性不足 评阅学生的平时作文和分析考生的高考作文 不少老师都认为学生作文的最大问题是 思想性不足 具体说来有以下几种情况 1 写作目的不明确 没有中心思想 读一些学生的作文 竟然不知所云 何以这样呢 这主要是因为学生缺乏认识能力 面对写作的题目不能形成自己的思想观点 当然 如果 表达者都不清楚自己说话的目的 那么 谁又能读懂他的文章呢 清人王夫之说 意犹 帅也 无帅之兵 谓之乌合 没有统帅的军队是乌合之众 没有主题的文章就没有灵魂 没有生命 2 思想没有广度 立意千篇一律 读来令人生厌 一次以 细节 为话题写作文 超 过一半的学生都是表达 细节决定成败 的思想 其中不乏优秀之作 但是 一看多了就 觉得学生的思想被模式化了 缺乏个性表达 在审美疲劳中 极其盼望看到有关 细节 的新的认识和观点 3 思想缺乏深度 止于浅表 幼稚粗俗 2007 年全国卷 高考作文试题为漫画 摔 了一跤 不少考生的观察认识只限于画面浅表 理解为孩子被西瓜皮滑倒后 周围的人们 不伸手拉他 从而在作文中批评人们没有真正献出爱心 相反的是 许多优秀的考生能透 过画面的内容看见家长 学校 社会对待孩子的教育问题 孩子遇到挫折 失败后应当如 何处理的问题 写出来的作文自然立意深刻 思想高远 在以 幸福 为话题的作文中 很多学生认为幸福就是物质享乐 有钱就是幸福 能吃山珍海味就是幸福 找个漂亮的妻 子就是幸福 这样的观点 足以说明他们认识的肤浅 思想的粗俗 其主要原因在于缺少 真正的生活体验 很少对生活作过深入透切的思考 4 思想缺乏高度 格调低下 甚至是非不辩 在学生的作文中 不时会看到 吃得苦 中苦 方为人上人 生活没有阳光 人都是自私的 等低调思想 2002 年高考场上 有 考生竟然以 我和他一样 为题目 表达出要抛弃诚信的错误思想 没有中心思想的文章 谓之乌合 有中心思想但缺少广度 深度 高度的作文依然不 能成为优秀之作 高中语文新课程标准指出 学生要 学会多角度地观察生活 丰富生活经历和情感 体验 对自然 社会和人生有自己的感受和思考 力求有个性 有创意的表达 在高考 中 立意是否新颖 将会拉开作文的档次 面对学生在作文中思想僵化的问题 我们一定 2 要从广度上去开拓学生的认识潜能 高考作文在 发展等级 中要求 思想深刻 能够透过现象深入本质 能够揭示问题 产生的原因 能使观点具有启发作用 如果写出来的文章思想不深刻 就难以被评为优秀 作文 思想健康 是高考作文在 基础等级 中的明确要求 我们提倡个性表达 抒写真 情 但是对消极的思想和错误的观点一定要加以引导和批评 否则 不但作文不可取 还 将贻误学生的人生 二 功夫在诗外二 功夫在诗外 功夫在诗外 是陆游在他逝世的前一年 给他的儿子传授写诗的经验时写的一首诗 中的句子 其意是说 他初做诗时 只知道在辞藻 技巧 形式上下功夫 到中年才领悟 到这种做法不对 要想真正写好诗 应该深入生活 感悟人生 关注国家和社会 让自己 的思想和情感跟人民的命运 国家的前途联系在一起 陆游的话使我们找到了学生作文思想性不足的原因 长期以来 我们的作文教学不是 止于 诗内 吗 从小学到高中 教学生识字 学词 学句 学章法结构 学表达技巧 可谓十八般武艺 样样兼修 照理说 学生习得的语言和掌握的技法足以写出长篇巨著了 但是 在学生的语言表达能力一天天增强的同时 他们的思想水平却没有得到相应的提高 认识能力却没有得到应有的发展 情感态度也没能得到及时的培养 结果是空有一身功夫 却无用武之地 因为 写作的目的是表情达意 没有真情实感 缺乏思想认识的写作就犹 如拿着一个名酒瓶子却没有名酒装 到头来不装没有味道的水也只有装一些不够其味的劣 酒了 陆游的话启发我们要走作文教学的新路子 彻底改变一味注重语言训练 技巧训练 章法训练的课堂教学速成模式 使作文教学多元化 高度重视学生的思想发展和情感培养 俗话说得好 磨刀不误砍柴工 发展认识能力 提高思想水平 培养真情实感 看似偏 离了作文教学本身 其实 这是在为学生写作文 磨刀 为提升写作能力打功底 只有认 识能力增强了 才能发掘到有价值的写作内容 只有思想水平提高了 才能写出积极健康 格调高昂的美文 只有情真意切 