富饶的西沙群岛说课稿

第 1 页 共 5 页 富饶的西沙群岛说课稿富饶的西沙群岛说课稿 各位评委 以及在座的老师们 大家上午好 今 天 我说的是 富饶的西沙群岛 这一课 新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过 程 是师生交往积极主动 共同发展的过程 所以根 据新课程教育理念的要求 我是这样设计 富饶的西 沙群岛 这一课的 首先 我来说一下教材 富饶的西沙群岛 是全日制培智学校第十七册 的一篇语言优美的课文 作者用准确 鲜明 生动的 词句 描绘出西沙群岛的美丽 富饶 今天 我所说 的是本课的第二课时 下面说我的教学目的与要求 根据我班学生智商不同 我将学生分为 A B 两 组 A 组为轻度 B 组为中度 依据课程标准和教材 重点 结合学生的智力和年龄特点 我首先确定了 B 组学生的教学目标 1 了解我国西沙群岛是个美丽 富饶的地方 培养学生热爱祖国的思想感情 2 能通顺流畅的自读课文 第 2 页 共 5 页 A 组学生在 B 组学生的基础上 增加了以下教学 目标 1 能把观察到的海底景色用自己的语言表达出 来 并能展开丰富的想象 2 学习文中围绕一句话 把内容说完整 说清 楚的方法 练习说话 本节课的教学重点是 有感情朗读课文第 2 自然 段 能在读中想 读中悟 有自己的感受 教学难点是 引导学生理解句与句 段与段之间 的联系 再来说我的教法 由于智障孩子接受能力较差 以及课堂容易分神 等学习特点 所以 我采用直观教学法和阅读理解法 来进行课堂教学 一 直观吸引 激发学习兴趣 观看有关西沙群岛 海底世界的图片 录象 强 化学生的直观效果 当学生从屏幕上欣赏到了海水的 五光十色 瑰丽无比 便由衷的发出了感慨 大海真 美 真漂亮 以此激起学生求知的欲望和学习的兴 趣 观看了图片 录象 学生大脑里已经形成了一些 印象 对接下来学习课文有很大的帮助 二 细读品味 理解文章内容 第 3 页 共 5 页 阅读教学是学生 老师和文本之间对话的过程 智障孩子的注意力更容易分散 所以在整个学习过 程中 不但要多读 更要变着花样读 激起孩子读书 的欲望 所以 除了采用个别读 齐读的同时 我也 运用了比赛读 配音乐配画面读等多种方式 把学生 带进文章意境中 让学生 读中感悟 读中想象 让孩子与作者的心灵相通 加深对课文的领悟理解 我的教学流程是 一 激情导入 感悟海底的美丽 富饶 伴随背景音乐 引导学生观看一段录象 五光十 色的海水 嬉戏的鱼群 披甲的龙虾 美丽的珊瑚 庞大的海龟 学生一边观看这些奇妙的海底世界的 景象 一边听我的导语 深深地陶醉在如此缤纷的神 奇世界之中 此刻 我抓住时机 说道 这就是富饶 的西沙群岛 同时板书课题 导入新课 这种运用现 代媒体手段 创设意境 由画入文的导入方法 促使 学生产生渴望学习的内趋力 形成学习冲动的教学效 果 二 分段朗读 从读中理解课文 智障孩子不如智力正常的学生的接受能力强 所 以 我班的孩子 一节课大概学习 1 2 个自然段 第 4 页 共 5 页 在学习第二自然段的时候 我从两个层次入手 1 你从哪儿看出海水五光十色 引导学生带着问题 读 明白课文具体描写了海水的各种颜色 有深蓝的 绿的 淡绿的 杏黄的 一块块 一条条 相互交错 着 学生把这些词句联系起来 想象海水呈现的各种 颜色互相交错的景象 就比较具体地理解 五光十色 的意思了 2 思考 海水为什么会五光十色呢 引 导学生理清第 1 2 句与第 3 句之间的因果关系 为 此 我设计了这样一个练习 因为海底有 又有 所 以海水 从海面看 通过这个练习 使学生懂得海水 的颜色与海面的深浅息息相关 感受祖国南海优美迷 人的自然风光 激发学生热爱祖国山河的感情 同时 也对学生进行了逻辑思维能力的训练 班里只有 11 个学生 所以我有充足时间对孩子 进行个别辅导 在分段学习的时候 我不但注重孩子 的读 更注重孩子的说 虽然智障孩子比正常孩子要 差一些 但他们的内心世界是同样的丰富多彩 我会 让每个孩子都说说 你读了之后 都明白了什么 程 度好的孩子 可以完整的说出各种物产和美丽景色 程度差的学生 连一句完整的话也说不出来 这个时 候 就需要我引领着他 我说一点 他补充一点 慢 慢把自己心中的想法表达出来 这就是我校一直倡导 第 5 页 共 5 页 的个别化教学手段 三 边玩边学 在玩中感受课文的中心思想 爱玩是孩子的天性 如果一整节课都用来学习课 文 孩子容易失去兴趣 所以 在课时进行三分之二 的时候 我结合课文内容 设计了一个小游戏 让孩 子通过玩 来进一步加深对课文内容的理解 我将学生分成两个寻宝英雄队 对西沙群岛进行 一次考察大比拼 看哪个小队说出的西沙群岛的物产 最多 除了文中说的 你还能说出其他的吗 这个时 候 孩子一下子就亢奋起来了 大家都跃