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读书人是幸福人教学设计 教案 读书人是幸福人教学设计 教案 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级高一高一教学形式教学形式讲授新课讲授新课 教教 师师黄长春黄长春单单 位位中江职业中专中江职业中专 课题名称课题名称师说师说 学情分析学情分析 职高学生阅读理解能力 归纳概括能力差 难以准确把握文章结构 主题 甚至文章内容 加上议论文的 学习又相对枯燥 虽然初中阶段学生对议论文的三要素已了解 但对论点 结构 主旨的分析把握任然较 困难 本课学习 就是要初中阶段基础上 训练学生明确论点 理清结构 提炼主旨的能力 教学目标教学目标 一 知识目标 1 认识课文在本单元中的地位 唤起对本单元其它文章的相关联想 2 进一步明确议论文三要素 二 能力目标 1 把握文章主要内容 梳理思路 掌握总 分 总论证结构 2 培养判断中心句 提炼文章主旨的能力 三 态度目标 理解 读书人是幸福人 的内涵 树立正确的学习观 从而初步养成勤于阅读 的良好习惯 教学过程教学过程 引入新课 在当今社会 绝大多数的同学都认为读书是一件 苦差事 然而 北京大学的王冕教授却 说 读书是幸福 读书人是幸福人 这又是为什么呢 请同学们把书翻到第四单元第一课 我们今天就来学习 读书人是幸福人 让我们一起走进谢冕的幸福生活 任务一 通读课文 整体感知 完成以下任务 1 判断中心句 明确中心论点和分论点 2 梳理思路 理清课文总 分 总的论证结构 3 课时小结 课内作业 指导学生完成课后练习一 语文基础知识题 1 课后练习四 课文结构提纲图示 2 任务二 精读课文 集体合作 探究 完成以下任务 1 进一步把握课文内容 准确理解文章的主旨 2 理解 读书人是幸福人 的内涵 3 引导学生结合自己的阅读经历 谈谈通过阅读所接触的世界及体会 3 归纳主题 总结其方法 任务三 活动交流 德育渗透 完成以下任务 1 同学们在平时生活中喜欢看什么样的书 你们认为什么书是具有优良品质的 书 什么书是无价值的 有负面影响的书 2 你能谈一谈你通过阅读所接触的世界吗 课堂小结 同学们 为什么作者会从这些方面来谈读书人是幸福人 这些方面正是人类精神生活的几 个层次 知识面的扩大 获得 精神的感化 影响 行动受到精神的感化而更趋向真善美 实践 学完这一课 我们领会到了读书的快乐 通过阅读 可以舒展心灵的翅膀 让笑 容变得灿烂 通过阅读 可以仰望思想的星空 让目光变得深邃 可以搭建理想的阶梯 让岁月变得充实 可以品味别样的人生 让生活充满阳光 希望同学们从明天起 努力做 一个幸福快乐的读书人 板书设计板书设计 读书人是幸福人读书人是幸福人 谢冕 作业或预习作业或预习 1 完成练习册上本课作业 2
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