才能让文章打动人心 三 积极探索发展学生思想的有效途径三 积极探索发展学生思想的有效途径 1 在阅读中学习前人的思想 书籍是前人的经验 知识 智慧的结晶 认真读书 不 间断地读书 不仅可以让人积累丰富的生活素材和语言素材 而且可以使人聪明起来 增 长见识和才干 张致公先生说 说到根本处 要提高学生的写作能力 还得从阅读教学 3 入手 阅读教学搞得好 基本训练搞得好 学生一定会具有较好的表达能力 作文教学 的根本问题就可以迎刃而解了 谈作文教学的几个问题 古人也说 读万卷书 行 万里路 读书破万卷 下笔如有神 这些话无不说明读书对于写作的重要作用 其中的 一个重要作用就是可以习得前人的思想情怀 用以充实头脑 扩大胸怀 因为在读书中通 过质疑思索 可以让学生明事理 长见识 提高审美情趣 陶冶高尚情操 书海浩瀚 学生怎样阅读才会收到最好的效果呢 当然离不开老师的指导 1 分类 阅读 具体做法是根据思想内容的不同 精选一些优美的文章 配上老师的阅读导引 分 类编成书册 发给学生经常阅读 2 每读一篇 学生必须写出得到的思想收获 3 阅 读中得来的每个思想认识都必须联系生活事例加以验证 2 在生活中感悟人生的道理 作家唐 认为 在生活里 一些常见的现象 往往包含 着深刻的思想内容 需要我们很好地去采掘 去总结 只有总结得深 才能概括得高 关于杂文写作的几个问题 所谓 长见识 正是人们对生活材料不断思索 认识 不断提高的结果 而见识就是人们在生活中形成的思想 对生活现象的看法主张 也正是 作文的灵魂 见识的高低决定了作文品位的高低 因为文章的品位不仅仅是由谴词造句来 决定的 所以 我们必须重视学生对生活的体验和感悟 感悟生活首先得培养学生的观察意识和观察习惯 著名作家梁晓声说 有个学生跟他 去了一趟商场 回来后 那个学生说什么也没看到 他就引导那个学生回想 商场门口是 不是有人用机器算命 商场里面是不是有人当场宰杀幼鸽 一个很有身份的老者是不是在 大蒜摊前仔细比较两扎大蒜头数的多寡然后砍价半天 卖黄鳝的姑娘在丢下书本照应顾客 和捧起书本学习时是不是转换得像调电视频道一样迅速自然 这一说那个学生全都想起来 了 为什么会这样呢 是因为我们的学生缺乏观察意识 没有观察习惯 感悟生活还要教会学生善于在平凡的生活中发现生活的意味和不平凡的价值 很多时 候学生不是没看见生活 而是看见后没有去思考 没有体会到其中的价值意义 所以看见 了也是白看 放学回到家里 妈妈端上前的茶水 他认为是理所当然 从未觉得那就是无 微不至的母爱 学校水龙头坏了 一个个学生漠然而过 他认为这很正常 打工回家的叔 叔拿出辛辛苦苦挣来的钱修村道公路 他还不理解 这说明学生还须端正生活态度 树立 正确的人生观 用良好的心态对待生活 用审美的眼光观察生活 自然会觉得我们的社会 美妙无比 因为生活不缺少美 只是缺少发现美的眼睛 让学生写生活随笔 记录来自生活的点滴感悟 日积月累 自然会得到对生活的丰厚 认识 增强生活底蕴 为写作打下坚实的基础 4 3 在多角度的思考中培养认识能力 横看成岭侧成峰 是富有哲理的诗句 许多事 情 转换一个角度去看 认识的结果就会截然不同 登山的人在半山腰 往上看的人会说 哎呀 还有一半呀 往下看的人会说 我真行 这么容易地就登上了半山腰 可 以这样说 学生的思想情调不高 思想没有广度 就是不会多角度思考问题所致 因此 必须尽可能培养学生多角度认识事物的能力 教材中有许多课文可供我们用来培养学生多角度思考问题的能力 如狄金森的 篱笆 那边 就是多向思考的好文章 1 草莓 是一种表面上看来很美好 但本质却很坏的 诱人跌入万丈深渊的东西 我 是涉世未深的 胸无城府的纯洁无暇的孩子 篱笆 是一种法制 法规 指老者或 执法人员 当孩子被 草莓 诱惑时 篱笆 能起到阻拦作用 而 上帝 则会劝说孩子 远离诱惑 2 草莓 是早恋 我 是青少年 我 认为早恋是美好的 想要去尝试一下 篱笆 是某些规章制度 它禁止学生早恋 上帝 指家长及老师 他们认为同学之间存 在的应该是纯洁的友情 禁止青少年早恋 但 上帝 是一个矛盾的角色 当他们还是孩 子时 说不定也想过去尝试那枚酸果子 3 草莓 是童年